2020-2021学年18 太空生活趣事多教案

这是一份2020-2021学年18 太空生活趣事多教案，共3页。教案主要包含了引入课题，多元识字，厘清趣事，读出趣味，作业布置等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1．认读13个生字，巩固舟字旁、宝盖、禾木旁、单人旁等偏旁。会写8个生字。
2.正确、流利地朗读课文，会读疑问句和感叹句，选择列举的四件趣事中的一件进行复述积累。
3.开阔学生视野，丰富学生知识，激发学生对太空生活的无限向往之情。
教学重点
有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
教学难点
选择列举的四件趣事中的一件进行复述积累。
教学准备
教师 生字卡片、课件
学生 熟读课文、了解太空
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、引入课题，多元识字
1.过渡：同学们，课下我们都读过《嫦娥奔月》的故事，那是古代人民对太空的向往。到了现代，聪明智慧的人类为了探索宇宙的奥秘，发明了可以到太空的飞行器是什么？（宇宙飞
船）
2.教师介绍我国航天飞机发展史。
3.同学们，下面我们来完成第一个任务：识记生字。
（1）学生领读生字。
（2）自己读带拼音的词语。
（3）互读词语。
（4）开火车读生字。
（5）游戏巩固。
二、厘清趣事，读出趣味
1.指名分自然段读课文，学生提出自己不理解的词，集体交流理解。
2.合作读文，了解文意。
（1）同桌二人合作，分段读文，要求把句子读通顺、读流利。读后思考课文讲了太空生活的哪几件趣事。
（2）集体交流。
3.师：太空生活与地球生活有哪些不同呢？请你从课文中找一找，然后选择印象最深的地方和学习伙伴说一说。
（1）感受“睡觉”的有趣。
①学生联系文中词句，说说自己感觉最有趣的地方。
②理解“必须”与“不然”的意思。
③练习用“必须……不然……”说说宇航员睡觉时的有趣场景。
④指导朗读。
（2）感受“活动”的有趣。
（3）感受“喝水”的有趣。
①生读句子。
②练习用“即使……也……”说说宇航员喝水时的有趣场景。
③感悟“得”字的意思和用法。
④指导朗读。
（4）感受“洗澡”的有趣。
①出示句子。
②学生交流。
4.再读课文第2～5自然段，感受趣味。
（1）选择自己喜欢的句子，有感情地朗读。
师：前面同学们能把课文既准确又流利地读出来，如果能在朗读中运用适当的语气来表现太空生活的有趣，那么朗读就会更加精彩。
（2）教师选择性地进行示范；学生自由训练，随后进行个别与集中展示；指导学生读好课文开头和结尾的疑问句和感叹句。
第二课时
一、观察字形，书写美观
1.出示要求会写的字，分类指导学生规范书写。
(1)指导书写带有三点水的字：洗、澡、浴。
引导学生观察这3个字在田字格中的布局、间架结构：左窄右宽，“氵”呈弧形排列。
(2)指导书写上下结构的“易”字。
提示：通过比较，让学生明白“易”字上面“日”要写得瘦长些；在观察中找准这个字压横中线的笔画，在书写时要注意左右协调美。
(3)指导学生书写独体字“失”。
提示：指导书写“失”字时，可让学生借鉴熟字“人、天”在田字格中的写法，为学生建立熟字与生字在写法上的自然联系，强调撇捺要写得舒展些。
（4）指导学生书写带有木字旁的“杯、桶”2个字。
提示：指导书写这3个字时，首先让学生明白这几个字左窄右宽的结构特点，并且知道“木”作做偏旁时，最后一笔变为点。
2.指导学生进行集中书写练习，充分发挥班级中部分学生规范书写的榜样作用。
二、重读点缀，拓展积累
1.立足于“趣”，有针对性地进行朗读训练。
（1）过渡：前面同学们能把课文既准确又流利地读出来，如果能在朗读中运用恰当的语气来表现太空生活的有趣，那么朗读就会更加精彩！
（2）教师选择性地进行范读；学生自由训练，随后进行个别与集中展示；指导学生读好文章开头和结尾的疑问句和感叹句。
2.指导学生结合黑板上的板书(归类总结的表格)，根据个人意愿(选择第2～5自然段中任意一个自然段)采用多种方式进行复述训练。
要点：抓住关联词语，指导学生进行复述训练。
3.板书指引，角色扮演，引导学生回顾太空生活的有趣并进行适当拓展。
4.谈话总结，激发学生对太空生活的无限向往之情。
三、作业布置
1.练写生字。
2.把有趣的太空故事讲给爸爸妈妈听。
板
书
设
计
18 太空生活趣事多

教
学
反
思
成功之处：教学课文中太空生活的四件趣事，并通过指名读、范读、领读、结构(总—分—总)暗示读、比赛读等方式，引导学生感受太空生活的趣味。
不足之处：本课没有挖掘学生的概括能力，没有利用课后问题引导学生用简短的语言概括出太空生活的趣事。不应该一个问题接一个问题地追问。
教学建议：教学中，引导学生自由选择航天员在太空中睡觉、活动、喝水、洗澡这四件生活趣事中的一件进行复述，也可以采用“太空旅行回忆录”“小小讲解员”等形式，帮助学生进行语言的积累与重组内化。