还剩3页未读，
继续阅读
小学英语人教版 (PEP)六年级下册Unit 3 Where did you go? Part B教学设计
展开
这是一份小学英语人教版 (PEP)六年级下册Unit 3 Where did you go? Part B教学设计，共5页。
本课的教学目标是：
知识目标：朗读理解 “Read and write”部分短文，并完成相关练习。
能力目标：培养学生的阅读能力和听说能力。
情感态度、文化意识、学习策略：教育学生要养成良好的学习习惯。任何事都有两面性，要放平心态，乐观看待。
教学重点：
能朗读、理解 “Read and write”部分的短文，并完成相关练习。
突破方法：让学生在阅读中找出关键词句来进行理解。根据时间顺序以制表的方法，写下短文中的关键词句，从而突破重点。
教学难点：理解短文中出现的新单词、短语及句子。
突破方法：以教师讲解和学生跟读录音的方式来突破难点。
学生的知识储备：
学生在本册即新人教版小学六年级下第三单元 Part A Let’s talk 和Let’s learn 中学过动词词组的过去式rde a bike,stayed, played, made, was等。在本单元Part B Let’s talk和Let’s learn 中学过tk pictures,ate sme delicius fd,bught sme gifts,等动词的过去式。 因此对学生来说，只有sat,basket,wanted,dressed up,made a funny play,licked,laughed 是生词。三年级上册第六单元学过数字的歌谣中，学过的单词jump，其过去式是jumped。这样将所学知识串联起来，能够帮助学生更好地复习巩固已学单词，又能更好地理解运用新单词。
教学准备：教师准备词组rde a bike,tk pictures,bught sme gifts and ate sme delicius fd,dressed up and made a funny play,ate sme bad fruit and didn’t feel well 图片，四线三格磁片，奖励贴画，课堂表现和当堂达标检测评价表格，磁片数个
教学过程：
热身（Warming up)
播放本单元歌曲《Tell me abut yur hliday》
(Lyric:Where did yu g n yur hliday,hliday,hliday?
Did yu swim? Did yu shp?
What did yu d?
I went swimming in the sea,in the sea, in the sea.
I went shpping near the sea.
I bught a gift fr yu.
Where did yu g n yur hliday,hliday,hliday?
Did yu run?Did yu jump?
What did yu d?
I rde a bike in the park,in the park,in the park.
I didn’t see a big rund stne.
And uch,I hurt my ft!)
（此环节设计意图：通过延长歌谣等与学生们互动技能拉近与学生们的距离，又能够达到鼓励学生大胆学习的目的。充分调动课堂气氛，使学生积极踊跃的来进行学习）
老师与学生先进行简单的打招呼，并问候。
T：Gd mrning,bys and girls.
S: Gd mrning,Jenny.
PPT播放老师上周末的活动，既能引入文章主题又复习了已学单词。
（T：Bys and girls, last weekend I went t Xuzhu, M Shangji is a gd place t g.I rde a dnkey there and saw lts f beautiful flwers.I als went fishing,but I gt n fish.What a pity! I tk pictures f the beautiful cuntryside.At last,I bught sme gifts fr my family.S I had a gd time.）
Ⅱ.新课呈现（Presentatin）及文本操练（Practice）
教师用PPT出示课本28页Wu Yifan偶遇小狗Max 的经历，让学生用简短的话来描述。
T: Bys and girls, Let’s lk at ur friend Wu Yifan’s last weekend.Please guess hw did Wu Yifan meet Max? What will happen next?Wrk in grups and guess.
S:吴一凡丢了帽子，Max 帮他找到，最后他们成为朋友。.(此环节如果学生用中文，可鼓励其用英文表达）
T：Yes,Wu Yifan lst his cap and Max helped Wu Yifan fund his cap. They will be gd friends.
S:Yes.
通过出示QQ信息的声音来吸引学生的注意力,让学生们好奇谁给老师来的信息，通过点击QQ对话框，了解到是吴一凡。
T:Oh,my QQ is ringing,It’s Wu Yifan.
