2021年高考语文三轮《考前30天冲刺》练习十二（含答案）

这是一份2021年高考语文三轮《考前30天冲刺》练习十二（含答案），共5页。试卷主要包含了语言运用，诗歌鉴赏，文言文阅读，现代文阅读等内容，欢迎下载使用。
一、语言运用
下列词语中，没有错别字的一组是( )
A.般配 藏污纳垢 草菅人命 看菜吃饭，量体栽衣
B.凌厉 怙恶不悛 不落巢穴 己所不欲，勿施于人
C.懵懂 挺而走险 流言蜚语 如临深渊，如履薄冰
D.怄气 徒有虚名 鬼斧神工 失之毫厘，谬以千里
下列几则新闻评论的标题，所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A.《漫天飘过“王宝强”，媒体还能做些什么？》
B.《反腐不要忘了打“苍蝇”！》
C.《保护文物，法治的“钢牙”莫要“龋”了！》
D.《惠民资金成“唐僧肉”？》
吟诵古典诗歌，脑海中会呈现诗中所描绘的画面，即所谓“诗中有画”。请从下面描写荷花的两句诗中任选一句，发挥想象，用自己的语言把它描绘成一幅美丽的画卷。要求：紧扣诗句；必须原创；语言表达简明、生动；运用比喻或比拟的修辞手法；不超过50字。
①嫩碧才平水，圆阴已蔽鱼。(唐·李群玉《新荷》)
②十里荷花带月看，花和月色一般般。(宋·杨公远《月下看白莲》)
答：
下面是某地全民阅读活动的标志，请写出除汉字以外的主要构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。
答：______________________________________________
把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是( )
①英国文化委员会公布的数据显示，近年来中国雅思考生的写作考试成绩是全球最低的。
②功利性阅读败坏了中国孩子的阅读品味和胃口，甚至导致他们怨恨读经典作品。
③阅读方面的偏差必然导致中国学生写作能力的欠缺。
④这一令人尴尬的现实令我们不得不认真反思。
⑤孩子们手中放不下来的书籍，多半是课本、习题集、作文选、动漫作品等。
A．②⑤①④③ B．⑤②①③④ C．⑤②④③① D．②⑤③①④
二、诗歌鉴赏
阅读下面这首宋词，完成下列各题。
卜算子·春情
秦湛
春透水波明，寒峭花枝瘦。极目烟中百尺楼，人在楼中否？
四和①袅金凫，双陆②思纤手。拟倩东风浣此情，情更浓于酒。
注：①四和：香名，亦称四和香。②双陆：古代一种博戏的名称。
①赏析词的上片“春透水波明，寒峭花枝瘦”中“透”“瘦”二字的表达效果。
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②本词下片是如何表达诗人情感的？请简要分析。
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三、文言文阅读
阅读下文，完成下列各题。
太祖为人佻易无威重，好音乐，倡优在侧，常以日达夕。被服轻绡，身自佩小鞶囊，以盛手巾细物，时或冠帖帽以见宾客。每与人谈论，戏弄言诵，尽无所隐，及欢悦大笑，至以头没杯案中，肴膳皆沾污巾帻，其轻易如此。然持法峻刻，诸将有计画胜出己者，随以法诛之，及故人旧怨，亦皆无余。其所刑杀，辄对之垂涕嗟痛之，终无所活。
初，袁忠为沛相，尝欲以法治太祖，沛国桓邵亦轻之，及在兖州，陈留边让言议颇侵太祖，太祖杀让，族其家，忠、邵俱避难交州，太祖遣使就太守士燮尽族之。桓邵得出首，拜谢于庭中，太祖谓曰：“跪可解死邪？”遂杀之。
常出军，行经麦中，令“士卒无败麦，犯者死”。骑士皆下马，付麦以相持，于是太祖马腾入麦中，敕主簿议罪；主簿对以《春秋》之义，罚不加于尊。太祖曰：“制法而自犯之，何以帅下？然孤为军帅，不可自杀，请自刑。”因援剑割发以置地。又有幸姬常从昼寝，枕之卧，告之曰：“须臾觉我。”姬见太祖卧安，未即寤，及自觉，棒杀之。
