吉林省长春市2020-2021学年七年级下学期期中语文试题（word版有答案）

这是一份吉林省长春市2020-2021学年七年级下学期期中语文试题（word版有答案），共5页。试卷主要包含了积累与运用，阅读，综合实践，作文等内容，欢迎下载使用。

本试卷包括两道大题，共23道小题。共8页。全卷满分120分。考试时间为120分钟。考试结束后，将答题卡交回。
一、积累与运用（20分）
1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )(2分)
A.哺育(pǔ) 殷红(yīn) 赫然(hè) 取缔(dì)
B.亘古(ɡèn) 诧异(chà) 憎恶(zènɡ) 愧怍(zuò)
C.嗥鸣(há) 污秽(huì) 调羹(ɡēnɡ) 修葺(qì)
D.粗拙(zhuó) 呜咽(yè) 诘问(jié) 校对(jià)
2.下列各组词语中书写完全正确的一项是( )(2分)
A. 烦燥 锋芒必露 马革裹尸 气冲斗牛
B. 拖杳 妇儒皆知 颠沛流离 迥然不同
C. 屏嶂 铤而走险 诲人不倦 以身作责
D. 震悚 深恶痛绝 大庭广众 锲而不舍
3.下列句子中加点成语使用不正确的一项是( )(2分)
A.这道数学题解题步骤繁多，而且有三个答案，真可谓扑朔迷离。
B.今年诺贝尔文学奖由美国民谣艺术家鲍勃·迪伦获得，一向鲜为人知的他一下子成为了焦点人物。
C.“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了邓稼先的一生。
D.爸爸笑着对明明说：“我出差这阵子，你的学习成绩有了很大进步，这真是让我刮目相待啊！”
4.下列各句中，没有语病的一项是( )(2分)
A.孟非是近年来深受观众喜爱的电视节目主持人，他常常妙语连珠，拥有广泛的支持者，有很高的收视率。
B.为了提高同学们的语文素养，我校团委积极开展“读经典作品，建书香校园”。
C.即将召开的第十三届全运会增设了围棋、攀岩、龙舟等深受群众喜爱的体育项目。
D.“五四”的火炬传到了当代青年的手中。如何点燃和照亮自己的青春，是每个当代青年都要思考和面对的问题。
5.下列文学常识说法有误的一项是( )(2分)
A.《山海经》是我国最早的有关地理方面的著作，带有浓厚的神话色彩。
B.《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府民歌。
C.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是北宋司马迁编撰的一部纪传体通史。
D.《卖油翁》作者是欧阳修，号醉翁，北宋文学家，唐宋八大家之一。
6.对题目《①谁②是③最④可爱⑤的⑥人》词性分析正确的一项是( )(2分)
A.①名词 ②助词 ③形容词 ④动词 ⑤代词 ⑥代词
B.①名词 ②动词 ③副词 ④形容词 ⑤代词 ⑥名词
C.①代词 ②助词 ③介词 ④动词 ⑤助词 ⑥名词
D.①代词 ②动词 ③副词 ④形容词 ⑤助词 ⑥名词
7.名句默写。（8分，每句1分）
①马上相逢无纸笔，□□□□□□□。（岑参《逢入京使》）
②□□□□□，决眦入归鸟。□□□□□，一览众山小。（杜甫《望岳》）
③不畏浮云遮望眼，□□□□□□□。（王安石《登飞来峰》）
④《木兰诗》中描写木兰万里迢迢,奔赴战场的诗句是：□□□□□，□□□□□。
⑤《登幽州台歌》中抒发诗人独立于悠悠天地间，孤独寂寞之情的诗句是：□□□□□□，□□□□□□。
二、阅读（42分）
（一）阅读甲乙两文，回答问题。（10分）
[甲] 陋室铭
山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?
