人教版 (新课标)第2节 通过激素的调节教学ppt课件

这是一份人教版 (新课标)第2节 通过激素的调节教学ppt课件，共34页。PPT课件主要包含了下丘脑，甲状腺，肾上腺，分泌肾上腺素等，分泌雌性激素等，分泌雄性激素等，分泌甲状腺激素等，分泌胸腺激素等，甲亢甲状腺激素过多，案例促胰液素的发现等内容，欢迎下载使用。

　1.激素的发现过程带给你什么启示？2.血糖平衡是怎样维持的？3.激素的分泌是怎样调节的？4.激素调节有什么特点？
人民教育出版社 高中| 必修3
分泌促甲状腺激素释放激素等
分泌生长激素、促甲状腺激素等
其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等
侏儒症幼年时生长激素不足
巨人症幼年时生长激素过多
呆小症 幼年时甲状腺激素不足。身材矮小，智力低下。
     激素分泌不足或过多导致的症状
学术背景： 在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。 比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。
切除通向该段小肠的神经，只留下血管
沃泰默的解释：这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。
斯他林和贝利斯的假设： 这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。
如果要证明斯他林和贝利斯的观点，应该如何设计实验？
斯他林和贝利斯的实验 ：
实验过程：小肠黏膜+稀盐酸+砂子
实验结果：促进胰腺分泌胰液。
实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。
1.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？
发现了促胰液素； 发现了激素调节 。
2.“机遇只偏爱那种有准备的头脑”，哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？促胰液素的发现，带给你什么启迪？
不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等
概念：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行的调节。
由内分泌腺和分散于某些器官、组织中的内分泌细胞组成的一个重要的信息传递系统。
思考： 饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？
实例一：血糖平衡的调节
血糖0.8~1.2g/L
马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被消耗，但它的含量仍然稳定在0.9g/L左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？
血糖的来源和去路（正常情况下）
胰岛素：（降血糖）促进血糖进入组织细胞中，进行氧化分解，合成糖元，转化为脂肪、氨基酸等非糖物质。
胰高血糖素：（升血糖）抑制糖类的氧化分解，促进糖元分解，促进非糖物质转化为葡萄糖。
组织加速摄取、利用和储存葡萄糖
促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖
在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。
反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。
像这样，在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。
正反馈：促进原来生命活动 负反馈：抑制原来生命活动
正反馈：促进激素的分泌
负反馈：抑制激素的分泌
模型建构：建立血糖调节的模型
1.模拟吃饭后的反应。
2.模拟运动时的反应。
甲、乙、丙各代表什么？
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节
问题情境： 当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？
促甲状腺激素释放激素（TRH）
促甲状腺激素（TSH）
寒冷条件下甲状腺激素分泌会增多，但是实际上并没有因为天气冷使甲亢病人增多，为什么？
在甲状腺激素的调节过程中，下丘脑控制垂体，垂体控制甲状腺，可见这是种分级调节机制，而且当血液中甲状腺激素增加到一定含量时，又会反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌减少，这样体内的甲状腺激素含量就不至于过高，可见甲状腺激素的这种分级调节，也存在着反馈调节机制。
美国学者 从3t 新鲜的动物甲状腺中才提取出0.23g的甲状腺激素30万头羊脑只能提取生长激素1g 人体血液中甲状腺激素的含量只有3×10-5 ~14×10-5mg/mL
激素分泌量很少——微量
正常人每100毫升血液中生长激素的含量还不到1微克。如果该激素分泌稍微多一点，可使生长发育期的青少年成为巨人症的受害者。
1mg甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ
临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。
研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。
3、作用于靶器官、靶细胞： 特定激素会作用于特定的器官和细胞。
2、通过体液运输 内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。
激素分泌的分级调节和反馈调节
激素功能间的拮抗与协同关系
1．为验证“甲状腺激素具有促进幼年动物发育”的作用，某实验小组的同学将一只幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。作为对照，他们还应该( )A．用一只成年的家兔做同样的实验B．给一只幼年家兔外源补充甲状腺激素，并在相同环境中观察C．用一只相似的幼年家兔在颈部切开伤口并缝合，在相同的环境中观察D．将一只幼年家兔做相同处理后，外源补充甲状腺激素，并在相同环境中观察
2．胰岛素是人体内降低血糖的激素，影响其分泌的因素有( )①有关神经 ②某些其他激素 ③血糖浓度 ④二氧化碳A．①②B．①②③ C．②③D．①②③④
3．右图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中不正确的是( )A．甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多B．缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平C．图中共有3处箭头表示负反馈调节D．垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素
4.如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其中A、B和C表示三种不同的激素。回答下列问题：(1)A、B和C三种激素的名称依次是________________。(2)当机体受到某种刺激时，血液中C的含量增加，则机体的产热量会________。成年个体神经系统的兴奋性会________。(3)怀孕母亲缺碘时，C分泌量下降，通过反馈调节，使A和B的分泌量________，结果甲状腺增生，胎儿的发育会受到影响，尤其________的发育受到的影响最大。反馈调节是指________。