(PPT出示Jenny 和WuYifan 的对话：
Jenny: Hw are yu,Yifan? Wu Yifan: I’m fine,thank yu.
Jenny: Hw was yur weekend? Wu Yifan: It was bad but als gd.)
教师将录音播放给学生，让学生了解吴一凡的糟糕但美好的一天。
（此环节设计意图： 通过展示教师Jenny与Mike的QQ对话，来很自然的引出本文主题：My bad but als gd day.）
T:OK,bys and girls,d yu want t visit Wu Yifan’s QQ blg?
S:Yes.
出示吴一凡QQ的图片，老师带学生一起访问吴一凡的QQ日志，呈现本课文本资料。
（1）.让学生打开课本自己读，并给图片标序号。
T： Bys and girls,please read by yurselves and number the pictures.
Tips:①Underline the sentences which describe the pictures.(画出描述图片的句子)
②Then read it ludly.（然后大声读出来)
给出阅读小提示，让生带着问题找答案。分别找三位学生来说出图片的排序，并说出从哪找到的，并把句子读出来。
Listen,Read Paragraph1and circle the infrmatin:(听读第一段，圈出关键信息）
T：Bys and girls,lk at the screen.Then answer the tw questins:
What did Wu Yifan's family d in the mrning? 2.Where is Max?)
从整体到从细节来把握全文，找四位同学来回答两个问题的答案，让生学会抓住关键词来回答。
Questin1:
a.They rde a bike fr three peple.
b.They tk pictures f the beautiful cuntryside.
c.They bught gifts and ate sme delicius fd.
Questin2:
Max sat in a basket n the frnt f the bike.
然后从细节开始解读第一段，教师出示重点词组卡片,出示词组rde a bike,tk pictures,bught sme gifts and ate sme delicius fd.然后处理难点He sat in a basket n the frnt f the bike.
5.listen and fllw
T:Nw please listen t the tape and fllw it.
Retell the first part.
Culd yu retell it?提问几位同学进行复述，最后带领全班一起复述。
7.解读第二段文本内容，以一句妈妈发生了什么，来引入文本
But what happened t Mum? And what did Wu Yifan’s family d fr Mum？
Read and answer.
Mum ate bad fruit and didn’t feel well.W u Yifan’s family dressed up and made a funny pley.
Read it ne sentence by ne sentence.
引导学生来归纳总结哪些事情是糟糕的，哪些是美好的。
T:Please think abut these things:Which things are bad and which are gd.
给学生出示老师将本课开头Jenny的上周末的糟糕单美好的一天，写成了QQ日志，并将日志分享给孩子们，并出示书写模板，让生试着写出自己的糟糕但美好的一天。
（Tday was a bad but gd day fr me.
First, it was a bad day._________________.
But what did I d then?_________________
__________________________________
__________________________________.
S it was als a gd day.
As the saying ges," Bad luck ften brings gd luck.”）
设计意图：本环节让学生通过小组合作的学习方式进行交流、合作与探究。达到学以致用的教学目标。
Ⅲ.情感教育（Emtin)
通过讲解“塞翁失马焉知非福”的故事教育孩子们坏事情能变成好事，好事情也能变成坏事情。所以当好事发生时，不要激动，当坏事发生时，不要伤心失望。正确的做法应该是保持冷静和稳定的情绪。
T：Bad things can turn int gd things, and gd things can turn int bad things. S when gd things happen, d nt be excited, and when bad things happen, d nt be depressed. The true thing is always calming dwn and keeping the stable md.
Ⅳ.Test in class(当堂达标检测)
1.独自答题.（用时2min）
2.核对答案.（用时1min）
3.小组长批改.（用时1min）
4.组间评价.（用时1min）
Ⅴ.家庭作业（Hmewrk）
1、Write a diary (日记) abut yur day.
2、Draw pictures fr yur hliday diary.
