人教版 (新课标)选修《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元 文无定格 贵在鲜活项脊轩志教学ppt课件

这是一份人教版 (新课标)选修《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元 文无定格 贵在鲜活项脊轩志教学ppt课件，共45页。PPT课件主要包含了研读第一段，项脊轩，前后对比鲜明，喜爱之情深厚，研读第二段，研读第三段，自己闭门苦读，多次遭火未焚，悲喜交加，研读第四段等内容，欢迎下载使用。

项脊，地名，是作者远祖归道隆所居之处，作者把自己的书斋题为“项脊轩”，含有怀宗追远之意。
志，即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体，多为记人。本文为18岁时写成一半，35岁左右写成后半部分（余既为此志）。
（1506——1571）字熙甫，昆山人；别号震川，又号项脊生，世称“震川先生”。九岁能文；35岁中举，八试不第；迁嘉定，收徒讲学；花甲及第，授长兴县令，后任南京太仆寺丞，故称“归太仆”。
归有光不幸的人生：8岁丧母周氏，17岁失祖母夏氏，29岁发妻魏氏死，32岁魏氏婢女寒花亡，43岁长子亡，44岁继室又死。
明代嘉靖年间的一个散文流派，代表人物王慎中、唐顺之、茅坤、归有光，崇尚唐宋古文，主张“文道合一”。归有光为“唐宋派”成就最高的人。归有光的散文取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”。当时人称他为“今之欧阳修”。其文风后人评价曰：“不事雕琢而自有风味。”他的作品对清代桐城派散文影响很大，姚鼐评价他是架设在唐宋八大家与桐城派之间的一座桥梁。
轩 渗漉 修葺 垣墙 栏楯 偃仰 迨 异爨 阖门 长号 扃牖 象笏 呱呱 老妪 先妣 中闺 扉 兀坐 庖 栖于 啸歌 万籁 姊妹
项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。
首句：判断句方丈：古今异义，一丈见方。
项脊轩,就是旧日的南阁子。屋里仅仅一丈见方，只可容纳一人居住。
百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注，每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。
下：向下，往下。名作状。顾：环顾北向：向北。
这是已有上百年的老屋，（屋顶墙上的）泥土漏下，雨水也往下流。每当移动书桌，环顾四周，没有可以安置的地方。又朝北，不能照到阳光，一过中午就已经昏暗。
余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。
上：从上面，名作状使不上漏：使之不上漏，省略句前：在前面，名作状垣墙于周庭，省略句。垣墙，砌上垣墙，名作动以之当南日，省略句，“当”同“挡”。
我稍稍修补，使（它）不从上面渗漏，前面开了四扇窗，在院子周围砌上墙，用(北墙）挡着南边射来的日光，日光反照，室内才明亮起来。
又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。
又在庭院中错杂栽种了兰花、桂树、竹子等，旧时的栏杆也就增加了光彩。
屈原以兰桂喻美德，宋代人以竹喻志节，文中“杂植兰桂竹木于庭”一句表明作者品格高洁，志趣高雅。
借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。
借来的书籍摆满书架，我安居室内，悠然自得，有时长啸，有时吟唱，有时静静地独自端坐，听到自然界各种各样的声音。庭院、阶前却十分寂静，小鸟不时飞下来啄食，有人来了它也不飞走。
这一部分采用了什么手法？
“万籁有声”乃是以动衬静笔法，因各种声音都能充盈于耳，反倒显得周围之寂静。深得唐人 “蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”之意境。
三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
三五，指农历每月十五，又称望。十六，既望。初一，朔。最后一天，晦。明月：明月照着，名作动
十五的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁，桂树的影子纷杂错落，微风吹拂，花影摇动，美丽可爱。
这一节的景色描写极富诗情画意，请用自己的语言描述这幅画面，并体会：作者为什么这样渲染项脊轩的清幽境界？
兰竹相映，月白风清，桂影斑驳，小鸟时鸣；
表现了作者的幽静、恬适、甘于清贫自守的情操；也抒写了作者对百年老屋的特殊感情。
叙写项脊轩修葺前后的不同风貌，以写景为主，字里行间倾注了作者对“轩”的由衷热爱。
概括第一段的主要内容：
项脊轩修缮前后有何变化？找出相关的课文原句
百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注
又北向，不能得日，日过午已昏
前辟四窗 垣墙周庭 日影反照 室始洞然
杂植兰桂庭阶寂寂明月半墙桂影斑驳
结合第一段的内容，思考作者为什么说“余居于此，多可喜”？
旧时狭小、破败、阴暗的项脊轩经作者修葺后，成为了静寂、雅致的理想的书斋。在家境清寒、动乱不安的境遇中，有了这样一所书斋，就有了一个心灵的港湾、精神的居所，虽是陋室，但读书生活怡然自得。 在这个场景的描绘中，寄托了作者对往日闲适、静谧生活的无限眷恋之情。
项脊轩后来发生了什么变化？
然余居于此，多可喜，亦多可悲。
这一句在文中有何作用？
然而我住在这里，有许多可喜的事，也有许多可悲的事。
1、承上启下的过渡句，由叙写项脊轩转到对往事的回忆。2、全文的情感线索
先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙,往往而是。
先是：即“先于是”，在这以前，从前。为一：成为一体。 ，“一”数作名迨：等到。往往：古今异义，处处。
从前，庭院南北相通成为一体。等到伯父叔父们分了家，室外设置了许多小门，垣墙到处都是。
东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。
西：向西，名作状 庖：厨房。 宴：赴宴，吃饭。名作动。已：已而，然后。凡：一共，总共。 再：两次
