《同学交往的那些事儿》-湖北省孝感市楚澴中学主题班会活动课课件（共26张ppt）

这是一份《同学交往的那些事儿》-湖北省孝感市楚澴中学主题班会活动课课件（共26张ppt），共26页。PPT课件主要包含了如何与老师相处，案例讨论，案例续1，案例续2，案例续3，案例续4，天使与魔鬼，牢记不怄气，送上三颗心等内容，欢迎下载使用。

有心栽花花自开   ——如何与老师相处
小林，初一（3）班学生，平时比较调皮。 一天英语课上，年轻的英语老师王老师说：“昨天的作业还有4个人没交，是哪4个人？” 这时，小林在下面嘀咕一声：“傻帽！何止4个？” 王老师很生气地走到小林面前，把作业本往小林的桌子上一扔，说道：“你数数看，到底几个！” 小林把手一甩，作业本都被他推到地上。 “捡起来！”王老师生气地说。 “我就不捡！”小林不甘示弱。 “我看你捡不捡！”王老师去拉小林，“我就是不捡！”小林用力推了王老师一把。 “你们班的英语没法上了！”王老师气得走出了教室。  教室里一下就炸开了锅，同学们马上分成了以下几派。
 处于舆论中心的小林，接下来该怎么做呢？
 “挺林派”：小林，你太帅了，把老师都气走了！
 “倒林派”：小林，你怎么把老师都气走了！ 
“煽火点火派”：小林，这次你惨了，等着处分吧！
“告状派”：老师怎么可以这样？我们去找校长。
 “理智派”：快点去找班主任。
小林慢慢地走到英语老师办公室门口，正准备推门的时候，听到办公室里王老师正愤怒地向同事抱怨：“这个小林，太没教养了，气死我了！”  好不容易鼓起勇气的小林，此刻他会怎么选择呢？
我们很多同学都提到了要向老师道歉，小林到底怎么做呢？
小林扭头离开了，在操场上挨到下课。后来被班主任老师找到，在班主任的劝说下，小林和班主任一起找到了王老师，表达了自己的歉意。  第二天，王老师在课堂上也对她昨天的过激行为表示了歉意。同学们认为这场风波就这样过去了。  没想到，从此以后，大家发现小林慢慢变得不愿意和别人交往，上英语课也经常精神不振，成绩也一落千丈……  小林这是怎么了？
从刚才的交流中，有些同学都理智地选择了坚持进门道歉。而事实上，在这样的情况下，有些人就可能因愤怒而控制不了自己——我们的小林就这样委屈地离开了……
班主任：小林，你最近精神状态不好，人也内向了很多，是不是心里有什么困惑？可以跟我谈谈吗？  小林：我觉得王老师对我冷淡了，我不知道她是不是对我还有意见。  小组讨论：如果你是小林，此时你会怎么做呢？（小组讨论，全班交流分享）
刚才同学们很热烈地谈了自己的意见，小林不是道过歉了吗？他的心结为什么没有打开呢？
在班主任老师的鼓励下，小林走进了心理辅导室。在老师的帮助下，小林又真诚地给王老师写了一封信，向她诉说了自己的困惑。王老师看到信后，立刻找到小林，真诚地说：“都是老师不好，对你关心不够，害你这么长时间都没能静下心来读书。”小林也终于打开了自己的心结，眼眶里闪动着感动的泪花。
刚才大家都帮助小林想了很多好的办法，那么我们一起来看小林是怎么做呢？
师生之间天天打交道，有时难免出现矛盾或误解。如果不及时处理好，就会既伤害同学，也伤害老师。虽然小林最后和王老师重归于好，但是他也付出了沉重的代价。因为对于初中生来说，最大的危害可能就是因为反感老师而反感这位老师教的科目，最后影响到自己上这门课时的积极性和学习成绩。这是一个值得深思的教训。 
所以，一旦和老师出现了矛盾或者是误会，我们必须积极、主动、真诚地和老师进行沟通。那么，该怎么做呢？
1. 经历回顾  请同学们闭上眼睛，先深呼吸进行放松，然后细细回想一下自己的成长经历，再完成句子。  我曾经和___________老师有过矛盾，因为____________________。
2. 角色扮演  活动说明：4人小组活动，一位同学扮演“凡人”，要求具体地说出一件引起他与教师矛盾的事件；2名同学分别扮演“魔鬼”和“天使”。“魔鬼”的任务是只考虑学生自身感受，发泄情绪；而“天使”的任务则是给凡人一些好的应对建议，并分析这样做的理由。最后一名同学充当组织者和观察者，维持活动的秩序，同时记录“天使”和“魔鬼”的主要观点 
3. 展示反馈 凡人的感受：听到“魔鬼”的言论感觉怎样，自己有过这样的想法吗？听到天使的感受呢？天使的哪一句话最让你感觉良好？ 
一是要理解老师教这么多学生很不容易，有时难免焦虑上火；二是自己可能有过失，应该反思自己；三是对老师有意见也应该当面沟通为好，不能怄气；四是对老师的表情、语气不要过于敏感，老师考虑的事情比较多，有时忽略自己可以理解；五是相信老师能够理解和包容学生，老师若有做得不对的地方，也会做自我批评。
但是，世界上的事情是复杂的，有时候，师生矛盾的责任也可能在老师方面，而我们同学主动沟通的努力有时候也可能会“碰壁”，这时候我们该怎么办？ 
 小组讨论：和老师沟通无效该怎么办？ 全班分享，也可争论。 
 师生沟通无效同样是常见的。此时要牢记守住一条底线，就是不和老师“怄气”。要知道师生之间如果真正对立起来，受伤害最严重的肯定是学生，学生很可能“带着情绪进课堂，怀抱反感看老师”，这样做的结果，可能就是这一门学科的成绩就“全线崩溃”了。所以，无论怎样，请记住，“不拿一门学科的成绩去和老师赌气”！ 。
一是“爱心”。所有的老师都是爱你的，也许他有过激的言行，但是他的内心里一定是真心地希望你健康、快乐的！
二是“恒心”。不要因为一次沟通失败而放弃努力，很多时候沟通是需要多次的。
三是“信心”。相信老师一定是通情达理的，相信你一定能和老师沟通好，相信你一定能把这门学科学好！