小学美术苏少版六年级下册18 玩偶精品教案

这是一份小学美术苏少版六年级下册18 玩偶精品教案，共5页。

知识和技能：
1. 了解玩偶创意方法、设计方法和媒材加工方法，抓住动物的特征，设计制作一只玩偶。
2. 了解泡沫球的特性，用球体概括组合动物外形，用插、剪、贴、涂等方法进行多角度、多方位的美化。
3. 作品美观、牢固、稳定有创意。
方法和过程
1．利用多媒体技术唤起学生对玩偶的感知，解决学生用球体概括组合动物外形的教学难点，大信息量的欣赏开阔学生创作思路。
2．小组讨论、动手实践探索让学生自主了解玩偶制作的简单创意、设计方法和媒材加工方法。
3．通过学方法、想方法、说方法、介绍方法四个阶段，逐步促使学生完成学习任务。
情感、态度、价值观
提高审美意识，在设计制作中培养观察分析、设计思考和动手制作等能力。
教学重点、难点
1．重点：抓住动物的特征, 用插、剪、贴、涂等方法设计制作、美化玩偶。
2．难点：了解泡沫球的特性，用球体概括组合动物外形。
教学过程：
课题的导入
猜猜它是谁。
老师带来泡沫球做的玩偶，猜猜它是谁？用几个泡沫球做的？
2．泡沫球能不能用做成海宝？
做玩偶不仅要抓住动物特征，还要考虑泡沫球的形体。
3．世博会将在上海举行，到时会有很多外国友人到上海参观。我们把泡沫球做成有中国特色的玩偶送给他们，欢迎他们的到来好吗？
做哪些动物？十二生肖、民间玩具、卡通动画明星、珍稀动物等
4．引出课题：可爱的玩偶
二．过程与方法
（一）拆装玩偶，学方法
1．以小组为单位，带三个问题拆装玩偶进行探索，揭开制作的秘密。
（1）球与球之间是怎么衔接的?
（2）小玩偶是怎么站稳的?
（3）小玩偶的美化用什么材料?什么方法?
2. 小组派代表交流
（1）示范：球与球的衔接
（2）展示：小玩偶站稳的方法
（3）说说美化的材料和方法
3．小结：用剪、贴、切、插、涂等方法制作玩偶
让作品美观、牢固、稳定、有创意
（二）观察实物, 想方法
1．动物玩具的图片真漂亮，我们能不能想个好办法用泡沫球来制作？
（1）动物外形可以用几个泡沫球概括、组合？
（2）抓住动物的哪些特征进行多角度美化？
2．小结：用球体概括组合动物外形
抓住动物特征多角度美化
（三）手持小球，说方法
1．给你半分钟时间，请你拿泡沫球在桌上摆弄，想想自己做什么动物？用几只球做？怎么组合？
2．请同学说说方法
3．提出作业要求：
用球体概括组合动物外形，抓住动物特征多角度美化
用剪、贴、切、插、涂等方法制作玩偶，让作品美观、牢固、稳定、有创意
（四）教师巡视指导，学生设计制作、介绍方法。
三．欣赏与评价
1．让学生把玩偶放到展示台上进行展示.
2. 请学生为同学做的玩偶进行评价
3. 点评个别的作品,请同学说出自己的创意.
4. 教师总结
今天同学们真棒，我们一起探索泡沫球制作的方法，用球体概括组合动物外形，抓住动物特征进行多角度美化，使玩偶变得可爱、美观。用剪、贴、切、插、涂等方法制作玩偶，使作品牢固、稳定、有创意。
四．拓展
除了泡沫球，我们还可以用其他材料如：鸡蛋、萝卜、肥皂等做玩偶。
让我们在生活中多观察、多思考、多注意用不同的制作，我们一定会做出更多、新颖可爱的玩偶，到世博期间作为礼物送给外国友人、亲朋好友，做好小小东道主。
信息技术与课程整合
《可爱的玩偶》课后感
二期课改的精髓在于改变传统的教与学的方式，以学生为主体，教师教会学生学习方法，学生在积极主动学习中能力得到提高。多媒体技术的运用在于服务教育教学，促进教学方式和学习方式的改变。
《可爱的玩偶》是信息技术与课程整合的课，用多媒体在不同教学阶段、教学环节中起到不同的辅助作用。
一．运用多媒体创设情景，激发学生学习欲望
课题的导入。教师采用多媒体技术展现各种泡沫球、以及运用泡沫球制作的玩偶，用“猜猜它是谁”游戏的形式,激发学生学习兴趣.
