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小学数学人教版一年级下册十几减5、4、3、2教案及反思
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这是一份小学数学人教版一年级下册十几减5、4、3、2教案及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重、难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.知识目标：使学生能正确理解“读数和写数，都从高位起”的基本规则，并能根据这一规则熟练地读、写100以内各数；初步了解三个计数单位与三个数位的含义，掌握数位的排列顺序。
2.技能目标：让学生经历观察、动手操作，使学生进一步加深对数位的理解，有层次建立位值概念，理解十进制计数法的基本原理，培养学生的数感。
3.情感目标：感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣，逐步形成良好的数学学习习惯。
【教学重、难点】
教学重点：100以内数的读、写方法。
教学难点：由直观到抽象，读、写两位数。
突破重难点设想：通过直观教学和动手操作发展学生的思维能力，教学时，教师借助教具、实物等的演示和学生亲自动手操作、调动学生多种感官参与教学活动，激发学习兴趣，增强感性认识。
【教学准备】
小棒、计数器、课件、卡片、学具。
【教学过程】
教学内容及教师活动
学生活动
个性化修改
一、创境激疑
（一）复习铺垫
1．从45数到52，再从73数到81。
2． 1个十是（）， 2个十是（），10个十是（）。
(二)点明课题
你们的表现真好，今天这节课，我们继续来学习100以内的数的读法与写法。（板书课题）
指名口答
认真思考
想一想
举手回答
明确学习内容
3.5个5个的数，从5数到50
4.十个十个的数，从十数到一百
二、互动解疑
（一）创设情境，自主探究：
1.出示例题3纽扣情景图（课件出示）：仔细观察每种颜色的纽扣各有多少呀？
（1）请每个同学自己数一数，数好后在你的小组中交流交流，看看数对了没？
（2）汇报交流
①先独立数，再交流。（教师巡视）
②代表交流：各种颜色纽扣有多少？
（3）随机板书：
黄色：40粒 蓝色：27粒 红色：33粒
2.思考：这三个数都比20大，又都是100以内的数，它们又该怎样来读、写的？
（二）教学两位数的写法与读法。（课件出示）
活动一：比一比：用小棒表示40，看谁做得快？
认一认：出示并讲解计数器的用法。
试一试：尝试用计数器拨数、写数、交流。
1.代表交流：40的读法与写法
2.多媒体演示并小结：数位上是几就拨几个珠子，没有的就写0。指明这个0不但表示一个也没有，还起了占位作用。
活动二：
谈话引入:整十数我们会读会写了，那27和33不是整十数还会用小棒和计数器表示吗？
1.出示合作要求：
（1）先用小棒表示27和33这两个数。
（2）再在计数器上表示27和33，并写出这两个数，试着读一读。说一说27和33的组成
（3）把你的方法同小组里的同学说一说。
2.独立思考 ，并在小组内合作交流
3.汇报展示
（三）认识“百位”，教学“100”的读写
（1）数数看三种纽扣一共有几粒？（100粒）
（2）100在计数器上怎么表示？怎样写呢？
（3）小组交流后代表上台交流，教师出示有百位的计数器。
（4）启发学生说一说：谁能说说这个计数器上数位的顺序
小结：写100要从百位写起，就是在百位上写1,十位和个位上都写0；读作 一百。
认真观察思考
想一想
组内说一说
学生汇报
思考交流
认真听
按要求完成
独立完成
思考交流
自己完成，并汇报
指名汇报交流
相互补充
独立完成
↓
交流想法
↓
交流汇报
个别汇报
独立完成
全班交流
10根小棒捆一捆，有4个十
进一步讲解计数器：计数器从右边七，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位
板书：读书和写数，都要从高位起。
三、启思导疑
1．引导：刚才我们学习了100以内数的读法和写
法，哪个小朋友来说一说有什么好方法？
2．归纳：100以内数的读、写方法：从右边起，
第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数，都应从高位起。写数时哪一个数位上一个计数单位也没有，一定要用0占位。
思考汇报
交流想法
汇报交流
四、实践应用
第一关：读一读、写一写（多媒体出示计数器）
第二关：小小法官：哪个读得正确，就在它的下面画√。
23读作（二三 、 三十二 、二十三）
90读作（九0、 九十、 九）
58读作（五八、八十五、五十八）
100读作（一百、 一、 一十）
第三关：选择题
（1）“95”这个数的最高位是（ ）
A、十位 B、百位 C、个位
（2）读数和写数都从（ ）位起。
A、低 B、高 C、个
（3）从（ ）边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
A、左 B、右 C、上
第四关：猜数
1.3个一和5个十是多少？
2.最小的两位数是几？最小的三位数是几？
第五关：生活中的数：
请小朋友们找一找生活中含有100以内的数的信息。
观察思考
汇报交流
思考作答
思考作答
汇报交流
观察思考
指名汇报
思考交流
五、总结评价
1.通过这节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？
2.通过这节课的学习，我们更深切的体会到数学来源于生活并服务于生活，那就让我们都做个有心人，寻找生活中的数学，并去探寻其中的奥秘好吗？
回顾小结
汇报收获
自我评价
课后延伸
板书设计 读数 写数
