小学语文人教部编版二年级下册语文园地二教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版二年级下册语文园地二教学设计及反思，共13页。教案主要包含了教学目标，课前准备，课时安排，课时目标，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

1.认识“程、魔”等11个生字。
2.认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点。会选择词语说句子。
3.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。
4.读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。
5.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和一起常做的事。
6.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。
7.能积累关爱他人的谜语。
8.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。
【课前准备】
多媒体课件PPT
【课时安排】
4课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“程、魔”等11个生字。
2.认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点。会选择词语说句子。
3.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。
【教学过程】
一、聊聊职业
1.问题导入
导语：知识的小火车来到第一站：“识字加油站”，这里会有什么有趣的知识呢，让我们来看看吧！
组织交流：同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？能不能简单的给我们介绍一下。
出示课件2：
2.认读词语
引导观察：请大家看看这几种职业，自己读一读，借助拼音把不认识的字读准确！
出示课件3：
（1）学生自读词语。
（2）开火车读词语。
教师强调读音并领读：同学们，在读的时候要注意：“程、营、养”是后鼻音；“饲”是平舌音，读“sì”，不能读成“cì”；“筑、术”是翘舌音。
出示课件4:
（3）去掉拼音读词语。
出示课件5：
3.理解词语，拓展练习说句子
（1）活动“我说你指”
引导观察：同学们，仔细观察，这些职业名称有什么特点？
预设：第一行都带有“师”，第二行都带有“员”。
指导活动：我们来做一个游戏，请四名同学到前边来，老师来描述一种职业，请你快速用手指出相应的词语。
示例：教师说，饲养牲畜，如牛、马、羊的人；学生快速指向“饲养员”
现在请一名同学来描述，其他同学快速指向相应的词语。
（2）指导说话
教师示范：同学们，我的邻居是一名理发师。那你能不能也像这样，选一个职业来说一说呢？
预设1：我妈妈是工程师。
预设2：我希望长大成为一名演员。
预设3：我最喜欢看魔术师的表演。
……
（设计意图：认字读词，理解词义，说句子练习，一项项语文能力的培养在聊天游戏中进行，让学生学得轻松自然。）
二、写写句子
1.大胆去想
教师导引：小火车继续出发，到下一站，这一站的景色特别漂亮，让我们瞧一瞧吧！
出示课件6：

同学们，让我们闭上眼睛，想象画面：田野，葱葱绿绿的，就像一片柔软的绿毯；天上的云，雪白雪白的，好像一群小绵羊。你想在这样的场景中做些什么呢？
预设生1：我想在这样的场景奔跑，放风筝。
预设生2：我想在田野中捉迷藏、踢足球。
引导朗读：请同学们来读一读这些句子吧。
教师讲解：我们仔细来看，句子先说了景物是什么，然后说是什么样的，最后说他们想什么。就把一个景物，只要我们抓住他的某一特点，然后联系生活，大胆想象，就能把田野说的那么美，把白云说的那么有趣。那我们就用这种方法，来说说天上的白云，除了像雪白雪白的小绵羊，还会像什么呢？
出示课件7：
预设：天上的云一团一团的，好像巨大的棉花糖。
教师小结：我们不难发现，雪白雪白的是从白云的颜色说的，一团一团的是从形状上说的。所以，我们再说景物的时候不仅可以从颜色而且还可以从形状、大小、等等方面来说，这些都是景物的特点。接下来，我们就用这种方法来说说这棵大树吧！
出示课件8：
提示思考：你可以从大树的样子、颜色等方面来说。大树，又粗又壮，就像什么呢？
预设1：就像站岗的士兵
预设2：就像一把绿伞
小结：说的真好，想象丰富，表达清楚。同学们，你们可以把自己喜欢的景物也用这种方法来说一说，先抓住它的特点，再来说说想什么。
2.规范书写
指导书写：刚刚同学们说得都很好，把想到的句子写下来吧，注意写字姿势，还有每句话前要空两个格。

第二课时
【教学目标】
1.读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。
2.能积累关爱他人的谚语，领悟做人的道理。
【教学过程】
一、一词多义
启发思考：同学们你们还记得吗？在《千人糕》一课中我们学过这个词语，你还知道它在不同句子中的意思吗？
出示课件9：
预设1：第一个“特别”是格外的意思
预设2：第二个“特别”是特殊，与众不同的意思
组织小组活动：“经过”在不同的句子里，它的意思一样吗？小组同学说一
说吧。
出示课件10：

