七年级上册道德与法治知识提纲

这是一份七年级上册道德与法治知识提纲，共15页。

告别小学，我们进入了全新阶段，中学阶段，我们心怀梦想，必须快速适应环境，学会学习，去全面认识自己，积极与同学建立友谊，懂得尊师敬长，建立良好师生关系、亲子关系，学会正确看待生命，珍视生命，延伸生命的价值，绽放生命的精彩。
本册知识一句话串讲
第一单元 成长的节拍
第一课 中学时代
1.1 中学序曲
学习目标：
1．中学时代的重要作用
2．中学生活带给我们哪些成长的礼物？
3．我们如何对待成长的礼物？（中学时代的要求）
考点梳理：
1．中学时代的重要作用
（1）中学时代是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要基础。
（2）中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。将为我们的人生长卷打下丰富而厚实的底色。体现在：
①随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生命的奥秘，撩开精神世界的面纱。
②随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己。
③随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入。
④随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义。
2.中学生活带给我们哪些成长的礼物？
（1）中学生活提供了发展自我的多种机会。集体生活，涵养品格，丰富个性；新的课程，引领探索新的知识领域；社团活动，提供发展兴趣的平台；社会实践，打开认识社会之门。
（2）进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。
（3）在新的环境中，我们有机会重新塑造“自我”。（越来越有活力，能坚持，有韧劲；越来越坚强，会合作，能包容；越来越有主见，敢于表达自我等。）
3.我们如何对待成长的礼物？（中学时代的要求）
面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。
1.2 少年有梦
学习目标：
1．少年梦想的重要性/为什么少年要有梦想？
2．我们怎样才能实现梦想？
3．青少年应该如何努力实现梦想？
考点梳理：
1．少年梦想的重要性/为什么少年要有梦想？
（1）编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。
（2）少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。
（3）少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。
（4）少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。
2．我们怎样才能实现梦想？
少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。努力，是梦想与现实之间的桥梁。
3．青少年应该如何努力实现梦想？
（1）努力，需要立志。青少年要从小学习立志，早立志，立大志，立长志，并且把自己最重要的人生志向同祖国和人民联系在一起。
（2）努力，需要坚持。只要坚持努力，即使过程再艰难，也有机会离梦想更近一步。
（3）努力，也有方法。①分清轻重缓急，合理规划和管理时间②劳逸结合，学会科学用脑③每天进步一点点④学思并进⑤珍视团队合作
第二课 学习新天地
2.1 学习伴成长
学习目标：
1．如何正确认识学习
2．学习对我们的成长和发展的重要意义/.我们为什么要学习？
考点梳理:
1．如何正确认识学习
（1）中学阶段，学习是我们的重要任务。初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养以及如何做人。
（2）学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。我们可以从一切经历中学习。
（3）学习需要自觉、主动的态度。
（4）学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。
2．学习对我们的成长和发展的重要意义/.我们为什么要学习？
（1）学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。
（2）学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基。
2.2 享受学习
学习目标：
1．如何理解学习是苦乐交织的？
2．怎样学会学习？
考点梳理：
1．如何理解学习是苦乐交织的？
（1）学习中有快乐。对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐。
（2）学习中也有辛苦。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，都需要我们凭借坚强的意志做出努力。
（3）学习是苦乐交织的。我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
2．怎样学会学习？
（1）学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。
（2）学会学习，需要掌握科学的学习方法。
（3）学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。合作式、自主式、探究式学习。
第三课 发现自己
3.1 认识自己
学习目标：
1．认识自己的原因
2．认识自己的途径
3．正确对待他人的态度和评价
考点梳理：
1．认识自己的原因：
（1）正确认识自己，可以促进自我发展。
（2）正确认识自己，可以促进与他人的交往。
2．认识自己的途径：
（1）我们可以从生理、社会、心理等方面来认识自己。
（2）我们可以通过自我评价来认识自己。(自我评价方式：自我观察和分析、与他人比较）
（3）我们可以通过他人评价来认识自己。
3．正确对待他人的态度和评价：
（1）他人评价是我们认识自己的一面镜子。有助于我们形成对自己客观、完整、清晰的认识。
（2）我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。
（3）掌握正确对待他人评价的方法：用心聆听；勇于面对；平静拒绝。
3.2 做更好的自己
学习目标：
1．如何做到接纳自己？
2．如何做到欣赏自己？
3．怎样做更好的自己？
4．如何发掘自己的潜能？
考点梳理：
1．如何做到接纳自己？
（1）接纳自己，需要接纳自己的全部。
（2）接纳自己，需要乐观的态度，更需要勇气和智慧。
2．如何做到欣赏自己？
（1）要学会欣赏自己。
（2）欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽；既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。
3．怎样做更好的自己？
（1）做更好的自己，就要扬长避短。
（2）做更好的自己，需要主动改正缺点。
（3）做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。
（4）做更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。
4．如何发掘自己的潜能？
（1）通过珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域。
（2）通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要。
（3）通过积极合作，与他人共同完成任务，我们就可以更好地激发自己的潜能。