本课的教学目标是：
知识目标：朗读理解 “Read and write”部分短文，并完成相关练习。
能力目标：培养学生的阅读能力和听说能力。
情感态度、文化意识、学习策略：教育学生要养成良好的学习习惯。任何事都有两面性，要放平心态，乐观看待。
教学重点：
能朗读、理解 “Read and write”部分的短文，并完成相关练习。
突破方法：让学生在阅读中找出关键词句来进行理解。根据时间顺序以制表的方法，写下短文中的关键词句，从而突破重点。
教学难点：理解短文中出现的新单词、短语及句子。
突破方法：以教师讲解和学生跟读录音的方式来突破难点。
学生的知识储备：
学生在本册即新人教版小学六年级下第三单元 Part A Let’s talk 和Let’s learn 中学过动词词组的过去式rde a bike,stayed, played, made, was等。在本单元Part B Let’s talk和Let’s learn 中学过tk pictures,ate sme delicius fd,bught sme gifts,等动词的过去式。 因此对学生来说，只有sat,basket,wanted,dressed up,made a funny play,licked,laughed 是生词。三年级上册第六单元学过数字的歌谣中，学过的单词jump，其过去式是jumped。这样将所学知识串联起来，能够帮助学生更好地复习巩固已学单词，又能更好地理解运用新单词。
教学准备：教师准备词组rde a bike,tk pictures,bught sme gifts and ate sme delicius fd,dressed up and made a funny play,ate sme bad fruit and didn’t feel well 图片，四线三格磁片，奖励贴画，课堂表现和当堂达标检测评价表格，磁片数个
教学过程：
热身（Warming up)
播放本单元歌曲《Tell me abut yur hliday》
(Lyric:Where did yu g n yur hliday,hliday,hliday?
Did yu swim? Did yu shp?
What did yu d?
I went swimming in the sea,in the sea, in the sea.
I went shpping near the sea.
I bught a gift fr yu.
Where did yu g n yur hliday,hliday,hliday?
Did yu run?Did yu jump?
What did yu d?
I rde a bike in the park,in the park,in the park.
I didn’t see a big rund stne.
And uch,I hurt my ft!)
（此环节设计意图：通过延长歌谣等与学生们互动技能拉近与学生们的距离，又能够达到鼓励学生大胆学习的目的。充分调动课堂气氛，使学生积极踊跃的来进行学习）
老师与学生先进行简单的打招呼，并问候。
T：Gd mrning,bys and girls.
S: Gd mrning,Jenny.
PPT播放老师上周末的活动，既能引入文章主题又复习了已学单词。
（T：Bys and girls, last weekend I went t Xuzhu, M Shangji is a gd place t g.I rde a dnkey there and saw lts f beautiful flwers.I als went fishing,but I gt n fish.What a pity! I tk pictures f the beautiful cuntryside.At last,I bught sme gifts fr my family.S I had a gd time.）
Ⅱ.新课呈现（Presentatin）及文本操练（Practice）
教师用PPT出示课本28页Wu Yifan偶遇小狗Max 的经历，让学生用简短的话来描述。
T: Bys and girls, Let’s lk at ur friend Wu Yifan’s last weekend.Please guess hw did Wu Yifan meet Max? What will happen next?Wrk in grups and guess.
S:吴一凡丢了帽子，Max 帮他找到，最后他们成为朋友。.(此环节如果学生用中文，可鼓励其用英文表达）
T：Yes,Wu Yifan lst his cap and Max helped Wu Yifan fund his cap. They will be gd friends.
S:Yes.
通过出示QQ信息的声音来吸引学生的注意力,让学生们好奇谁给老师来的信息，通过点击QQ对话框，了解到是吴一凡。
T:Oh,my QQ is ringing,It’s Wu Yifan.
(PPT出示Jenny 和WuYifan 的对话：
Jenny: Hw are yu,Yifan? Wu Yifan: I’m fine,thank yu.
Jenny: Hw was yur weekend? Wu Yifan: It was bad but als gd.)
教师将录音播放给学生，让学生了解吴一凡的糟糕但美好的一天。
（此环节设计意图： 通过展示教师Jenny与Mike的QQ对话，来很自然的引出本文主题：My bad but als gd day.）
T:OK,bys and girls,d yu want t visit Wu Yifan’s QQ blg?