预设1：第一个“经过”是通过的意思
预设2：第二个“经过”是路过某个地方的意思
教师小结：生活中还有很多这样的词语呢，比如：“这段话的意思，我终于搞懂了。”“ 这篇文章挺有意思。”这个“意思”，在两句话里表达的意思就不一样呢。同学们，你们瞧，这样的情况多常见呀，还有好多这样的词语呢，就留给同学们自己去研究研究吧！
二、日积月累，理解谚语
1.提出朗读要求：我们的火车继续前进，下一站，日积月累。这里有三句谚语，你能借助拼音，把它都准确吗？
出示课件11：
（1）自己朗读
（2）指名朗读，纠正字音。
2.引领理解：同学们，这种句子在民间流传，用简单易懂的话反映出深刻的道理，我们把这样的话称为谚语。
出示课件12：
（1）同桌互相读一读，并说说你读懂了哪句。
预设1：“予人玫瑰，手有余香。”告诉大家，你给别人带来快乐，你自己也会很高兴。
预设2：“平时肯帮人，急时有人帮。”平时你乐于帮助他人，那么当你遇到危急情况时，也会有人来帮助你。
预设3：“与其锦上添花，不如雪中送炭。”与其在别人好的时候去祝贺，不如别人艰难的时候去帮助他。
（2）读了这些句子，你明白了什么？
预设：要为身边的人伸出热情的手，热心帮助他人
（3）教师小结：当别人遇到困难时，我们要伸出援助之手，无私的帮助他人，这也会给自己带来快乐。同学们，这三句谚语，都是跟“关爱”相关的，这样的谚语还有很多，感兴趣的同学，课下可以积累一下。
第三课时
【教学目标】
1.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和一起常做的事。
2.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。
【教学过程】
一、谈话引入，导入新课
揭示写话主题：同学们，我们每个人都有朋友，你们的朋友长什么样子呢？让我们来写一写吧！小火车开到了“写话”站，等着大家介绍好朋友呢！
出示课件13：
二、观察表格，指导写话
1.引领指导：今天我们就来写一写你的好朋友，请你先来看看，都要求了哪些内容，怎么写。
出示课件14：
引导观察：为了帮助我们更好的描述，书上为我们提供了写话好工具，那就是小表格，我们先来看看这个小表格吧！
出示课件15：
2.组织交流：表格里写了什么？
预设1：好朋友叫张弛。
预设2：写了张弛掉了一颗门牙。这个一听就知道是谁，要是说牙齿白白的，就不知道说得是谁了。
预设3：写了我们一起做得事情，在一起玩才是好朋友。
3.指导写话：我们写的时候，可以按着这个顺序来写。在写的时候一定要抓住好朋友明显的特点来说。可以从眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等方面来说，我们只要能抓住一两条最典型的来说就可以了。
出示课件16：
启发思考：现在给2分钟，想想你的好朋友都有什么特征，一会儿，我们来听一听谁说的最能让我们猜出来。
组织抢答游戏：请一名同学说，其他同学猜，看谁说得特征最明显。
三、指导书写
1.组织书写：同学们，你们表现特别棒，现在就在本子上写一写《我的好朋友》吧，我们来比一比，看谁会是今天的写字小大人吧！
（1）先来复习一下写字姿势和握笔姿势
出示课件17：
学生齐读：身坐正，脚放平。 左手压，右手写。
手离笔尖要一寸，眼离书本要一尺，
胸离桌子要一拳。
老师来读，请同学们调整握笔姿势：拇指食指捏着，三指四指拖着。小指里面藏着，笔尖向前斜着。笔杆向后躺着。
（2）明确学习要求：同学们，现在我们拿出田字格本，开始写吧！
出示课件18：
教师巡视学生书写，提醒学生的写字姿势和握笔姿势。
2.书写评比
组织活动：接下来，我们就比一比，随机选取几位同学的作品来对比，让写的好的同学来当小老师，给大家读一读自己的作品，并说一说怎样才能把句子写得美观、漂亮。
第四课时
【教学目标】
能正确、流利、有感情地朗读《一株紫丁香》，感受师生之间的关爱之情。
【教学过程】
一、激发阅读兴趣：在老师的窗前，同学们栽了一株紫丁香，它会怎么样呢？让我们一起读一读，读完之后，你会发现什么，能感受到什么？
出示课件19：

二.朗读指导
组织活动：请五名同学按小节依次朗读。
指导：“踮起脚尖儿”，中的儿化音要读得自然，不要一字一字分开读。
三.理解诗歌内容
出示课件20：

1读词语：请同学们自己读一读，并在文中找到这些词。
2理解词语
引发思考：你能结合句子来说说词语的意思吗。
预设1：“踮”这个动作，说明同学小心翼翼，生怕打扰到老师
预设2：“消除疲倦”：消除疲劳，让老师放松心情。说明老师很累。
预设3： “牵挂”:是说老师时刻的想着我们。
预设4：星星都“困得眨眼”，可是老师还没有休息，还在为同学们忙碌。
四、品读诗歌
教师小结：学生把一株紫丁香种在老师的窗前，让老师消除疲倦，表现出孩子对老师的关心和喜爱。多温暖的小诗啊。
组织朗读：请同学们带着对老师的爱，再来读一读吧。
五、拓展延伸
教师引发思考：同学们，你想对老师说些什么、做些什么呢？怎么样才能表达你对老师的爱。试着写下来吧。
活动：自己书写，集体展示。
【教学反思】
本单元的主题是：“学会关爱”，在园地二中不仅有“关爱”的谚语，还有句子的综合运用。同时也学习了如何用比喻句的方法将看到的景物描写下来，还初步学习了写人的练习。复习了写字和握笔的方法，分享了自己写字时的经验，朗读《一株紫丁香》，感受师生之间的关爱之情。