第二单元 友谊的天空
第四课 友谊与成长同行
4.1 和朋友在一起
学习目标：
1．进入中学阶段，朋友圈变化：
2．朋友对我们的影响/重要作用
知识目标：
1．进入中学阶段，朋友圈变化：变大，朋友变大；变小，朋友更交心。
2．朋友对我们的影响/重要作用
（1）朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好、甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。
（2）朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。
（3）与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
4.2 深深浅浅话友谊
学习目标：
1．友谊的特质
2．友谊的澄清（如何处理友谊中的问题和困惑？）
考点梳理：
1．友谊的特质
（1）友谊是一种亲密的关系。（2）友谊是平等的、双向的。（3）友谊是一种心灵的相遇。
2．友谊的澄清（如何处理友谊中的问题和困惑？）
（1）友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
（2）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。
（3）友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但并不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
第五课 交友的智慧
5.1 让友谊之树常青
学习目标：
1．怎样建立友谊？
2．怎样呵护友谊？
考点梳理：
1．怎样建立友谊？
（1）建立友谊，需要开放自己。敞开心扉，主动表达。
（2）建立友谊，需要持续的行动。
2．怎样呵护友谊？
（1）呵护友谊，需要用心去关怀对方。
（2）呵护友谊，需要学会尊重对方。
（3）呵护友谊，需要学会正确处理冲突。
（4）呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。
5.2 网上交友新时空
学习目标：
1．网络交往的特点 2．网络交往的利与弊 3．怎样做到慎重结交网友？
考点梳理：
1．网络交往的特点：虚拟、平等、自主
2．网络交往的利与弊
利：①我们想与他人交往，渴望与同伴建立深厚的友谊，互联网为我们提供了一个平台。
②互联网超越时空限制，把天涯海角、素不相识的人连在一起，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。
弊：网络开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。
3．怎样做到慎重结交网友？
（1）需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。
（2）虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。
（3）将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。
（4）我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定更可靠的基础。
第三单元 师长情谊
第六课 师生之间
6.1 走进老师
学习目标：
1．对教师这一职业的理解
2．对教师的要求
3．为什么老师会有不同的风格？
4．如何面对不同风格的老师？
考点梳理：
1．对教师这一职业的理解
（1）教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
（2）在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
2．对教师的要求（四有好老师）
随着时代的发展，我们对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
3．为什么老师会有不同的风格？
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
4．如何面对不同风格的老师？
（1）我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
（2）无论什么风格的老师都应该受到尊重。
6.2 师生交往
学习目标：
1．我们应该怎样与老师交流/教学相长？
2．如何与老师建立良好的关系/亦师亦友？
考点梳理：
1．我们应该怎样与老师交流/教学相长？
（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
（2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
2．如何与老师建立良好的关系/亦师亦友？
（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
（3）老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
第七课 亲情之爱
7.1 家的意味
学习目标：
1．家意味着什么？
2．为什么孝亲敬长？
3．怎样孝亲敬长？
考点梳理：
1．家意味着什么？
（1）定义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
（2）家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
（3）家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
（4）在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
2．为什么孝亲敬长？
在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。
3．怎样孝亲敬长？
（1）尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。
（2）尊敬、倾听、感恩父母。
7.2 爱在家人间
学习目标：
1．如何理解亲情？
2．亲子冲突发生的原因
3．我们应该如何与父母沟通？
考点梳理：
1．如何理解亲情？
（1）每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
（2）每个家庭的亲情表现不尽相同。
（3）现实生活中，由于亲人的离开或新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。
2．亲子冲突发生的原因
（1）进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。（独立性和依赖性的矛盾）
（2）我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。
（3）作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突有时难以避免。
3．我们应该如何与父母沟通？
（1）互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。
（2）如果和父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
（3）试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
7.3 让家更美好
学习目标：
1．现代家庭的变化
2．家庭结构
3．家庭成员之间和睦相处的方法/怎样构建和谐家庭？
考点梳理：
1．现代家庭的变化
（1）随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。
