语文12* 在天晴了的时候背景图ppt课件

这是一份语文12* 在天晴了的时候背景图ppt课件，共38页。PPT课件主要包含了小白菊，读课文第一节，凉爽温柔，炫耀新绿，不再胆怯，自在闲游，智慧书页，词语积累，雨后天晴，热爱自然等内容，欢迎下载使用。

戴望舒：现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”,现代派象征主义诗歌的代表人物。主要作品：《望舒草》《我的记忆》《雨巷》《狱中题壁》等。
新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱。
奶奶猛地站起来，觉得头很晕。
凤蝶儿把它五彩的智慧书页曝着阳光一开一收。
这些人造假药，被媒体曝光了。
炫耀：夸耀。文中指雨后的小草夸耀自己美丽的颜色。
造句：孔雀炫耀它漂亮的尾羽。
造句：面对敌人凶残的威胁，我们的战士毫不胆怯。
胆怯：胆小，缺少勇气。文中指小白菊在雨前的性格特点。
造句：在冬天，阿尔卑斯山区经常阳光普照，而中部地方则相反，阴霾密布。
阴霾：天气阴晦、昏暗。霾的通称。文中指溪水、山间的雾气。
这是一首儿童诗，诗人依次描写了雨后的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等景物，写了雨后走小径的独特感受。
通读全诗，说说这首诗的主要内容是什么？
第一小节：天晴时走在雨后乡间小径看到的景色。第二小节：诗人对我们的呼唤。第三小节：通过“新阳”“溪水”“移动的暗绿”“云的脚迹”进行进一步描写和主题的升华。
说说诗的各小节的主要内容。
1.找找诗人在雨后初晴的小径上看到了哪些景物？
2.诗人描述雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶给你留下了怎样的印象？
在天晴了的时候,该到小径中去走走:
开篇点题。句末用冒号，引出了在雨后的小径看见的几种景物。
给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢；
（ ）的泥路
（ ）的小草
不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；
（ ）的白菊
拟人。把小白菊当作人来写
小溪在山间欢快地奔跑着，它迈着轻松的步伐，它多么想见见更为广阔的天地。
运用拟人的修辞手法来写小溪。
抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。
比喻句。把“凤蝶翅膀”比作“智慧书页”
（ ）的凤蝶
比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。 好处是使事物形象、生动，突出特点。
这奇异的蝴蝶，远远看去像倒挂在树上的一片枯叶，要是你伸手去摘那片树叶，它却飞了起来。
运用比喻的修辞手法来写蝴蝶。
朗读本节诗，总体语速舒缓。“润过”“一定”“一下子”几个词要重读，语调上扬；“凉爽又温柔”“洗净”“慢慢地”“试试”“一瓣瓣”要慢读，语调低沉，读出小草欣喜，白菊绽放的过程。
给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；
雨后初晴的小径上的景物
诗人在初晴的小径中看到了给雨润过的泥路、炫耀着新绿的小草，绽放花瓣的小白菊、自在闲游的凤蝶。
假如你来到雨后的小径，你会看到哪些景物？
雨后天晴，我来到小路上，茂密的小草上沾满了水晶般的露珠，露珠在细长的叶片上滚动着、嬉戏着；雨水冲洗过的树叶青翠欲滴；水冲洗过的花儿更加娇艳了，雨后的空气是多么清新，雨后的小路是多么洁净！
为什么第二小节又写“到小径中去走走吧，在天晴了的时候”呢？分组朗读课文，找出相关段落，画出关键词。
到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
运用重复式的语言，深化中心，使诗歌前后呼应，增强诗歌感染力。
连动句是用连动短语充当谓语的句子，或者是由连动短语直接构成的句子。 好处是使句子更连贯，更流畅。
例句：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
造句：妈妈回到家，放下手中的菜篮，拿起拖把，开始拖地，打扫卫生了。
赏析：这句是连动句。“赤着、携着、踏着、涉过”四个动词，准确、生动地写出人们的动作，句子更流畅。
读第三小节，这句话中两个破折号各表示什么？
新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。
第一个破折号表示解释说明。第二个破折号表示意思的递进。
教师指导：这首小诗语言清新优美，意境幽远、深邃。朗读时语调要舒缓，饱含欣赏与赞美之情。第一节和第二节的开头，要有娓娓述说的感觉。另外，朗读时要注意停顿和重音，尤其要注意读出韵脚。在熟读的基础上，背诵全诗。
背诵这首诗歌。思考：诗人为什么能写出这么美的诗文？
因为诗人仔细观察，心思细腻，热爱自然，用情书写。诗人运用了生动的比喻、拟人等修辞手法。
赤着脚 携着手 踏着泥 挥着手 扫着地 打着伞喝着茶 看着书 唱着歌
赤脚 携手 踏泥 涉溪
这是一首生动情趣盎然的（ ），诗人以清新、优美的语言，运用（ ）的手法，勾勒出一幅（ ）的画面，抒发了（ ）的情怀。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 ―王维
水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。 ―苏轼
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 —韩愈
晓看红湿处，花重锦官城。 — 杜甫
这一课体裁是（ ）,作者是现代中国诗坛上负有盛名的“（ ）”（ ），诗歌抒发了作者（ ）的情怀。
清爽 凉爽 清凉
（1）给雨润过的泥路，一定是（ ）又温柔。（2）雨后的空气格外（ ）。（3）这条小溪的水真（ ）。