直观的泡沫球和海宝图片的形成对比,引导学生得出做玩偶不仅要抓住动物特征，考虑泡沫球的形体结论。
结合世博会，运用图片资料，唤起学生生活经历，利用泡沫球球性做怎么样的中国特色玩偶？展开合理的想象、思考。让学生确立本节课的学习目标——制作有中国特色的玩偶。
二．运用多媒体降低学习难度、提高学习效率
新授过程分四个教学环节逐步实施。不同的教学环节中多媒体起到不同的辅助学生学习的作用。
1. 运用实物投影清晰展示制作动作与过程。
拆装玩偶，学方法。让学生近距离观察玩偶、带着问题拆装玩偶，小组一起讨论寻找不同的制作方法。调动学生多种的感官体验引导不同层次的学生兴趣十足、积极主动参与活动过程，来探究玩偶制作的奥秘。
运用实物投影清晰地示范球与球的衔接过程，清晰地展示切、插动作的细节。给学生交流平台，让学生做小老师，进行示范、展示、讲解交流探究心得。这样促使学生不仅对学习内容感兴趣，还积极参与活动中。
2. 动画演示，由直观到抽象解决学生用球体概括组合动物外形的教学难点。
观察实物, 想方法。引导学生观察生活中各种玩具的图片,由直观到抽象进行第二次创作、思维活动。运用信息技术直观手段，把生活中玩具图片点击概括、并进行相应组合，降低学生学习难度、提高学习效率。同时动画效果帮助学生了解多角度美化的含义。
这样不仅复习巩固刚学的内容。思考怎么用球形进行组合概括？怎么站稳？利用哪些材料、方法进行美化？而且深入思考如何抓住动物特征进行多角度美化的美化。学生交流想法的过程，也就是完善设计、相互启发、创新的过程，教师抓住学生思维的火花及时鼓励学生创新，同样设置制作、设计的小问题让大家一起解决。
3. 运用多媒体不间断地提供学生大量的玩具图片资料，为学生的设计创作提供保障
手持小球,说方法。给学生充分思考问题的时间，通过泡沫球各角度、不同大小的摆弄，设计自己喜爱、有中国特色的玩偶。设计时不同层次的学生给予不同的启示。有想法的同学可以结合自己的喜好大胆创新，想不出的同学可以观看玩具图片得到启发进行设计，有困难的同学可以模仿制作成型的玩偶进行再设计。
4. 运用实物投影清晰地展示学生的作品，配合学生的讲解形成相互学习、交流、启发的平台。
展示亮点，讲方法。很多问题只有当制作时才会发现，为此，制作过程中学生制作方法、设计亮点的交流，有利于学生激发想出更多的办法，同时有利于解决学生遇到的难题。
三．运用数码相机拍摄作品，清晰展示学生成果，有利学生欣赏和全面评价。
欣赏与评价阶段，学生作品评价由学生的自评、互评、教师点评组成，围绕作业要求，结合作品的亮点给予引导。
由于泡沫球做的玩偶比较小，教师在学生制作时及时用数码相机拍摄，品营玩偶展示厅的氛围。学生评选时可以看总的，还可以挑选一张照片放大后讲解，这样学生能清晰看到别人的优点、有利于对学生作品分创意类、精致类、夸张类、传统类等全面评价。
四．提供更多的学习资源，让学生课后拓展。
拓展阶段，教师在祝贺学生学习任务完成的同时，鼓励学生用采用更多的方法、选取更多的材料去做，同时为下一次的萝卜雕刻、组合制作玩偶埋下伏笔。运用多媒体提供用其他材料如：鸡蛋、萝卜、肥皂等做玩偶的图片资料，激励学生在课外继续设计、制作，提供一些网站让感兴趣的学生学德更多。
总之，本教学设计以学生为主体，以探究为手段，让学生参与、思考、创新、体验学习的整个过程。通过任务驱动确立目标，给予学生时间探究，同学间相互讨论相互启迪，利用多媒体降低学习难度，创设交流平台，创设一定机会让学生表达观点、展示自己。