（2）随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。
（3）家庭氛围越来越平等、民主。
2．家庭结构
核心家庭：由父母与未婚子女两代人组成的家庭
主干家庭：由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭
联合家庭：由有血缘关系的两个或多个性别相同的人及其配偶和子女，或者两个以上同辈兄弟姐妹结婚后组成的家庭类型。
丁克家庭：不生孩子的工薪阶层的夫妻。
3．家庭成员之间和睦相处的方法/怎样构建和谐家庭？
（1）家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。
（2）有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。
（3）以良好的心态面对家庭的变化，让亲情更浓，让家庭更和睦。
第四单元 生命的思考
第八课 探问生命
8.1 生命可以永恒吗
学习目标：
1．为什么要珍惜生命/怎样认识生命有时尽？/生命不可以永恒？
2.如何正确看待死亡？
3．怎样理解生命有接续/为什么生命可以永恒？
考点梳理：
1．为什么要珍惜生命/怎样认识生命有时尽？/生命不可以永恒？
（1）生命来之不易。 （2）生命是独特的。
（3）生命是不可逆的。 （4）生命是短暂的。
2.如何正确看待死亡？
我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
3．怎样理解生命有接续/为什么生命可以永恒？
（1）在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
（2）生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
（3）在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。
8.2 敬畏生命
学习目标：
1．我们为什么要对生命有敬畏之情？
2．我们为什么要珍爱他人的生命？
3．敬畏生命的要求/怎样做到敬畏生命？
考点梳理：
1．我们为什么要对生命有敬畏之情？
（1）生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力的、崇高的、神圣的。
（2）当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
2．我们为什么要珍爱他人的生命？
（1）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
（2）“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
3．敬畏生命的要求/怎样做到敬畏生命？
（1）敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。（意识层面）
（2）我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。（行为层面）
（3）我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。（道德层面）
第九课 珍视生命
9.1 守护生命
学习目标：
1．守护生命需要注意哪些方面？
2．正确认识养护精神/怎样养护精神？
考点梳理：
1．守护生命需要注意哪些方面？
（1）守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
（2）更加关注自己的内在感受。
（3）需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自护方法。
2．正确认识养护精神/怎样养护精神？
（1）我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。
（2）我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
（3）作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
9.2 增强生命的韧性
学习目标：
1．正确认识挫折/.如何正确认识挫折？
2．如何面对挫折？
考点梳理：
1．正确认识挫折/.如何正确认识挫折？
（1）面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。
（2）面对挫折，我们需要及时调整自己，正确看待挫折。
（3）生活中的挫折是我们生命成长的一部分。
2．如何面对挫折？
（1）我们需要发现、挖掘自己的生命力量。我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。
（2）面对挫折，发掘自身的生命力量，需要培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
（3）发掘自身的力量并不排斥借助外力。学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励。
第十课 绽放生命之花
10.1 感受生命的意义
学习目标：
1．怎样的一生是值得的？
2．探索生命意义
考点梳理：
1．怎样的一生是值得的？
（1）能够活出自己的人生，实现自我价值。
（2）在看到别人的需要时付出自己的爱心。
（3）无论事情大小，都能承担起自己的责任。
（4）将个人追求建立在人类共同需要的基础上。
2．探索生命意义
（1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
（2）生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
（3）生命的意义需要自己发现和创造。
10.2 活出生命的精彩
学习目标：
1．为什么说对待生活的不同态度，会影响生命的质量？/贫乏与充盈
2．如何做到拒绝冷漠，关爱生命？/冷漠与关切/如何传递温暖？
3．如何看待生命的平凡与伟大？
4．怎样的生命才是有意义的？
考点梳理：
1．为什么说对待生活的不同态度，会影响生命的质量？/贫乏与充盈
（1）每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
（2）当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。
2．如何做到拒绝冷漠，关爱生命？/冷漠与关切/如何传递温暖？
（1）人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。生命拒绝冷漠。
（2）我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地思考并善待他人。
（3）让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
3.如何看待生命的平凡与伟大？
（1）每个人的生命都有自己独特的使命。 （2）伟大在于创造和贡献。
（3）平凡的生命也有自己的价值。
（4）生命虽然平凡，却也能时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
4．怎样的生命才是有意义的？
（1）伟大在于创造。一个人的伟大，在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富。
（2）做好本职工作，完成职责的人的人生是有意义的。与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。当人们为生活而努力，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在书写自己的生命价值。