百位 十位 个位
写作： 4 0 读作： 四十
2 7 读作： 二十七
3 3 读作： 三十三
1 0 0 读作： 一百
读数和写数，都从高位起。
教学反思：
【教学目标】
1.知识目标：使学生能正确理解“读数和写数，都从高位起”的基本规则，并能根据这一规则熟练地读、写100以内各数；初步了解三个计数单位与三个数位的含义，掌握数位的排列顺序。
2.技能目标：让学生经历观察、动手操作，使学生进一步加深对数位的理解，有层次建立位值概念，理解十进制计数法的基本原理，培养学生的数感。
3.情感目标：感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣，逐步形成良好的数学学习习惯。
【教学重、难点】
教学重点：100以内数的读、写方法。
教学难点：由直观到抽象，读、写两位数。
突破重难点设想：通过直观教学和动手操作发展学生的思维能力，教学时，教师借助教具、实物等的演示和学生亲自动手操作、调动学生多种感官参与教学活动，激发学习兴趣，增强感性认识。
【教学准备】
小棒、计数器、课件、卡片、学具。
【教学过程】
教学内容及教师活动
学生活动
个性化修改
一、创境激疑
（一）复习铺垫
1．从45数到52，再从73数到81。
2． 1个十是（）， 2个十是（），10个十是（）。
(二)点明课题
你们的表现真好，今天这节课，我们继续来学习100以内的数的读法与写法。（板书课题）
指名口答
认真思考
想一想
举手回答
明确学习内容
3.5个5个的数，从5数到50
4.十个十个的数，从十数到一百
二、互动解疑
（一）创设情境，自主探究：
1.出示例题3纽扣情景图（课件出示）：仔细观察每种颜色的纽扣各有多少呀？
（1）请每个同学自己数一数，数好后在你的小组中交流交流，看看数对了没？
（2）汇报交流
①先独立数，再交流。（教师巡视）
②代表交流：各种颜色纽扣有多少？
（3）随机板书：
黄色：40粒 蓝色：27粒 红色：33粒
2.思考：这三个数都比20大，又都是100以内的数，它们又该怎样来读、写的？
（二）教学两位数的写法与读法。（课件出示）
活动一：比一比：用小棒表示40，看谁做得快？
认一认：出示并讲解计数器的用法。
试一试：尝试用计数器拨数、写数、交流。
1.代表交流：40的读法与写法
2.多媒体演示并小结：数位上是几就拨几个珠子，没有的就写0。指明这个0不但表示一个也没有，还起了占位作用。
活动二：
谈话引入:整十数我们会读会写了，那27和33不是整十数还会用小棒和计数器表示吗？
1.出示合作要求：
（1）先用小棒表示27和33这两个数。
（2）再在计数器上表示27和33，并写出这两个数，试着读一读。说一说27和33的组成
（3）把你的方法同小组里的同学说一说。
2.独立思考 ，并在小组内合作交流
3.汇报展示
（三）认识“百位”，教学“100”的读写
（1）数数看三种纽扣一共有几粒？（100粒）
（2）100在计数器上怎么表示？怎样写呢？
（3）小组交流后代表上台交流，教师出示有百位的计数器。
（4）启发学生说一说：谁能说说这个计数器上数位的顺序
小结：写100要从百位写起，就是在百位上写1,十位和个位上都写0；读作 一百。
认真观察思考
想一想
组内说一说
学生汇报
思考交流
认真听
按要求完成
独立完成
思考交流
自己完成，并汇报
指名汇报交流
相互补充
独立完成
↓
交流想法
↓
交流汇报
个别汇报
独立完成
全班交流
10根小棒捆一捆，有4个十
进一步讲解计数器：计数器从右边七，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位
板书：读书和写数，都要从高位起。
三、启思导疑
1．引导：刚才我们学习了100以内数的读法和写
法，哪个小朋友来说一说有什么好方法？
2．归纳：100以内数的读、写方法：从右边起，
第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数，都应从高位起。写数时哪一个数位上一个计数单位也没有，一定要用0占位。
思考汇报
交流想法
汇报交流
四、实践应用
第一关：读一读、写一写（多媒体出示计数器）
第二关：小小法官：哪个读得正确，就在它的下面画√。
23读作（二三 、 三十二 、二十三）
90读作（九0、 九十、 九）
58读作（五八、八十五、五十八）
100读作（一百、 一、 一十）
第三关：选择题
（1）“95”这个数的最高位是（ ）
A、十位 B、百位 C、个位
（2）读数和写数都从（ ）位起。
A、低 B、高 C、个
（3）从（ ）边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
A、左 B、右 C、上
第四关：猜数
1.3个一和5个十是多少？
2.最小的两位数是几？最小的三位数是几？
第五关：生活中的数：
请小朋友们找一找生活中含有100以内的数的信息。
观察思考
汇报交流
思考作答
思考作答
汇报交流
观察思考
指名汇报
思考交流
五、总结评价
1.通过这节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？
2.通过这节课的学习，我们更深切的体会到数学来源于生活并服务于生活，那就让我们都做个有心人，寻找生活中的数学，并去探寻其中的奥秘好吗？
回顾小结
汇报收获
自我评价
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板书设计 读数 写数
百位 十位 个位
写作： 4 0 读作： 四十
2 7 读作： 二十七
3 3 读作： 三十三
1 0 0 读作： 一百
读数和写数，都从高位起。
教学反思：
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