人教版四年级下册整数加法运算定律推广到小数教学设计

这是一份人教版四年级下册整数加法运算定律推广到小数教学设计，共2页。教案主要包含了复习导入，预习反馈，探索新知，巩固练习，拓展提升，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1.结合具体情境，理解整数加法运算定律对小数加法同样适用，并会应用加法运算定律和减法的运算性质比较熟练地进行小数加、减法的简便计算。
2.在解决问题的过程中，体会数学与现实生活的密切联系。
教学重点：能运用加、减法的运算定律和性质进行一些小数的简便计算。
教学难点：能运用加、减法的运算定律和性质进行一些小数的简便计算。
教学准备：多媒体课件。
板书设计
教学反思
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、复习导入
1.计算下面各题，怎样算简便就怎样算。
46+79+54 138+49+51 361-77-23
师：在刚才的计算中，我们运用了哪些运算定律和运算性质？
2.下面每组算式两边的结果相等吗？计算后，你发现了什么？
3.2+0.5 0.5+3.2 (4.7+2.6)+7.4 4.7+(2.6+7.4)
师：整数加法的运算定律在小数加法的运算中也同样适用。应用这些运算定律，可以使一些小数计算简便些。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
计算0.6+7.91+3.4+0.09。
师：自己试着计算一下。
展示：
方法一：0.6+7.91+3.4+0.09 方法二：0.6+7.91+3.4+0.09
=8.51+3.4+0.09 =(0.6+3.4)+(7.91+0.09)
=11.91+0.09 =4+8
=12 =12
师：上面的两种方法，哪种简便？你是怎样想的？第二种方法运用了什么运算定律？
小组讨论、交流，指名汇报，教师归纳整理：加法交换律和加法结合律在小数加法中同样适用，运用这些运算定律，可以使得计算简便些。
四、巩固练习
1.完成教材第79页做一做第1题。(独立填写，同桌互相说说是根据什么填写的)
2.完成教材第79页做一做第2题。(独立计算，集体订正，指名说说运用了什么运算定律)
五、拓展提升
1.用简便方法计算：0.9+9.9+99.9+999.9+0.4。
1111
2.你能根据下面的信息，提出一个问题并解答吗？
张阿姨带100元到超市购买了以下四样商品：一桶花生油39.5元，一瓶陈醋3.7元，一瓶洗发水20.5元，一双拖鞋6.3元。
示例：一共花了多少元? 39.5+3.7+20.5+6.3=70(元)
六、课堂总结
通过本课时的学习，你有哪些收获？
七、作业布置
练习十九第1题。
学生回忆以前学的内容，回答问题。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
学生独立完成并汇报结果。
整数加法运算定律推广到小数
成功之处：先复习整数的加法运算定律，让学生再次熟悉后本节课的开展才会得心应手，学生自然会去进行知识迁移，本节课完成度很好。
不足之处：个别学生对四则运算的规则掌握的还不够扎实，在复习中要注意强化巩固。
教学建议：注重基础知识抓牢，如果整数的运算定律掌握不好，本节课就是个难点。