这是一份小学数学人教版四年级下册2 观察物体（二）第2课时教学设计，共2页。教案主要包含了复习导入，预习反馈，探索新知，巩固练习，拓展提升，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1.通过观察多组由小立方体拼成的立体图形，能正确辨认从不同方位观察到的图形和相对位置，并发现不同立体图形从同一方向看到的图形可能是相同的，也可能是不同的。
2.经历观察、想象、拼摆、验证的过程，体验从同一角度观察不同物体的结果，培养学生的空间观念和推理能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学情况的变化性和多样性。
教学重点：不同的立体图形从同一位置看到的图形可能是相同的，也可能是不同的。
教学难点：不同的立体图形从同一位置看到的图形可能是相同的，也可能是不同的。
教学准备：多媒体课件、正方体模型、方格纸。
板书设计
教学反思
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、复习导入
师：同学们，上节课我们已经学习了观察物体，你还记得我们学到了什么吗？(同一个物体从不同的位置观察，图形可能是一样的，也可能是不一样的)那么，不同的物体如果从同一个位置观察又会出现什么样的情况呢？今天我们就一起来研究一下。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
(课件出示第14页例2)
同桌合作，用手中的小正方体摆成第14页例2中的立体图形，并从不同角度进行观察，并把看到的图形画出来(可以是草图)。
师：如果我们也从上面、前面和左面看这3个立体图形，所看到的图形相同吗？
师：谁能概括一下从三个方向观察得到的图形分别是什么？
1.从上面看，三个立体图形都只有一排三列，呈“一”字摆开。
2.从前面看，三个立体图形看到的结果是不同的。
3.从左面看，都只有一列两层，呈“日”字形。
小结：不同的物体从同一位置观察，所看到的图形可能是一样的，也可能是不一样的。
四、巩固练习
1.教材第14页做一做。
同桌合作，动手摆一摆、看一看、画一画，得出答案，再全班交流。
2.练习四第7题。
同桌合作，摆一摆，看一看，数一数。
五、拓展提升
用同样大的小正方体，摆成下面的几个物体。
(1)从前面和左面看是的有( ① )。
(2)( ⑤ )和( ⑥ )从上面看是。
(3)从( ⑤ )的前面看和( ④ )的上面看都是。
六、课堂总结
这一节课通过观察多组由小立方体拼成的立体图形，我们能正确辨认从不同位置观察到的图形和相对位置，而且发现不同立体图形从同一位置看到的图形可能是相同的，也可能是不同的。
七、作业布置
练习四第4~6题。
学生回忆上节课所学内容。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
学生自己拼摆，同桌相互检查。
同桌合作观察立体图形，判断不同的立体图形从同一位置观察所看到的图形是否相同。
学生独立完成，必要时可同桌合作用学具摆出所示图形来判断。
观察物体(2)
不同物体从同一位置看到的图形可能是相同的，也可能是不同的。
成功之处：本节课首先让学生自己动手摆一摆，然后经历观察、思考、探索的过程，培养了学生的动手能力。同时学生通过自主活动，激发了学习兴趣。
不足之处：练习内容单一，对学习有困难的学生关注不够。
教学建议：在学生动手操作的过程中，教师要巡回检查，发现问题及时解决，特别是对于学习有困难的学生，要及时给予帮助、指导。