尝讨贼，廪谷不足，私谓主者曰：“如何？”主者曰：“可以小斛以足之。”太祖曰：“善。”后军中言太祖欺众，太祖谓主者曰：“特当借君死以厌众，不然事不解。”乃斩之，取首题徇曰：“行小斛，盗官谷，斩之军门。”其酷虐变诈，皆此类也。
《三国志》
(1)对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是( )
A．被服轻绡 被：被褥
B．因援剑割发以置地 援：持、拿
C．制法而自犯之，何以帅下 而：却
D．特当借君死以厌众 厌：抑制、镇压
(2)以下六句话分别编为四组，全都表现曹操“酷虐变诈”的一组是( )
①陈留边让言议颇侵太祖，太祖杀让，族其家
②至以头没杯案中，肴膳皆沾污巾帻
③其所刑杀，辄对之垂涕嗟痛之，终无所活
④身自佩小鞶囊，时或冠帖帽以见宾客
⑤因援剑割发以置地
⑥姬见太祖卧安，未即寤，及自觉，棒杀之
A．③④⑥ B．①③⑥ C．②⑤⑥ D．④⑤⑥
(3)下列对原文的理解和分析，不正确的一项是( )
A．曹操喜欢音乐，倡优伴身，经常是从白日玩乐到夜晚。每次和宾客谈论的时候，言语戏谑，毫不隐晦自己的心中情感。
B．本文综合运用了诸如语言描写、动作描写等手法刻画了一个酷虐变诈的曹操形象。
C．曹操率军讨伐敌人时粮食不足，就采纳主事官员的建议，用小斗量米来供给军队。后来却将责任完全归咎于他，杀掉了他。
D．当初，袁忠担任沛国的辅相，曾经想用法律来惩治曹操，沛国的桓邵也很轻视曹操。最终都在充州被曹操杀掉。
四、现代文阅读
阅读下面文章，完成(1)～(3)题。
今天我们都会死去
每当我思绪万千，想起这场龙卷风给我的城市及其居民带来的灾难时，我就会从现在起哭上一百年。
我比以往任何时候都更加体会到：现在没有任何东西能证明我的存在，世界上最宝贵的东西就是我的生命，我的孩子的生命，我的妻子的生命。
我们今天都会死去，就像许多悲惨的生命一样。但是，我们活下来了，我们会重返家园并且继续活下去，包括我的城市，我们的城市和你们的城市。
这真是一场可怕的景象。将来某个时候，当我们回想起今天的一切，就不寒而栗。
昨天，就在龙卷风刮起之前，我产生了一个奇怪的念头。这一奇怪的念头驱使我打电话给妻子，关照她就在我们唯一能挡风的地方睡觉。我们家就在阿罗里德街，距离沃纳中学只有75码。
就在我挂过电话不到十分钟后，就在电话里听到了行政司法官代表的尖叫：“龙卷风穿过公路，已经到达第42街！”不知什么缘故，我和兰迪、布莱卡比抓起照相机就冲到第42街的汽车房——刚才我们还在相互说我们不会这么干。
我们认为龙卷风就在城边，天哪，我们真是大错特错了！在五点交叉道口，我走下汽车，猛然发现几乎直立起来的龙卷风柱就在我的眼前，靠近什布里基德教堂。风柱的四周盘旋着一些死去的飞鸟和乱七八糟的碎片，就像一些被魔鬼弄死并撕碎的东西一样，这个魔鬼是等待了2000年，为了今天的淫威。
我们赶紧上了汽车，狂风在周围咆哮着。我们设法躲避龙卷风。但想到作为新闻工作者，要尽快弄清所发生的一切，想逃又不心甘。
当我们快到辛辛那提大街时，我明白了，我们的家已经毁了，在劫难逃。我们的车在公路上徘徊，想找一条回家的路，但是不可能了。后来遇到一个小男孩，他是我们报社副主编的孩子，他向我们指了一条捷径，就在沃纳中学后面。
汽车拐弯时，我想：“不，上帝，不要再朝前走了，不要看到眼前的一切。”
房子被毁了。只有几堵墙还立在那里，其余的都塌了下去了。看来，没有人能够活下来。可是就像一线阳光突然钻出云层，出现在齐尼亚市的恐怖的上空，我突然听到了妻子的呻吟，她和我的一个半月的儿子，五岁的女儿，居然无恙。我这时才感到我从来没有感到过的——我是多么深深地爱着他们。
我们家唯一损失的是一条德国种的短毛猎狗。它很温和，名叫巴伦。我想它仅仅是逃走了而已，但愿能活着回来。