[乙] 爱莲说
水陆草木之花, 可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫! 菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人? 牡丹之爱, 宜乎众矣。

8.[甲]文《陋室铭》的作者是唐代诗人、文学家___________, [乙] 文《爱莲说》的作者是北宋哲学家___________。(2分)
9.解释下列加点的字。(2分)
①有仙则名( ) ②无案牍之劳形( )
③可爱者甚蕃( ) ④不可亵玩焉( )
10.[甲][乙]两文都运用了 的写作手法。[甲]文通过为陋室作铭,表现作者的 抱负和情操;[乙]文通过赞美莲的形象,表现作者 的节操。（6分）
（二）阅读下文，回答问题。（5分）
进士不读《史记》
宋荔裳方伯①在塾读书时，有岸然而来者，则一老甲榜②也。问：“小儿读何书？”以《史记》对。问：“何人所作？”曰：“太史公”。问：“太史公是何朝进士？”曰：“汉太史，非今进士也。”遂取其书阅之，不数行，辄弃去，曰：“亦不见佳，读之何益？”乃昂然而去。
（选自《带经堂集》）
【注】①宋荔裳方伯：宋琬，号荔裳，清代散文家；方伯：明清布政使的称呼。②甲榜：甲科进士。
11.解释下列加点字在文中的意思(1分)
①以《史记》对（ ） ②读之何益（ ）
12.翻译句子。（2分）
遂取其书阅之，不数行，辄弃去。
13.文中对“老甲榜”的描绘可谓神形兼备，这则故事塑造了“老甲榜”怎样的形象？（2分）
（三）阅读下文，回答问题。（8分）
八十八分
琦 君①
①中学时，我本来是很不喜欢地理这门课的。可教地理的房先生实在太慈爱，教得又好，我就开始喜欢听她的课了。
②房先生年纪轻轻，却打扮得好老气。本色皮肤，不施一点脂粉。
③刚开始上课时，她面对我们，伸出左手，手心向着我们说：“中国就像这只手掌，西北高，东南低，所有的河流，都从西北流向东南。”这个比喻真好，我们一个个伸出手来，对着地图愈看愈觉得像。然后她转过身去，熟练至极地画出整幅地图，一下子就让我们对她佩服不已。
④每教完一省，她都要做一次测验，要我们画出这一省的详细地图。一次我默江西省，把“鄱阳湖”误写为“洞庭湖”，其他都对，她一下子扣了我二十分。我很懊丧地说只是笔误，她说：“笔误也不可以，两个湖怎么可以由着你自由搬家呢？”问得我哑口无言。又有一次，我把浙江省的钱塘江误写为“钱唐江”，她扣了我十分。我向她央求：“只掉了个‘土字边’，少扣五分好不好？”她连连摇头说：“我扣你十分是要你写字时用心。无论读书做事，都要认真仔细，不能有差错。”我只好默然了。
⑤从那以后，每回看见自己的作文或日记里有错别字，我就会暗暗对自己说：“又得扣十分了。”
⑥有一次测验，默的是江苏、浙江两省。我因准备充分，默得又快又详细。我正得意，房先生走来站在边上，却发现我桌上有本地图册。她默默拿起来翻翻，偏又发现浙江省那页还夹着一张画有地图轮廓的纸。我有点懊恼自己粗心大意，却觉问心无愧，抬起头来说：“我并没有看。”房先生没作声，却把我画好的地图收去了，又拿了张纸来给我，严肃地说：“你再画一张。”她竟然怀疑我偷看地图，我心里万分委屈，连声说：“房先生，我并没有偷看呀。”她点点头，但仍坚持要我再画。左右前后的同学都转过头来朝我看，我眼泪扑簌簌地掉，一滴滴都落在纸上。
⑦我咬着嘴唇，很快就把一张地图默得完完整整的。房先生收去后，摸摸我的头说：“不要哭，我向你道歉，但你不应当把地图册放在桌上。”那晚下夜课以后，房先生特地陪我回宿舍。校园中一片寂静，凉风轻拂，草木清芬。她用手臂围绕着我的肩问：“你不怪我吧？”我心情复杂，只想再放声大哭，但我忍住了，终究是我太疏忽所致。
⑧地图发回来时，房先生批的是八十八分。我悄悄地问她既然都没错，为什么不给九十八分。她笑笑说，八十八分是她最喜欢的数字，她初中毕业时，平均分就是八十八分。
⑨“八十八分是个完美的数字，”她说，“只差两分就是九十。从九十到一百，还有十分需要努力，这样不是更好吗？”
