初中语文人教部编版七年级上册第四单元15 诫子书教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册第四单元15 诫子书教学课件ppt，共15页。PPT课件主要包含了生字生词，诫子书，告诫劝勉，增长才干，放纵懈怠，振奋精神，轻薄浮躁，修养性情，来得及等内容，欢迎下载使用。

《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中。通过这些智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。后人留存有多篇《诫子书》。
1.作者简介 诸葛亮（181—234），复姓诸葛名亮，字孔明，琅琊阳都（今山东省沂水县）人，三国时期著名的政治家、军事家。为避汉末之乱，大约于汉献帝兴平二年（195）15岁时随叔父诸葛玄由山东迁居豫章，后辗转至荆州，隐居于南阳隆中，故号卧龙先生。西晋陈寿《三国志》有《诸葛亮传》，并整理其诗文《诸葛亮集》传世。
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！
夫 君子之行,静 以修身,俭以养德;非淡泊 无以 明志,非宁静无以致 远。
屏除杂念和干扰，宁静专一
君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。
明确，坚定.明志：明确志向
不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。
夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢 则不能 励精，险躁 则不能 治性。
学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，
不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠就无法振作精神，
轻薄浮躁就不能修养性情。
年与时 驰， 意与日去， 遂 成 枯落，多不接世，悲守穷庐， 将复 何 及！
凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
穷困潦倒之人住的陋室。
年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终年老志衰，
大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的屋舍，又怎么来得及！
1.诸葛亮写这封信的用意是什么？
2.本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？
主旨是劝勉儿子勤学励志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。
A.就学习和做人两个方面进行了论述。 B.无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。
1.诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才须要具备的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？
成才必须具备三个基本条件：立志、学习、惜时。
诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德。
2.“君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？
因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。
3.这篇文章给你怎样的启示？
人在少年时期应树立远大志向，发愤图强，以免老了后悔。 
本文句式方面的特点。例：“静以修身，俭以养德。” “非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”
（1）多用对偶句，句式整齐。（2）双重否定句，加强语气。
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A、淡泊：苟利国家，不求富贵（《礼记》）； 不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明）； 水能性淡为吾友，竹解心虚即我师（白居易）; 心闲天地本来宽。（陆游）
B、立志：古之成大事者不惟有超世之材， 亦有坚忍不拔之志（苏轼）; 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白）； 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜（杜甫）； 穷且益坚，不坠青云之志（王勃）； 志当存高远（诸葛亮）