我赶快把妻子和孩子送到威尔明顿我父母那里，又回来同成百上千人一道，通宵达旦地投入到救灾工作中。
以下是一些自我牺牲、动人心弦的实例。
——人们不顾个人安危，竭尽全力将倒塌下来的木头搬开，以便抢救那些压在下面的可能还有一口气的人。
——齐尼亚市市长鲍特·司徒尔特在全市有一半被毁的情况下，指挥了一次大规模的抢救和清理，直到第二天早晨，他还不知道全家人的生死如何。
——吉恩敞开店门向需要的人供应热咖啡和面包。
当太阳升起时，这场龙卷风带来的灾难在人们眼前一一呈现出来。我憎恨这一切，但是我还活着。虽然我们无家可归，但是都想从自家的废墟上挖出一点东西，哪怕是一本相册或纪念品。
我们要挖！我们要活着！该死的龙卷风！
(1)这则新闻用回忆的方法，再现了龙卷风袭击齐尼亚市时的哪些场景？请用简洁的语言概括。
答：_____________________________________________________________________
(2)这则新闻的标题有什么特色？请结合文意分析。
答：________________________________________________________________
(3)新闻一般多用描写、叙述去报导客观事实，而这则新闻却用了不少抒情、议论，请找出相关的典型语句(不少于两句)。作者这样直接地表达主观情感是否会影响新闻事实的传播价值？为什么？
答：____________________________________________________________________________
\s 0 参考答案
答案为：D.
答案为：A
答案为：
(示例一)夏日荷塘，娇嫩碧绿的荷叶像一把把绿伞刚好举出水面，阳光照进荷塘，荷荫映水，鱼儿在荷荫下悠闲地游来游去。
(示例二)看那月光下的十里荷塘，绿波荡漾，一朵朵月色一般明净的荷花，宛如星星般在碧波中一闪一闪。
解析：
古诗句意蕴丰富，可以先把诗句的意境用优美的语言进行表述，然后再根据题干要求的修辞手法进行补充。第①句主要写夏日碧荷、游鱼，第②句应紧扣夏夜月色、荷花。注意字数限制。
答案：
标志主体为一本竖立着的打开的书，书的封面、封底上分别画有窗户和阶梯的图案。其寓意是：书籍是一扇窗户，可以打开眼界；书籍是阶梯，可以通向更远的未来。
解析：
首先结合标志的主题观察除汉字以外的主体图形，既然是全民阅读活动的标志，那主体图形很容易联想为一本书，书本打开意味着阅读。然后观察细节，书的封面、封底分别有窗户和阶梯的图案，结合“阅读”，想象窗户和阶梯的象征意义，很容易联想到高尔基的名言“书籍是人类进步的阶梯”，而窗户则是人们在屋内得以观察外界的途径，象征着开阔眼界。据此组织语言即可。
答案：D
解析：
②⑤是讲阅读的问题，③①谈写作的问题，④中“这一令人尴尬的现实”显然是指①而非⑤，所以应该放在①后面。
答案为：
①“透”，充足之意，点明春光明媚的季节特点，紧扣词题，表现对春天降临的欣喜之情。“瘦”字运用拟人手法，描绘了早春花枝凌寒挺立、含苞待放的倩姿。瘦弱花枝亦恋人幻影，词人触景生情，兴起对伊人的相思之情。
②下片前两句回忆往事，描写了与恋人相聚的甜蜜生活，表现诗人的相思之情。后两句借比喻、顶真等修辞手法将词人的感情推向高潮，化景语为情语，设想奇警，表达了对恋人难以排遣的思念之情。
【参考答案】
(1)答案为：A；
解析：(被：穿、披)
(2)答案为：B；
解析：(②④表现曹操不稳重、缺少威仪，⑤表现曹操执法严峻)
(3)答案为：D；
解析：(在兖州被杀的是边让)
参考译文：