⑩初中毕业时，我们刚好轮到举行第一届会考。校长宣布：“如果会考全体甲等，就可全体免试升本校高中。但如有一人是乙等，就不行。”
⑪我自觉压力更巨大。压力越大，我越想睡觉。做数学题时尤其如此。几位数理好的同学，就轮番为我填鸭式恶补数学。考试的前一天，我还发起了高烧来。
⑫考数学那天，我打开卷子，忽觉浑身一阵清凉。回头一看，原来我身旁放了一大块冰。监考人员因为天气太热，考场又不能开风扇——会吹走考卷，又怕考生热得发痧②，因此在走道里每隔一段距离就放一个大冰块。我顿觉头脑清醒过来，同学们为我恶补的方程式，我全想起来了，居然一道道题目都迎刃而解，那种得意兴奋真不用说了。
⑬成绩揭晓了，果然我们全班都是甲等。这种快乐非同寻常。不用说，我的数学一定考得不错，总分平均下来才会列入甲等。这下我扬眉吐气了，昂首阔步地走到学校去看成绩——我的平均分竟然是八十八分。我不由得跳起来，连忙奔到房先生屋子里，大喊道：“房先生，您记得吗？您那次给我临时测验默地图的分数就是八十八分，您说您最喜欢八十八分，因为您初中毕业时的平均分也是八十八分。”
⑭房先生笑逐颜开，点点头说：“真巧，八十八分是个吉利的好分数，而且前面还有十二分给你努力。希望你高中毕业时，能考到九十八分。”
⑮“那多不容易呀！房先生，您高中毕业时，平均分也是九十八分吗？”我问她。
⑯“也差不多，总之是进步多了。”她笑笑，又接着说，“在学业上、知识上，总要力求进步。在对人方面，却不必样样争先，强出风头，倒是八十八分恰恰好。”
【注】①琦君，原名潘希真，作家。②发痧；中医指霍乱、中暑、肠炎等急性病，这里指中暑。
14.阅读前六段，请你概括说出一个房先生“慈爱”或“教得好”的事例。（2分）
15.下面两组语句中，作者用“竟然”所表达的心情有什么不同？（2分）
①她竟然怀疑我偷看地图，我心里万分委屈，连声说：“房先生，我并没有偷看呀。”
②这下我扬眉吐气了，昂首阔步地走到学校去看成绩——我的平均分竟然是八十八分。
16.“在学业上、知识上，总要力求进步。在对人方面，却不必样样争先，强出风头，倒是八十八分恰恰好。”房先生的话给你的启示是什么？（4分）
（四）阅读下文，回答问题。（15分）
别把我当陌生人
①“记住，路上，不要和陌生人说话！不要接受陌生人给你的一切食物和饮料！只要离开位子，回来时一定要把杯中剩下的水倒掉！”
②去年夏天，我坐火车去新疆开会。三千多公里的路途，没有同伴。出发前，家人这样反复叮嘱我。
③刚走进包厢时，我心里很忐忑，不知道这一路上要面对些什么人。一个男人进来了，身后有个四五岁的小姑娘，大概是他女儿。随后，一个十岁左右的小男孩蹦蹦跳跳地过来了，她妈妈紧跟在后面。整体环境不错，我精神放松了很多。
④晚上10点多，我锁好门，把手提包压在枕头下面，躺下。不知不觉，已到深夜。在似睡非睡中，我听到了扭动门锁的声音，接着，“哗啦”一声，门被打开了，我猛地打了个机灵，紧张不已。一个黑乎乎的脑袋探了进来，借着通道幽暗的灯光，我看到那是一个身材高大，样子凶悍的男人。此时，包厢里其他人还在熟睡，我吓得头皮发麻，浑身哆嗦。他打探一番后，挤进门来。我不知从哪里来了勇气，大喝一声：“干什么的？”
⑤“我，我上车呀。”那个男人被我的喊声吓了一跳，接着他把行李拖了进来。原来真是上车的。虚惊一场！
⑥早晨醒来，我赶紧摸了摸枕头下面，包在。随便吃了早点，又躺下看书。中间出去过几次，回来后，我都把杯中剩下的水倒掉。在这样的环境里，当心无大碍。
⑦包厢里，两个孩子在嬉闹，大人们都很安静。我拿出零食吃的时候，挺想给那两个孩子，可担心遭到拒绝，又忍住了。我想，上车前，他们的父母一定无数次告诫他们，不要接受陌生人的食物。
⑧“阿姨，你怎么躺了半天也不下来玩儿？”小姑娘仰着脸，忽闪着大眼睛对我说。
⑨我笑了笑，赶快从上铺下来，和孩子们玩了起来。“阿姨，吃荔枝吧！”小姑娘用她胖嘟嘟的小手递给我一颗饱满的荔枝。我愣了一下，连忙接过荔枝，轻轻地说了声谢谢，手有些颤抖，还有些僵硬。
