语文一年级下册7 怎么都快乐教案

这是一份语文一年级下册7 怎么都快乐教案，共3页。教案主要包含了谈话导入，引出课题，初读课文，识记生字，规范书写，形成习惯等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.认识12个生字，读准多音字“得”的字音；正确美观地书写7个生字。
2.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。
3.借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。
教学重点
联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思。
教学难点
体会生活中处处有快乐。
教学准备
教师 多媒体课件，生字卡片。
学生 了解跳绳、踢足球等活动。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入，引出课题
1.孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说为什么。(学生交流)
2.是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。
3.板书课题：怎么都快乐。齐读。
4.指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，识记生字
1.自由读课文。
要求：
（1）借助拼音读准字音。
（2）边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。
2.学习生字新词。
（1）出示生字，指名朗读，相机正音。着重指导学生读准前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“绳、讲、行”。读准多音字“得”，强调在本文中读“děi”。
（2）说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。
（3）教师课件出示生字，学生开火车认读。
（4）朗读词语。
怎么 独自 静悄悄 跳绳 听音乐 打羽毛球 讲故事 游戏 打排球 踢足球 运动会
①自由读一读。
②学生自由说出几个这样的词语。
3.再读课文，读出节奏。
（1）教师示范朗读。
（2）学生学着老师的样子自由朗读。
三、规范书写，形成习惯
1.着重指导“讲、许”的写法。
（1）指导观察字形、结构。(左右结构，言字旁，左窄右宽。)
（2）观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一笔横画要写在横中线上。
（3）教师范写，学生书空。
（4）学生各描红一个，临写一个。(注意提醒学生写字姿势。)
（5）反馈，评价。
2.学生自学“玩、很、当、音、行”的写法。
（1）观察这几个字的笔顺演示。
（2）观察这几个字的占格位置。
提示：“玩”字左边的“王”末笔为提，右边“元”的撇要穿插到“王”的下方。“当”字上下基本同宽，横折要从横中线上起笔，注意横与横之间的间距。“音”字的长横写在横中线上。
（3）在描红本上练写。
第二课时
一、复习导入，比赛朗读
1.教师出示字词卡片，学生开火车读。
2.朗读课文：同桌之间比赛读文，评一评谁读得好。
二、多种朗读，渐入意境
1.自由轻声朗读课文，边读边体会：你仿佛看到了什么？感受到了什么？
(1)学生交流。(一个人玩很快乐)
(2)一个人可以玩些什么？在课文中圈出来。
(3)指名朗读。
(4)除了这些，一个人还可以玩什么？
小创作：
一个人玩，很好！
独自一个，静悄悄的，
正好可以
可以 ，可以
2.过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？
3.指名分小节朗读第2、3、4小节。
4.同桌之间互读互听，互相交流。
5.完成小创作。
两个人玩，很好！
可以
一个人 ，一个人
许多人玩，更好！
人多，什么游戏
可以 ，可以
6.有感情地朗读课文，读出快乐。
7.思考：为什么许多人玩会更好，更快乐？
8.指导朗读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。
9.男女生比赛读。
三、联系生活，感情升华
1.说说你有什么新玩法，交流自己的新玩法。
2.论交流：你从课文中懂得了什么？
3.总结：这节课大家的心情真快乐，做游戏、读诗歌。老师也写诗了，送给你们！孩子们起立，快乐地拍起手来，聆听这首关于学习的小诗。
一个人学习，挺快乐，静静思考有收获。
两个人学习，真快乐，互相帮助你和我。
三个人学习，很快乐，互相启发点子多。
许多人学习，更快乐，读出美妙的诗歌。
我们一个人相处是快乐，但与人相处、交往会更快乐。
板
书
设
计
教
学
反
思
成功之处：在教学中，模仿课文形式进行“小创作”，让学生也来当回小诗人，由课堂延伸到课外，使学生乐于接受，乐于交流。
不足之处：个别学生对写字环节兴趣不大，教师示范书写后，学生在巩固练习时容易读帖不到位，或倒插笔顺，要提高学生写字的积极性。
教学建议：引导学生联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活处处有快乐。