初中语文人教部编版七年级下册1 邓稼先课时作业

这是一份初中语文人教部编版七年级下册1 邓稼先课时作业，共7页。试卷主要包含了给下列加点字注音，根据拼音写出相应的汉字，文学常识填空，预习课文，思考以下问题等内容，欢迎下载使用。

1.给下列加点字注音。
元勋 ( ) 选聘( ) 挚友 （ ）
卓越 （ ） 新鲜（ ） 大厦 （ ）
2.根据拼音写出相应的汉字。
diàn （ ）基 zhòu（ ）夜
jū （ ）躬尽瘁
3.下列词语中加点字解释有误的一项是（ ）
A.可歌可泣（流泪） 鲜为人知（少）
B.当之无愧（愧色） 锋芒毕露（全、都）
C.妇孺皆知（小孩子） 死而后已（罢了）
D.家喻户晓（明白） 马革裹户（皮）
4.文学常识填空。
本文作者是 ，理论物理学家。他与李政道共同获得1957年 奖。
5.预习课文，思考以下问题。
（1）作者写邓稼先以前，先概述我国近一百年来的历史有什么作用？

（2）为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？

参考答案
第一课时
1.答案：
xūn pìn zhì
zhuó xiān shà
2.答案：
奠 昼 鞠
3.答案：
C
4.答案：
杨振宁 诺贝尔物理学
5.答案：
（1）说明邓稼先是对民族的转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
（2）更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神：邓稼先与奥本海默截然不同，他“忠厚平实”“真诚坦白”“从不骄人”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间要关系和谐、和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先吸取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自身的气质、品格。
第二课时
一、课内精读
阅读下面的文段，回答问题。
“我不能走”
青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：浩洁乎！平沙无垠，复不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日腰。蓬断草枯，凛若霜晨。乌飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！"
也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷，稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次并下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：
中国男儿 中国男儿
要将只手撑天空
长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘，燕然勒功 至今热血我殷红
我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代。他一生都喜欢这首歌曲。
1.说说下面两句话蕴含着作者怎样的感情。
（1）也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？

（2）不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？

2.选段叙述了邓稼先的一件什么事？表现了他什么样的精神？



3.文段中引用《吊古战场文》有何作用？


4.文中说“假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用‘五四’时代的一首歌作为背景音乐”，作者为什么要建议用这首歌作为“背景音乐"？



二、拓展阅读
阅读文章，回答问题。
“两弹”元勋邓稼先
张曼菱
邓稼先是知道很快就要“世界性禁核”的。如果中国不能抢在这个时间内完成核极限的试验，那么就会“被禁”，而不能成为“大国”。所以，邓稼先一直在抢时间，他忘了自己生命的时间，忘了其他一切的时间，唯要抢中国脱离挨打受欺的时间。
邓稼先他们，是一代人完成了别国五代科学家的任务，一口气从原子弹干到中子弹，到氢弹，到电脑模拟的核极限。
我国是在邓稼先逝世十周年那天爆炸了最后一颗原子弹，然后在次日宣布参加禁核的。
在邓家，我看到张爱萍在一块素布上题写的“两弹元勒邓稼先”。我想，“元勋”的意思，是说对中国成为当代大国有功，而不仅仅是“军功"。
在一次原子弹爆炸失败后，几个单位在推卸责任。为了找到真正的原因，必须有人到那颗原子弹被掉碎的地方去找回一些重要的部件。邓稼先说：“谁也别去，我进去吧。你们去了也找不到，白受污染。我做的，我知道。”他一个人走进了那片地区，那片意味着死亡的地区。他很快找到了核弹头，用手把它捧着，走了出来，最后证明是降落伞的问题。
就是这一次，埋下了他死于射线之下的种子。
这里有两张珍贵的照片。
一张照片是邓稼先在去世前，嘴角出血与杨振宁的合影，我感到他是一种壮志已酬，得其所哉的欣慰。夫人许鹿希说，那时他已全身大出血，擦也擦不干，止也止不住。这是高强射线导致的不治之症，这是在他手捧核弹头走出放射区时，就心里明白的。
另一张照片，是邓稼先有一次在西湖开会，他拉着同仁在“精忠报国”那四个古意盎然的字前照的。许鹿希说，他不爱照相，但这张照片是他自己要照的。
当初随邓稼先一起搞原子弹的科学家，有些中途而退了。因为“没有科研成果，不能家庭团聚；不许亲友通信”。作为知识分子，普通人的生活、乐趣、权益是必须牺牲掉的。而最后获表彰的25人中，就有8位西南联大的学生。除了有能力，这种“肯牺牲”，肯为民族大局淹没自我的精神，也是联大人的一种不被磨灭的气质吧？
1.本文选材精当典型，作者用三件不平常的物品和三个典型的事例来表现邓稼先的爱国精魂。阅读文章，说出三件不平常的物品和三个典型事例分别是什么。



2.本文三个事例均采用了对比烘托的手法。请你说出和邓稼先事例作对比的三件事以及它们烘托出邓稼先怎样的高尚品质。



3.联系全文，第9段删掉行不行？为什么？


4.古今中外，像邓稼先那样为科学献身的人不胜枚举，你知道多少？请说出你知道的一位，并简要概括他做出的主要贡献。


参考答案
第二课时
一、课内精读
1.（1）充满了对友人的关怀。
（2）充满了对老友真诚的关怀与担忧。
2.一次试验出现意外，别人劝他离开，他坚决不离开。表现了他对工作认真负责，为事业把生死置之度外，为国防科技勇于献身、无私奉献的精神。
3.表明邓稼先工作环境的恶劣，突出其工作的艰辛，這染了一种悲壮的气氛，突出邓稼先的奉献精神和忠诚之心。
4.这首歌是邓稼先一生的写照。引用这首歌，能表达对邓稼先为祖国国防事业屡建奇功的赞美，突出他对中华民族所做的贡献之大。
解析：此题考查对文章局部内容的理解。要先从原文中搜索歌词与人物的关系，然后从这首歌体现了人物的某种精神等
二、拓展阅读
1.三件物品是张爱萍的题词和两张照片。三个典型事例：一是抢时间进行核试验，完成别国五代科学家的任务；二是试验失败找核弹头；三是为搞原子弹肯牺牲自我。
2.和邓稼先事例作对比的三件事：一是别国的五代科学家核试验科研过程；二是原子弹爆炸失败后几个单位推卸责任；三是中途而退的某些搞原子弹的科学家。烘托出邓稼先用生命为祖国的强大而拼搏、甘愿牺牲、为大局忘小我的高尚品质。
3.不行。这段话画龙点睛、升华主题，含蓄地歌颂了邓稼先精忠报国、鞠躬尽瘁的品质。
4.示例：中国：张衡发明地动仪，屠呦呦发现“青蒿素”。外国：布鲁诺坚持地心说被烧死。