⑩孩子给每个人都发了一颗荔枝，包厢里的每个人都伸手接着，小姑娘笑了起来，眼睛像弯弯的月亮湖。那颗荔枝，我一直攥在手里，舍不得吃。小小的荔枝，如同两个世界的缩影。 成人的世界如荔枝皮，粉饰，坚硬，粗糙；孩子的世界如荔枝瓤，莹白，晶透，柔软。孩子的心，像一把钥匙，开启了那把坚实的锁，紧闭的门彼此敞开了。
⑪于是，我们的小包厢成了快乐的大家庭。美食共享，格外香甜。我把最好吃的都留给了小姑娘，还抱着她，给她讲故事，把她原来松散的头发编成漂亮的小辫，给她拍了很多照片。孩子对我也越来越依恋，一会儿看不见我，就到处找。或许是她离开妈妈太久，我是个母亲，我身上有妈妈的味道。那天夜里，她是在我怀里睡着的。
⑫第三日清晨，快到终点站了，可我的心里却平添了一丝怅惘。车停了，人们如潮水般从车身里漫出。我抱着小姑娘，她爸爸帮我提着大行李箱。孩子紧紧搂着我的脖子，趴在我肩上。就要和他们分别了。我依旧紧紧抱着孩子，我们脸贴脸。她父亲将她抱走那一刻，她哭着大声喊“阿姨”！我心里好难受，背过身去。
⑬手机响了，收到朋友发来的短信：“出门在外一定要小心，不要轻易和陌生人说话，不要接受陌生人给你的任何食物和饮品！”我笑了笑，走进人海中……
17.请根据提示，将选文中表现“我”心情的词语填写在下面的括号里。（4分）
刚进包厢时,忐忑→深夜包厢门被打开时，（ ）→想给孩子零食时，（ ）→快到终点站时，（ ）→ 与小姑娘分手时，（ ）。
18.文中第⑨自然段写“我”的手有些颤抖，还有些僵硬，原因是什么？（3分）
19.结合语境，品析词句。（4分）
①那颗荔枝，我一直攥在手里，舍不得吃。（品味加点词语）
②“成人的世界如荔枝皮，粉饰，坚硬，粗糙；孩子的世界如荔枝瓤，莹白，晶透，柔软。”（赏析句子）
20.请说说本文结尾段在内容和结构上的作用。（4分）
（五）名著阅读（4分）
21.请根据你的阅读积累，填写与之相关的人物。
①_______ ②_______ ③_______ ④_______
三、综合实践（8分）
22. 根据要求回答以下各题。
“孝”是中华民族的传统美德。父母养育孩子，并不求回报；作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母。如果更进一步，“老吾老以及人之老”，将孝敬双亲的心，扩大到敬爱所有的长辈，则是一种更为可贵的品德。
为了营造孝敬长辈的良好氛围，培养同学们的感恩之心，学校将组织一次线上“孝老敬亲月”活动。
①学校决定在五一节开展以“孝亲敬老”为主题的线上活动，请你参照示例提供两个活动方案。（2分）
示例：在线分享孝亲敬老经典故事。
A.______________________________
B.______________________________
②在主题班会上，同学们纷纷发言，表示最想感谢的人就是自己的母亲。甲说：“母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵。”乙说：“母爱是一片宽广的大海，包容我的错误。”你接着说：“母爱是_______________，__________________。”（请仿照甲、乙两人发言的形式，续写完成你的发言）（4分）
③作为中学生的你，将如何用实际行动孝敬父母及长辈？请提出你的建议，至少两点。（2分）
四、作文（50分）
23.请以“我想成为你这样的人”为题，写一篇不少于600字的作文。
作文要求：
（1）表达真情实感；
（2）文体不限，诗歌除外；
（3）认真书写，力求工整、美观；
（4）文章不得出现真实的校名、姓名。
初一期中答案
一、
1. C 2. D 3. A 4. C （A.搭配不当，“有很高的收视率”的主语不是孟非，而是“他主持的节目”；B.成分残缺，应在句末加“的活动”；D.语序不当，应改为“面对和思考”。 ） 5. C 6.D
7.①凭君传语报平安
②荡胸生曾云 会当凌绝顶
③自缘身在最高层
④万里赴戎机 关山度若飞
⑤念天地之悠悠 独怆然而涕下。
二、
