【新人教版】八年级语文下册第一单元达标测试课件

这是一份【新人教版】八年级语文下册第一单元达标测试课件，共54页。PPT课件主要包含了胡为乎中露，式微式微，胡为乎泥中，悠悠我思，子宁不来，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，青青子衿，悠悠我心等内容，欢迎下载使用。
一、基础(24分)1.根据课文默写古诗文。(10分)(1)微君之故，___________？(《式微》)(1分)(2)___________，胡不归？微君之躬，___________？(《式微》)(2分)(3)青青子佩，___________。纵我不往，___________？(《子衿》)(2分)
(4)忽逢桃花林，夹岸数百步，___________，___________，___________。(陶渊明《桃花源记》)(3分)(5)《子衿》中的“___________，___________”本是女子表达对所爱之人的期盼与思念，后来曹操在《短歌行》中借此来表达对贤才的渴望。(2分)
2.根据拼音写出相应的词语。(4分)(1)母亲便kuān wèi( )伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多，一年看几回。(2)亲人见了亲人面，欢喜的眼泪yǎn kuàng( )里转。
(3)那时自己对rén qíng shì gù( )还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁。(4)明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的dà chè dà wù( )！
3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )(3分)A.他似乎是一个天生的斡旋高手,一个“骑墙者”,两面挨光，四处逢源。B.她要是在这里，好歹也能拿个主意。C.这幅苏绣作品真是巧夺天工，令人叹为观止。D.冬运会期间，哈尔滨市实行了交通管制，交通拥堵的状况戛然而止。
D(戛然而止：声音突然停止。不能用于形容“交通状况”。)
4.下列对病句的修改不正确的一项是( )(3分)A.“黑匣子”可以记录飞行速度、飞行方位、飞行高度、飞行航向和飞行数据等，作用很大。(将“飞行数据”前面的“和”改为“等”，后面的“等”删掉)B.为了大家有一个干净卫生的环境，环卫工人们冒着酷暑严寒打扫和清洁各条街道。(把“打扫和”或“和清洁”删去一个)
C.广州供电局重点推动和解决城中村用电不安全、电力不足、服务不周等问题。(将“推动”改为“加强”)D.在中国，因有益身心健康而深受白领欢迎的室内健身运动正在方兴未艾。(删去“正在”)
C(动宾搭配不当，将“推动”改为“加强”后，还是搭配不当。可删掉“推动和”。)
5.逢年过节的风俗，吃饭穿衣的习惯，细心探究起来，几乎每一件都饱含着丰厚的文化内涵。让我们到民间去采风，探寻“过节美食”背后的“学问”。仿照下面的句子，再续写两个句子，要求与前面语意连贯，构成排比。（4分）面条柔软绵长，象征着长命百岁；年糕甜蜜金黄，象征着年年高升； ， ； ， 。
示例一：馒头热气腾腾，象征蒸蒸日上；饺子形似元宝，象征招财进宝。示例二：汤圆香甜圆润，象征团圆美满；粽子清香翠绿，象征幸福吉祥。
二、阅读(46分)(一)桃花源记（节选）(10分) 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
6.解释下列加点词语在句子中的意思。(3分)(1)有良田、美池、桑竹之属___________ (2)便要还家________________________ (3)咸来问讯___________
7.把下面句子翻译成现代汉语。(4分)(1)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 (2)此中人语云：“不足为外人道也。”
桃源人问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝晋朝了。
这里的人告诉渔人说：“不值得对外面的人说(我们这里)。”
8.下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是( )(3分)A.作者虚构的世外桃源，也自知只是一种空想，故在头尾对此都有暗示：桃源虽有具体地点，人们想再访也不可得。B.进桃源的路给读者一种“山重水复”的感觉，作者层层设伏层层解，紧紧地抓住了读者。
C.具体形象的理想“桃源”，艺术地折射出当时的“乱”和“苦”；设计“桃源”，实际也是艺术地提出和解决这一社会问题：广大人民希望过的就是这种安定美好的生活。D.作者描绘桃源景象，从环境到人物衣着、精神状态，层层深入井然有序，无一句多余；且不事雕琢近口语，令人倍感清新诗意，实在是言简意深，这和他的田园诗风一脉相承。
A(桃源没有具体地点。)
(二)杨继盛传(9分) 杨继盛，字仲芳，容城人。七岁失母。庶母妒，使牧牛。继盛经里塾，睹里中儿读书，心好之。因语兄，请得从塾师学。兄曰：“若幼，何学？”继盛曰：“幼者任牧牛，乃不任学耶？”兄言于父，听之学，然牧不废也。年十三岁，始得从师学。家贫益自刻厉举乡试卒业国子监。 （《明史·杨继盛传》）
9.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )(3分)A.使牧牛／得一人之使B.若幼／未若柳絮因风起C.乃不任学耶／天将降大任于是人也D.始得从师学／寒暑易节，始一反焉
D(A.让／使用；B.第二人称，你／如；C.担负／责任；D.才)
10.请用三条“／”给文中画线的句子断句。(3分)家 贫 益 自 刻 厉 举 乡 试 卒 业 国 子 监
11.结合文章内容，说说杨继盛的求学经历中有哪些经验值得我们借鉴。(3分)
(1)发自内心的喜欢读书是学有所成的重要前提。(2)要想学有所成，必须要尽力克服各方面的障碍。不要为自己的懒惰找借口。(3)有志者事竟成，苦心人天不负。(能紧扣杨继盛的经历中的某一点，引发出合理的积极的启示，言之成理即可)
【参考译文】杨继盛，字仲芳，是容城人。七岁母亲去世。庶母忌恨他，让他去放牛。继盛路过村里的学堂，看见同龄的小孩子在读书，心里非常羡慕他们。于是把这个愿望告诉了哥哥，请求让他跟随私塾里的老师学习。哥哥对他说：“你还这么小，去学什么？”继盛回答道：“年纪小的人可以担负得起放牛这件事，竟然担负不起学习吗?”哥哥把这事告诉了父亲，父亲允许杨继盛去学习，但是还得放牛。他十三岁的时候，才开始跟随老师学习。家里贫穷，他更加努力地学习。参加乡试的时候中榜，最后在国子监学习完全部课程。
(三)社戏(节选)(10分) 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。
“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了，在岸上说。 我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”