S:Yes.
出示吴一凡QQ的图片，老师带学生一起访问吴一凡的QQ日志，呈现本课文本资料。
（1）.让学生打开课本自己读，并给图片标序号。
T： Bys and girls,please read by yurselves and number the pictures.
Tips:①Underline the sentences which describe the pictures.(画出描述图片的句子)
②Then read it ludly.（然后大声读出来)
给出阅读小提示，让生带着问题找答案。分别找三位学生来说出图片的排序，并说出从哪找到的，并把句子读出来。
Listen,Read Paragraph1and circle the infrmatin:(听读第一段，圈出关键信息）
T：Bys and girls,lk at the screen.Then answer the tw questins:
What did Wu Yifan's family d in the mrning? 2.Where is Max?)
从整体到从细节来把握全文，找四位同学来回答两个问题的答案，让生学会抓住关键词来回答。
Questin1:
a.They rde a bike fr three peple.
b.They tk pictures f the beautiful cuntryside.
c.They bught gifts and ate sme delicius fd.
Questin2:
Max sat in a basket n the frnt f the bike.
然后从细节开始解读第一段，教师出示重点词组卡片,出示词组rde a bike,tk pictures,bught sme gifts and ate sme delicius fd.然后处理难点He sat in a basket n the frnt f the bike.
5.listen and fllw
T:Nw please listen t the tape and fllw it.
Retell the first part.
Culd yu retell it?提问几位同学进行复述，最后带领全班一起复述。
7.解读第二段文本内容，以一句妈妈发生了什么，来引入文本
But what happened t Mum? And what did Wu Yifan’s family d fr Mum？
Read and answer.
Mum ate bad fruit and didn’t feel well.W u Yifan’s family dressed up and made a funny pley.
Read it ne sentence by ne sentence.
引导学生来归纳总结哪些事情是糟糕的，哪些是美好的。
T:Please think abut these things:Which things are bad and which are gd.
给学生出示老师将本课开头Jenny的上周末的糟糕单美好的一天，写成了QQ日志，并将日志分享给孩子们，并出示书写模板，让生试着写出自己的糟糕但美好的一天。
（Tday was a bad but gd day fr me.
First, it was a bad day._________________.
But what did I d then?_________________
__________________________________
__________________________________.
S it was als a gd day.
As the saying ges," Bad luck ften brings gd luck.”）
设计意图：本环节让学生通过小组合作的学习方式进行交流、合作与探究。达到学以致用的教学目标。
Ⅲ.情感教育（Emtin)
通过讲解“塞翁失马焉知非福”的故事教育孩子们坏事情能变成好事，好事情也能变成坏事情。所以当好事发生时，不要激动，当坏事发生时，不要伤心失望。正确的做法应该是保持冷静和稳定的情绪。
T：Bad things can turn int gd things, and gd things can turn int bad things. S when gd things happen, d nt be excited, and when bad things happen, d nt be depressed. The true thing is always calming dwn and keeping the stable md.
Ⅳ.Test in class(当堂达标检测)
1.独自答题.（用时2min）
2.核对答案.（用时1min）
3.小组长批改.（用时1min）
4.组间评价.（用时1min）
Ⅴ.家庭作业（Hmewrk）
1、Write a diary (日记) abut yur day.
2、Draw pictures fr yur hliday diary.
相关教案
小学英语人教版 (PEP)六年级下册Unit 3 Where did you go? Part B教案设计： 这是一份小学英语人教版 (PEP)六年级下册Unit 3 Where did you go? Part B教案设计，共4页。
英语五年级上册Unit 3 What would you like? Part B教案及反思： 这是一份英语五年级上册Unit 3 What would you like? Part B教案及反思，共3页。教案主要包含了Presentatin，Practice等内容，欢迎下载使用。
小学英语人教版 (PEP)五年级上册Unit 2 My week Part B教案设计： 这是一份小学英语人教版 (PEP)五年级上册Unit 2 My week Part B教案设计，共3页。教案主要包含了Presentatin等内容，欢迎下载使用。