太祖为人不够稳重，缺少威仪，喜好音乐，他经常把歌舞艺人留在身边，从早到晚歌舞娱乐。太祖常穿轻纱的衣服，身上常带着一个革制的囊袋，用来装手巾等细小的物品。他有时戴着丝织的便帽来会见宾客，(很不礼貌)。每次和宾客谈论的时候，言语戏谑，毫不隐晦自己的心中情感，等到他自己说到开怀之处，哈哈大笑，以致一头扎入桌子上的杯盘之中。菜肴把他的帽子头巾都弄脏了。太祖常常怠慢失礼就到了这种程度。但是太祖执法却是严厉苛刻，各位将领之中，如果有谁谋略超过自己的，常借故用法律诛杀掉他，无论是老相识还是过去有仇怨的人，都不能躲过诛杀。面对被自己诛杀的人，总是对着他痛哭流涕，嗟吁痛惜不已，但是最终也没有能够保全性命的。
当初，袁忠担任沛国的辅相，曾经想用法律来惩治太祖，沛国的桓邵也很轻视太祖。等到太祖在兖州的时候，陈留的边让言语之中大大侵犯了太祖，太祖诛杀了边让，族灭了边让全家。袁忠、桓邵听到消息后，一起到交州避难，太祖就派遣使者找到太守士燮，族灭了袁忠一家。桓邵前来自首，跪在庭院中谢罪，太祖对他说：“你跪下来谢罪就能免除死亡吗？”于是太祖就杀了桓邵。
一次大军外出，经过一片麦田地，高祖下令说：“士兵不能毁坏麦田，触犯的处死。”骑兵都下了马，用手拨开麦田互相照应(让人马通过)，在这时(曹操)的马跳进了麦田中，(曹操)下令文书官员议论罪名，文书官用史书《春秋》上的道理来回答，(说是)惩罚不能加在至尊的首领身上。(曹操)说：“我制定的法律自己却违犯了，我凭什么率领部下？但我是军队的统帅，不可以自杀，请允许我自己惩罚自己吧。”就拿剑割下了自己的头发扔在地上，(用割头发象征杀头)。有一个太祖很宠爱的姬妾跟太祖在白天一起休息，太祖枕在她的身上，告诉她说：“一会儿叫醒我。”那个姬妾看见太祖睡得很安稳，还没有等姬妾叫醒他，他自己醒了，就用棍棒打死了那个姬妾。
有一次太祖率军讨伐敌人，粮食不足，私下里问主事的官员说：“这应该怎么办？”主事的官员说：“可以用小斗来量米供给军队。”太祖说：“很好。”后来军中有传言说太祖欺骗士兵，太祖对主事的官员说：“现在只好借你的人头来压制大家的怒气，不然的话，事情没有办法解决。”于是就斩杀了主事的官员。取下他的首级来写榜文公告部下：“他用小斗量米，盗窃军粮，已经在军门斩首了。”太祖冷酷残暴巧变诡诈，很多都是这样的。
【参考答案】
(1)答案为：
龙卷风靠近什布里基教堂时肆虐的场景；(或龙卷风靠近什布里基教堂，风柱的四周盘旋着一些死去的飞鸟和乱七八糟的碎片)记者家被毁的场景；齐尼亚市官民自我牺牲、动人心弦的救灾场景。
解析：本题考查筛选整合信息的能力。题干中提示：“用回忆的方法”，可见原文是用倒叙的手法。阅读文本，寻找与“再现了龙卷风袭击齐尼亚市”有关的段落，找出关键词，筛选信息，精练概括。
(2)答案为：
这则新闻的标题的特色主要表现在两方面：具有新颖性，(或新奇性、轰动性的效果)引起人们阅读的欲望，体现新闻标题引人注目的功能；形象性，(或鲜明性、生动性)形象地表现了龙卷风的灾难降临时人们的绝望心理和对生存的强烈渴望。
解析：新闻标题的特点主要表现在概括性、新颖性、形象性等方面，联系标题的功能并结合文意分析，意思对则可。
(3)答案为：
抒情、议论的语句：
“每当我思绪万千，想起这场龙卷风给我的城市及其居民带来的灾难时，我就会从现在哭上一百年”“世界上最宝贵的东西就是我的生命……”。(或“我们要挖！我们要活着！该死的龙卷风”“我憎恨这一切，但是我还活着”等)不会。由于记者本人既是龙卷风袭击齐尼亚市的亲历者，又是受害者，因此在报导新闻事实时自然会融进个人的主观情感，这样不仅不会影响新闻事实传播的价值，还会让读者身临其境，感受到在灾难面前人与人之间感情的珍贵和对生命的珍惜，增强新闻的感染力。会。作为新闻记者应该客观忠实地记录龙卷风造成灾难的事实，从而让读者去形成自身的思考、评价，以体现新闻事实的传播价值；而掺入作者的主观情绪，渲染了灾难的恐怖，这不仅影响了新闻的客观性、公允性，而且把作者的情感、观点强加于读者，因而降低了新闻事实的传播价值。
解析：是否影响新闻事实的传播价值，可从两方面去回答，观点明确，言之成理亦可。