一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
12.结合选文，简析水乡农家少年阿发和双喜的性格特点。(3分)
从阿发主张大家偷自己家里的罗汉豆可以看出阿发朴实大方、纯洁无私的性格特点；从双喜询问、顾及阿发可以看出双喜细心如发、体谅他人的性格特点。
13.联系上下文简要分析下面句子的表达效果。(4分)那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。
此句运用了比喻的手法，描写了孩子们船速之快，突出孩子们驾船技术之高。
14.选出对选文的理解不正确的一项( )(3分)A.“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”一句在文中的作用是间接描写孩子们船速之快，突出孩子们驾船技术之高。B.文中画线的句子分别从视觉和听觉两方面描写所见所闻，表现了“我”对“社戏”的留恋。
C.“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”这是语言描写，表现双喜考虑周到的性格特点。D.阿发最后与大家一起去偷六一公公田里的豆，表现了阿发不够大方的性格特点。
D(偷六一公公的豆是为了防止阿发的娘哭骂。)
(四)那年花开(17分)钱海燕①夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。
②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。
④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的”我吞吞吐吐地说。⑤“作业做完了，再做其他的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失望。⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。
⑦徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。⑧谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。
我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。⑨在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。
不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。⑩“喝杯茶吧。” 徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。
⑪“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。⑫“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。
镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。”⑬“这太神奇了！”我不由得惊叹道。
⑭“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。”
⑮听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来……⑯在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！(选自《中学生阅读》，有删改)
15.根据文意，说说文题“那年花开”的含义。(4分)
指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。(或：“我”重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分。)
16.请从人物描写或修辞的角度，作简要赏析。(4分)(1)徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。
用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认可。
(2)在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！
用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。
17.文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。(4分)
用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力。(或：说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励“我”将失败转化为成功的动力。)
18.文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。(5分)
从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生、鼓励学生个性发展的好老师；从“我”失败后，主动约“我”谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长、有教育智慧的好老师。
三、作文(50分)19.阅读下面的文字，按要求作文。相遇是一首诗，诗中有欢声笑语，也有悲情愁绪；相遇是一首歌，歌中有高昂激越，也有轻柔含蓄。正是相遇，让人生色彩斑斓。请以“那一天，我与 相遇”为题写一篇记叙性文章。
要求：①在横线上填入恰当的词语，并将题目写在答题纸上；②不少于600字；③文中不要出现真实的地名、校名、人名。
附加题(10分)阅读下列名著选段，回答问题。 人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮助。这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？
慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。
1.在“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”一句中作者想借太阳和雨水向儿子讲明一个怎样的道理？(3分)
要学会用平常心态去对待生活工作中的成功与失败，保持心理平衡，不要高潮时使自己过分紧张，低潮时使自己过分颓废，才不至于受到伤害。
2.作者提到克利斯朵夫的目的是什么？(3分)
是为了鼓励儿子像克利斯朵夫一样坚强、乐观，宠辱不惊，能用客观的立场分析所面对的一切。