8.刘禹锡 周敦颐
9.①出名，有名。
②形体、躯体。
③多
④亲近而不庄重
10.托物言志 答出高洁傲岸、安贫乐道一点即可 答出“不慕荣利、洁身自好、不同流合污、不随波逐流”其中任何一点即可
11. eq \\ac(○,1)回答 eq \\ac(○,2)好处
12. 他于是取过《史记》来看，看了没几行，就丢下书离开了。
13.不懂装懂，装腔作势，迂腐可笑的形象。
译文：宋荔裳在学堂里读书的时候，（某一天）有一个表情严肃的人走了进来，（一看）原来是一位老甲榜。老甲榜问他：“（你这个）小孩子在读什么书啊？”宋荔裳恭恭敬敬地回答说在读《史记》。老甲榜（又）问他：“什么人所写的呢？”宋荔裳恭恭敬敬地回答说：“是太史公写的。”老甲榜（奇怪地）问道：“太史公是哪一科（中的）进士？”宋荔裳说：“太史公是汉朝时候的太史，不是现在的进士啊。”老甲榜于是（装腔作势地）取过《史记》来看，看了没几行，就丢下书，说：“也不见得好，你读它又有什么好处呢？”（说完）就仰着头走出去了。
14.慈爱：学生们顽皮学房老师的口音，他并不生气。
教得好：（1）房老师把中国比成左手掌，教学生动形象，熟练地画出中国地图，教学生按步骤熟记和默画地图，说明她是一个教学水平高，有方法的老师。
（2）我写错地名和文字，她重重地扣我的分，教我用心和认真，说明她是一个对学生严格要求的老师。
（就一方面举例作答即可）
15.“竟然”有出乎意料的意思。①句中作者用“竟然”表达的是不理解（委屈、抱怨、愤怒）的心情。
②句中作者用“竟然”表达的是喜出望外（兴奋、得意、满足）的心情。
16.学习上要不断努力，追求进步，成就更完美的自己。/学无止境。
待人处事方面，应该学着谦逊随和，而不要总是争强好胜，虚荣自满。
17.紧张、担心、怅惘、难受
18.“颤抖”是因为我接受孩子荔枝时的激动心情，“僵硬”是因为面对孩子的天真纯洁，自己有羞愧之情。
19.①“攥”是“握”的意思，但在这里有“紧紧地握着”“爱不释手”的意思。形象地刻画出“我”面对孩子的天真单纯所表现出来的复杂心情。
②运用比喻的修辞手法，把成人的内心世界比作“荔枝皮”，生动形象地表现出成人自我设防、缺乏信任的特点；把孩子的内心世界比作“荔枝瓤”，生动形象地表现出孩子纯洁、率真的特点。该句还用了对比的修辞手法，用孩子的真诚、单纯与成年人的缺乏信任、相互戒备进行对比，突出了孩子的天真可爱。
20.在内容上：用朋友短信的内容与包厢里人们的友好相处形成强烈对比，表现了“人与人之间应该彼此信任，真诚相待”的主旨，引人深思。
结构上：与开头段形成呼应，使文章结构更严谨。
21.①尼摩 ②虎妞 ③藤野先生 ④罗刹女（铁扇公主）
三、
22.①在线分享孝亲敬老感受、在线介绍孝亲敬老好人等。
②（2）示例一：一丝轻柔的春风 吹走我的忧愁
示例二：一场甘甜的春雨 滋润我的心田
③示例：体谅父母，不乱花父母的钱；不提无理的有求；不惹父母生气 ；父母生病时给与力所能及的关心和帮助；星期天同父母看望爷爷奶奶或外公外婆。
名著
文段
《海底两万里》
这场面只是瞬间的事。鲨鱼掉转头来，翻转身子，正准备把采珠人拦腰咬断。突然间，我觉得蹲在我身旁的 ① 船长忽地站直身子，举着匕首，朝那大怪物扑过去，与它展开了顽强的搏斗。
《骆驼祥子》
（一） ② 眼中带出些渴望看到他的光儿；嘴可是张着点，露出点儿冷笑；鼻子纵起些纹缕，折叠着些不屑与急切；眉棱棱着，在一脸的怪粉上显出妖媚而霸道。
（二） ② 的脸红起来，黑红，加上半残的粉，与青亮的灯光，好象一块煮老了的猪肝，颜色复杂而难看。
《朝花夕拾》
那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。
这 ③ ，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
《西游记》
④ 又骂道：“泼猢狲!好没道理，没分晓!夺子之仇，尚未报得； 借扇之意，岂得如心！你不要走，吃我老娘一剑! ”大圣公然不惧，使铁棒劈手相迎。