高中语文人教版 (新课标)必修五注重创新 学习写得新颖教学设计

这是一份高中语文人教版 (新课标)必修五注重创新 学习写得新颖教学设计，共3页。教案主要包含了学习目标，学习重难点，学习过程，跟进训练等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】
1．学习并掌握从立意、题材、形式方面进行作文创新的思路和途径。
2．能运用所学方法，准确把握材料，写出较新颖的立意或标题。
【学习重难点】
1．学习并掌握从立意、题材、形式方面进行作文创新的思路和途径。
2．能运用所学方法，准确把握材料，写出较新颖的立意或标题。
【学习过程】
一、经典引路
据说宋徽宗时，有一次招考画工，主考官出了个题目：“深山藏古寺”，让考生们挥笔作画。考生们个个全神贯注，精心构思，一心一意地作画。画作好后，都交到主考官那里去了。主考官拿起一幅画。只见上面画着一片连绵的高山峻岭，山下有一座古庙，主考官不禁摇了摇头，认为没有新意。再拿起第二幅，上面画的是林木繁茂的高山上，有一条幽僻的山径，山径通往林木深处，闪现出一个古庙的塔顶，主考官仍感到不满意，深山、古寺在画中体现出来了，可就是没有创意。主考官再拿起一幅，这幅画既没有画古庙，也没有画塔顶，画的却是高山上云雾缭绕，山脚下一条清澈的溪流，溪流旁边，一个老和尚在汲水。
你认为哪一幅画最好？为什么？
二、领悟方法
（一）立意新
对同一事件或事物，要有自己独到的观点与看法，要能发掘其中最新、最有特色的内涵；要能挖掘出问题中隐含的更新、更有现实意义的观点，能给人以新的启示。
1．逆向思维，体现思想
行文时可以从相反的角度思考，勇敢地打破认识常规，得出全新的见解。
2.发散思维，变换角度
对同一事物如果从不同的角度分析，会有不同的见解、新的认识，得出不同的结果。
3. 深入分析，挖掘本质
在人们普遍认同的认知习惯或传统观念基础上，继续深入挖掘，就象做ｘ光透视一样，揭示出事物的本质，从而形成全新的见解。
【跟进训练】
如：酒香不怕巷子深——酒好也怕巷子深
男儿有泪不轻弹——
班门弄斧——
异想天开——
杞人忧天——
题材新
要尽量避免选用大家都熟知的材料、事例，从现实生活中积极发现最富有时代特色的新材料，通过思考发现与新生活、新事物、新思想密切相关的新材料。
从“旧”材料中发掘出新精神、新意识，选用身边的那些活生生的材料，以真实、独特体现出“新”。
（三）形式新
文章的思想、材料都不算新，如果表现形式有特色，例如构思新巧、语言优美，运用了与众不同的形式，也会吸引读者。譬如：
1.文体新
①招生简章（启事）：如《愚人大学招生简章》
②调查报告：如《关于一块香蕉皮的终极报告》
③辩论稿（或答辩词）： 如《旷世之辩》
④病历（就诊）报告： 如《无良心病历》
⑤论坛帖子： 如《一篇关于纪念的帖》
⑥寓言：如《扔掉诚信以后》
2. 标题新
①使用修辞。《成功之花只对挑战者绽放》《送人玫瑰，手有余香》
②巧用符号《出发+拼搏=到达》《7-1=0》《5+2=0》
3.语言新
①文言移植。《赤兔之死》
②博喻连珠。
“尝试是什么？尝试是乌云蔽日时直上云霄的那只最勇敢的鸟；尝试是大浪迭起的海面上勇往直前的一叶扁舟。对于勇敢者，尝试是一条崭新的生活之路；对于弱者，那迫不得已的尝试是一座高筑的墙。十八个春秋，风风雨雨。回顾往事，我无悔无憾；展望未来，我信心百倍。我勇敢地面对生活，因为生活教会了我勇于尝试。”作者开始连用四个比喻，化抽象为具体，化深奥为浅显。
三、达标检测
有个鲁国人擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说:你们将会贫困不堪了。这个鲁国人问他是何道理，那人说：麻鞋是穿在脚上的，可是越人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越人是批发的，你们夫妇的特长，在越国是无用武 之地的怎么不穷那？
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
提示：
从鲁人角度，以鲁人的特长到越国将产生什么结果，一般说，他们的特长在越国无用，去越国自然会穷 ；从相反的角度对原材料提出质疑因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷。
从劝告者角度，他劝鲁人不去越国的理由，是越人赤脚不带帽，所以去越必穷。
从全文的角度分析，与当前实际联系来进行类比，农民进城办企业，要发挥自己特长，扬长避短，掌握信息，才不会亏本。