东家的狗对着西家叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙，一共变了两次。
本层写什么内容?表现了怎样的感情？
写“诸父异爨”后的生活细节，形象地写出了家中凌乱不堪，庭院一再变迁,家境日趋没落,每况愈下的可悲景象。
内容：大家庭的衰败离析。
家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。
判断句乳：哺乳、哺育，名作动。抚：对待
家中有个老婆婆，曾经在这里居住过。这个老婆婆，是我死去的祖母的婢女，给两代人喂过奶，先母对她很好。
室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。”
每：常常。而：同“尔”，你，你的。兹：这里。
房子的西边和内室相连，先母曾经来过一次。老婆婆常对我说：“这个地方，你的母亲曾经站在这儿。”
妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。
老婆婆又说：“你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣；你母亲用手指敲着房门说：‘孩子是冷呢？还是想吃东西呢？’我在门外对她一一回答。”话还没有说完，我就哭起来，老婆婆也流下了眼泪。
这一部分写了什么内容？母亲有什么性格特点？
为何不直接写母亲的音容笑貌，而要通过老妪之口？
归有光8岁丧母，对于母亲的音容笑貌没有什么印象。但是对于一个日渐长大的孩子来说，想象和怀念母亲的感情一天比一天浓厚，乃至于成为一种阴影笼罩在心头，从老妪的角度写，会更真实。
余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”
读书轩中：读书于轩中，省略句。过：看望。若：你，你的。
我从十五岁起就在轩内读书，有一天，祖母来看我，说：“我的孩子，好久没有见到你的身影了，为什么整天默默地呆在这里，真像个女孩子呀?”
襁褓:未满周岁的婴儿. 孩提:两三岁的儿童.总角 垂髫:幼年的儿童. 豆蔻年华:十三四岁的少女.及笄jī :十五岁的少女.(女子成年) 束发:男子十五岁.加冠,弱冠:男子刚成年20岁. 而立之年:男子30岁不惑:男子40岁. 知命,知天命,半百,知非之年:五十岁.花甲:六十. 耆qí:六十岁以上. 古稀:七十岁.耋dié :七十到八十岁. 耄mà :八十岁到九十岁. 期颐: 一百岁
比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎？”
比：及，等到。 阖：关闭。效：取得效果。名作动。成：成就功名
等到离开时，用手关上门，自言自语地说：“我们家读书长久没有得到效果，这孩子成就功名，那是可以期待的吧!”
顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之。”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
顷之：不久，“之”为音节助词朝：上朝，名作动。
不一会，拿着一个象笏过来，说：“这是我祖父太常公宣德年间拿着去朝见皇帝用的，以后你会用到它！”回忆旧日事物，就好像发生在昨天一样，让人忍不住放声大哭。
感情：时光易逝、科举不利，怀才不遇，辜负了亲人的抚育和期望的无限沉痛的心情。
——怜爱期望
大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？” ——语气亲切而风趣，又爱怜又夸誉。阖门自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！” ——喃喃自语，忧虑中充满殷切希望。顷之，持一象笏至，曰：“……他日汝当用之！” ——情意真诚，嘱咐庄重。三个细节，三个层次，依次如实道来，不饰雕琢，但感人至深，读之欲泪。
作者用什么方法来突出”祖母”形象的？
叙写项脊轩的变迁和家人间的逸事。
概括第二段的主要内容：
轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。
以：凭借、根据。 凡：总共。得不焚：被动句。 殆：大概。
项脊轩的东边以前曾经是厨房，人们到那里去，要从轩前经过。我关上窗子住在里面，时间长了，能够根据脚步声辨别是谁。项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神灵在保护着吧。
以往都有神护，现在呢？
这一部分的主要内容是什么？
吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？” 。
归宁：出嫁的女子回家省亲。闻：听说。何：什么
我妻子回娘家看望父母，回来后转述她小妹们的话说：“听说姐姐家有间阁子，那么什么叫阁子呢？”
其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。
这以后六年，我的妻子去世了，小轩也破败了，没有修理。又过了两年，我因生病卧床很长时间，心情无聊，于是叫人再次修理了这间南阁子，格局与以前稍有不同。然而我以后大部分时间出门在外，不常在这里居住。
复：再，又。制：格局。
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
庭院中有一棵枇杷树，是我的妻子在她去世那一年亲手栽种的，现在已经高高挺立着，枝叶繁茂像伞一样了。
赏析：结尾“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”的表达效果。
①融情于景，借物抒情。枇杷树本来是无思想感情的静物，但把它的种植时间与妻子逝世之年联系起来，在“亭亭如盖”四个字的前面加上“今已”这个时间词，表明时光在推移，静物也显示着变化。树长人亡，物是人非，光阴易逝，情意难忘。只说树在生长，不说人在思念，它所产生的艺术效果则是：不言情而情无限，言有尽而意无穷。
文中四五段主要内容是什么？手法？
庭有枇杷树……今已亭亭如盖矣。
补记内容：对婚后生活的回忆与对亡妻的悼念。
——家庭败落，诸父异爨
——回忆母亲，物存人亡
——回忆祖母，辜负重望
——历尽劫难，破败衰微
作者“亦多可悲”悲的原因有哪些？
痛失亲人之悲，对亲人怀念之情