小学语文人教部编版一年级下册识字（一）3 小青蛙教案及反思

这是一份小学语文人教部编版一年级下册识字（一）3 小青蛙教案及反思，共4页。教案主要包含了激趣导入，读文识字，指导朗读，总结延伸等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.通过儿歌诵读，认识12个生字和“病字旁”1个偏旁，正确美观地书写7个生字和“横折提”1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
教学重点
了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
教学难点
培养学生热爱小动物、热爱大自然的情感。
教学准备
教师 多媒体课件，生字词卡。
学生 熟读课文。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入
1.猜谜激趣。
课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)
2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)
3.课件出示漂亮的小青蛙。
导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)
4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)
6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)
二、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准所圈画的生字的读音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自主读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、生词读三遍。
3.检查读文。教师相机正音。
(二)随文识字。
★学习第一句。
1.指名读第一句。
2.指名评议朗读。
3.比赛读。
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指名领读生字。
(2)先让学生读读这几个字，然后引导学生小组内观察，最后让学生说一说发现了什么。
(3)汇报交流：
预设一：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。
①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读：(“清”，清水的“清”。)
追问：你是怎么知道的？
②导学：带“氵”的字表示与水有关，谁还能说出带“氵”的字？
教师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。
A.教师示范给生字做自我介绍：我是清，清水的清，所以是“三点水”。
B.请学生帮生字做自我介绍。“晴”，晴天的“晴”，太阳出来就表示天气晴，所以是“日
字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的图片)
③导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片)
④导学：怎样区分“睛”和“晴”？ (“睛”，眼睛的睛，部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。)想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)
预设二：“眼、睛”都是“目字旁”。
A.说说这两个字都和什么有关。
B.请眨眨你们的小眼睛。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)男女生比赛读第一句。
★学习第二句。
1.指名读第二句。
2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。
(1)指名领读生字。
(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。
3.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)全班比读第二句。
★学习第三句。
1.指名读第三句。
2.相机学习生字“请、让、病”。
(1)指名领读生字。
(2)引导学生交流如何识记这几个生字。
3.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)小组比读第三句。
第二课时
一、复习导入
1.把字连一连组成词语。
2.你们发现“青、清、晴、情、请”这几个字的相同点了吗？（都是用“青”作声旁的字）
3.这些字你会写吗？
二、指导书写
1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。
2.学生读字。
3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？
上下结构：“青”
左右结构：“清、晴、情、请”
独体字：“气、生”
4.根据结构特点，重点指导：“青、请、气”。
(1)教师指导书写“青”。
①导学：认真看一下，“青”字共几画？每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？
②教师边范写边强调：上面的竖在竖中线上，下面“”的第一笔为“丨”，横折钩的横在
横中线上。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写两个“青”字。
(2)教师指导书写“请”。
①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？
②教师边范写边强调书写要领。(教师示范“讠”的时候强调：点画凌空靠上写，横折提中横短斜，折笔直提向右。)
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
(3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。
三、指导朗读
1.教师范读，读出韵味，读出儿歌《小青蛙》的情趣。让学生说说听了老师的朗读，感觉怎样。
2.学生自由练习朗读。教师巡视指导，纠正学生的拖腔唱读或顿读。
3.指名读儿歌。评一评。
4.齐读，背诵儿歌。
四、总结延伸
1.探究：同学们，你们知道青蛙是怎样保护禾苗的？
出示资料：青蛙发现禾苗长了虫子，就把虫子吃掉。这样禾苗才能长得好。青蛙是田园里的卫士。一只青蛙一天能吃掉70多只活虫子。青蛙不仅吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，一年吃害虫的数量大约是三万只。
2.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)
3.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！
板
书
设
计
识字③ 小青蛙
教
学
反
思
成功之处：引导学生采用多种方法识记生字，在读文识字中抓住形声字的构字规律，将字形与字义有机结合，培养学生的识字能力，激发学生对汉字的热爱之情。
不足之处：教学中，采用多种生动活泼的方式复现词语，但是花样多了，学生的关注点就会分散，要随时强调活动的要求和目的，不让活动流于形式。
教学建议：本课节奏鲜明，读起来朗朗上口。可通过多种形式的朗读来提高学生的参与度，如教师范读、学生跟读、同桌互读、小组比赛读等。