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    (沪教版)一年级数学下册教案 游数城 1

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    数学一年级下册1. 游数城教案

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    这是一份数学一年级下册1. 游数城教案,共5页。教案主要包含了教学目标,教学重点,教学难点,教学准备,教学设计等内容,欢迎下载使用。


    认知目标:
    1.复习20以内数的加法与减法,并能熟练地进行计算。
    2.通过题包计算,探索算式之间的一些规律。
    能力目标:
    在教学中,培养学生的比较,观察能力,善于发现题包中的奥秘,并能用已掌握的规律进行推算。
    情感目标:
    通过教学,让学生在探索中发现数学的奥秘,培养学习数学的兴趣。
    【教学重点】
    探索题包中算式之间的规律
    【教学难点】
    运用规律进行推算
    【教学准备】
    投影
    【教学设计】
    一、创设情景,情趣引入
    小朋友们,今天,我们要到一座神秘的古堡去,古堡中住着许多美丽的小精灵,他们在玩着好玩的游戏,我们大家一起去玩好不好?
    可是进古堡,首先要破译许多密码,小朋友,你们可以用学过的知识来破译。有没有信心?
    二、破密码,闯古堡
    (一) 用题包来完成推算
    1.我们一起来到了古堡门口,首先,看到了这样一组题。
    2+43+5
    12+413+5
    2+143+15
    12+1413+15
    师:你们能不能用已经学过的知识来进行推算呢?
    2.学生进行推算,并说一说推算的方法。
    (二) 做题包,找规律
    1.出示题包
    16―8=814―5=9
    15―7=816―7=9
    13―5=817―8=9
    12―4=818―9=9
    (1) 学生先进行计算,然后小组里面相互说一说,这两组题包的规律。
    (2) 学生通过计算,发现结果总是8和9,题包中的规律即被减数减少(或增加),减数也作相应的减少(或增加),差不变。
    (三) 做加法题包,拓展探究空间
    1.做加法题包,探究规律
    (1) 出示题包,请学生计算
    1+9=9+1=
    3+7=7+3=
    2+8=8+2=
    4+6=6+4=
    (2) 探究规律
    通过计算这组题包,你发现了什么?
    请学生举例说出题目中加数的变化如何引起和的变化。
    (3) 师小结
    一个加数增加几,另一个加数减少几,增加和减少的数相等,它们的和仍是10。
    2.拓展练习,提高能力
    (1) 师:两个数相加,和是10。那么你能写出3个数相加和是10的算式吗?请你们分小组,一起写一写。
    (2) 3+3+4=10
    2+5+3=10
    ……
    (3) 请同学们说一说,在写的过程中,你有没有好方法,算式写得越多越快。
    学生汇报,如:
    ① 可以是按加数的大小顺序写1+1+8=10
    1+2+7=10
    ……
    1+3+6=10
    ② 还可以先写一个算式,3+3+4=10,然后把一个加数增加几,另一个加数减少几来写。
    例:把3+3+4=10中的一个3增加2,另一个减少2,就写出了算式5+1+4=10,再以此类推写出5+2+3=10等。
    ③ 小结:同学们刚才介绍了许多好方法,都写出了3个数相加,和是10的算式。你们有没有发现,不管是用第一种方法,还是用第二种方法,都用了一个什么规律(一个加数增加几,另一个加数减少几,和不变)。
    (4) 那么谁有好方法写出有4个加数,但和是10的算式呢?
    先请同学们讨论,然后尝试写出算式,再说说理由。(例如在刚才写的3个数连加,和是10的算式中,把其中一个加数分拆一下就行了,学生可以用各种方法写出算式。)
    (5) 小结:通过刚才的练习,我们知道了数学中许多知识都蕴含着小秘密,只要我们积极动脑筋,会发现越来越多的奥秘,也会使我们越来越聪明。
    3.计算
    5+4+1=
    3+4+1=
    4+4+2=
    1+2+3+4=
    0+1+2+3+4+5+0+5=
    1+2+3+4+0+2+3+5=
    学生先计算,并说说计算算式长链有什么好方法。
    (四) 小组合作,探究算式之间的规律
    1.出示
    7+5=7-5=7+6=7-4=
    9+5=9-5=8+6=8-4=
    11+5=11-5=10+6=10-4=
    13+5=13-5=11+6=11-4=
    学生计算
    2.师提问:
    (1) 通过计算,你发现每一方框中的两个算式的结果有什么规律?
    (2) 从它们差的相互关系来看,你能找出算式中减数之间的关系吗?
    3.学生小组合作探究
    4.汇报探究结果
    当一个确定的数加上的数和减去的数之和为10,它们的结果相差10。例如,
    7+5=127-5=27+6=137-4=3
    12-2=1013-3=10
    5+5=106+4=10
    10
    -5
    +5
    5.在数射线上演示
    6.学生举例说出一些符合这样规律的算式
    例:12+7=1912-3=9
    14+1=1514-9=5
    三、数砖墙,登古堡
    小朋友们,我们已经登上了古堡的最高处了,再努力一下,我们就能和可爱的小精灵们一起游玩,我们一起来加油!
    1.出示数墙,由学生完成数城。
    2.拓展:小精灵提出,如果数墙上最上面的两块砖都要是20,那么数墙我们可以怎样造呢?
    四、总结
    小朋友们,通过我们的努力,破译出了全部密码,我们终于登上了古堡,我们和可爱的小精灵可以尽情地玩耍了。
    2
    7
    12

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