初中地理沪教版七年级下册综合专栏教案

这是一份初中地理沪教版七年级下册综合专栏教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点与难点，教学方法，教学工具等内容，欢迎下载使用。

1、知识与技能
①能指图说出我国主要铁路干线和铁路枢纽的名称。
②学会一些基本的乘火车常识。能以小组为单位根据客货运的不同要求，选择合理的运输方式。
2、过程与方法
通过学习，掌握正确阅读交通图的方法；通过学习阅读火车时刻表，初步学会如何使用简明时刻表的方法
3、情感态度与价值观
学生正确认识我国铁路和公路建设所取得的巨大成就，体会社会主义制度的优越性，从而激发起建设和报效祖国的情感
二、教学重点与难点
重点：熟悉我国东西、南北主要铁路干线名称及重要的铁路枢纽名称
难点：学生对铁路线的应用能力
三、教学方法
读图法、谈话法、讲述法
四、教学工具
多媒体课件、七年级第二学期课本及地图册
教学过程
导入
【教师】上节课我们看到了科学技术的发展,让我们在出行的时候有了更多的选择,那请同学们根据地图册的内容找一找，从上出发到武汉可以选择什么交通工具？你又会选择什么交通工具呢？
从地图册上可以看到，上海与武汉之间直接联系的有这些图例，那这三个图例分别表示什么方式，适宜什么交通工具呢？
【学生】查找地图册，根据上海与武汉之间连接的图例选择交通工具；图例回答
一、运输方式
【教师】随着科技的发展，上海到武汉可以选择的交通工具有很多，火车，轮船，汽车甚至是飞机都可以让我们达到目的地。那你会选择哪种交通工具呢？为什么呢？
【学生】选择交通工具，解释原因
【教师】根据不同的目的，我们会选择不同的交通方式，下面就请同学根据你题目的要求选择一个合适的运输方式？
【学生】完成练习
【教师】因此我们可以看出来运输方式的选择大致要考虑到哪些方面呢？
【学生】讨论回答（数量有多少? 运费多少? 需要多久? 运送什么? 运到哪里?）
【教师】那下面就请同学们看看根据不同的要求选择不同的方式，请同学举手回答。
这些运输方式就是我们今天要学习的内容，这首先要讲的就是承担我国客运货运大部分运输量的铁路运输。
铁路运输
新中国成立后，我国铁路有了飞速发展，尤其在青藏铁路全线贯通后，我国铁路已经能通往全国各个省市，那下面我们就来看看为我国客运货运起重大作用的一些主要铁路干线。
下面请同学们根据地图册16页找一找，老师投影上出现的分别是哪条线路。
我国这么多铁路干线非常复杂，记忆起来也有一定难度，有没有同学发现他们之间的规律来帮助大家记忆呢？
【学生】根据名称寻找命名方式
（1）以起止点城市来命名，如京广线；
（2）以起止点所在省区的简称来命名，如湘黔线等；
（3）以起点省的简称和终点城市命名，如兰新线等；
（4）以铁路线所在的位置来命名，如北疆线。
【教师】我国的铁路线密如蛛网，不好记忆，但其中几条重要的铁路干线构成了整个铁路网的骨架，我们习惯上称之为“五纵三横网”。“五纵”指的是我国南北走向的这五条主要铁路干线，自西向东分别是：宝成-成昆线、焦柳线、京广线、京九线和京沪线；“三横”指的是我国东西走向的三条铁路干线，自北向南分别是：京包-包兰线、陇海-兰新线和浙赣-湘黔-贵昆线。
不难发现，由于我国铁路干线众多，所以众多的铁路干线都有交叉点，这些交叉点就是铁路交通枢纽，我们以北京为例，由于众多铁路都在此交汇，所以北京在铁路交通上承担着非常重要的作用，因此被视为交通枢纽。
下面请同学根据图上的铁路线及其交汇的位置，来找出图中所示的交通枢纽。
【学生】根据铁路线找交通枢纽
【教师】四通八达的铁路枢纽让我们在乘坐火车的时候可以选择在铁路枢纽换乘另一条铁路干线到达目的地。
下面请同学来看一看从上海乘火车到广州，选择最近的路线，沿途会经过哪些铁路线以及重要的交通枢纽呢？
【学生】读图回答
【教师】认识了这些铁路干线，铁路枢纽，下面就要来看看到乘火车有些什么内容是你必须要知道的呢？
【学生】读表
【教师】下面老师给你们介绍一种乘车常识。我国铁路每天开行的列车数以百计，为了区别不同方向、不同种类、不同区段的列车，就需要为每一列车编排一个标识码，这就是车次。车次由汉语拼音的首字母和阿拉伯数字表示。列车种类用汉语拼音的首字母表示，如：直达特快列车（首字母Z读"直"）、特快旅客列车（首字母T读"特"）、快速旅客列车（首字母K读"快"）、管内快速列车（首字母N读"内"）、临时旅客列车（首字母L读"临"）、临时旅游列车（首字母Y读"游"）。车次未用列车种类汉语拼音的首字母，仅用阿拉伯数字表示的分为两种：普通旅客列车：1001－5998；普通旅客慢车：6001－8998。
【教师出示“青藏铁路”图片讲述】我国铁路的发展速度之快，大家有目共睹！而且更让我们精神振奋的就是青藏铁路的全线通车！现在全国唯一不通铁路的西藏自治区也通了火车！你们能够想象吗？这条铁路的海拔高度已经达到了5072米！这相当于11个东方明珠电视塔的高度