高中语文人教版 (新课标)必修五第三单元8 咬文嚼字教案设计

这是一份高中语文人教版 (新课标)必修五第三单元8 咬文嚼字教案设计，共3页。教案主要包含了四两句的剖析，归纳作者核心观点，学以致用，小结，作业，板书等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1、引导学生筛选重点信息，提炼作者基本观点，使学生明白咬文嚼字在文中的含义。
引导学生对比“咬文嚼字”与“不求甚解”这两种读书方法的区别，以指导学生在日常阅读中形成良好习惯。
带领学生调动自己平时阅读作品的体验，参照文章写法，尝试对他人的作品做一点分析和论说，增强学生的文艺评论能力，提升学生的审美品位。
教学重点
引导学生从文中筛选信息，概括文章基本观点。
教学难点
对联想意义与“套板反应”的理解。
教学过程
分析例子，筛选提炼重点信息。
方式：学生自主活动
请组长负责分工以下任务：
1、读相关例句或诗文。
2、筛选提炼作者观点并读出来。
3、试简要概括作者观点并板书。
4、如有疑问，请当堂提出。
预设解决过程：
作者观点：“你这什么”是带有极端憎恶的惊叹语，“你是什么”便只是不带情感的判断，纵有情感也不能在文字本身上见出。
概括：句式不同情感不同
点拨：尝试读出不同句式所传达出的情感。
（2）《史记》李广射虎一段的改写
作者观点：从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变。
概括：繁简不同情感不同。
点拨：用自己的语言把三段话讲出来，体味它们所表达的情感到底有何不同。
（3）“僧推月下门”一句的推敲
作者观点：更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的。
概括：字数不同情感不同。
提升：补充《题李凝幽居》全诗，体味“推”字所传达出来的情感。
（4）《惠山烹小龙团》三、四两句的剖析
惠山泉水泡小龙团茶。
独携小龙团，来试惠山泉。
独携天上小团月，来试人间第二泉。
作者观点：这两句诗的妙处就在不即不离，若隐若现之中。
概括：善用联想意义可以“点铁成金”
点拨：小龙团是进贡朝廷的御茶，做成团状，正反面分别印有龙凤图案，因此又叫做“龙凤团”。小龙团茶本就珍贵，苏轼所煮小龙团又是宋神宗所赐，尤为珍贵。苏轼由圆形茶团联想到了圆圆的月亮，“独携天上小团月，来试人间第二泉。”不仅道出茶的来历，道出煮茶的泉水亦是不俗，而且从天上到人间，别有一番浪漫别致在其中，使茶韵更添情致。
（5）“柳面桃腰”等套语的评述。
作者观点：你不肯用俗烂的语言，自然也就不肯用俗烂的思想情感，你遇事就会朝深一层去想，你的文章也就是真正“作”出来的，不致落入下乘。
概括：避免“套板反应”。
点拨：套板反应：是一件事物发生时就立即联想到一些套语滥调，并且安于套语滥调，毫不斟酌地使用它们，还自鸣得意的一种心理习惯。
唯陈言之务去：一定要舍弃那些陈腐的思想和语言。
小结：这些例子分别说明了句式不同情感不同；繁简不同情感不同；字眼不同情感不同。联想意义用得好可以升华情感，落入“套板反应”就会使思想情感也显得俗滥。这些例子是用那就是情感这个线串联起来的。。
二、归纳作者核心观点
1、文中所有例子都是围绕着文字与情感的关系来举，那么文章的写作目的应该也和这一点紧密相关。请跳读课文，找出体现作者核心观点的自然段。
明确：第3段，第8段。
2、本文题目叫做《咬文嚼字》，字典中对咬文嚼字的解释是“形容过分地斟酌字句，多指死抠字眼而不注重精神实质。”大家在这两段中找一下，作者是如何解释他笔下的“咬文嚼字的”。
解析：咬文嚼字指在文学上无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严，咬文嚼字表面上实在斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。
第8段中那些话呼应了第三段中的观点？
明确“我们希望读者从这粗枝大叶的讨论中，可以领略运用文字所应有的谨严精神。”
本着这种精神，我们该在阅读或写作中如何去做？
明确：态度：不能懒，不能粗心；方法：刻苦自励，推陈翻新；目的：时时求思想和语言的精练与吻合。最终要达到的目标：艺术的完美。
三、对比探究：
朱光潜先生希望大家通过咬文嚼字来达到艺术的完美，而马南邨在《不求甚解》一文中提出了与作者不同的主张，说读书“不要固执一点，咬文嚼字”。分组讨论，你们同意谁的观点？结合自己的阅读经验来说一说理由。
明确：字典中对“不求甚解”的解释是“只知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。”作者在这里所说的意思是读书要注重整体，不要固执一点，因小失大。他说“不要固执一点，咬文嚼字。” 中“咬文嚼字”的含义是形容过分地斟酌字句，多指死抠字眼而不注重精神实质。
这两种观点并不矛盾，而是相辅相成的，要拓宽知识面、增大阅读量就必须“不求甚解”，要领悟书中的精华所在就要咬文嚼字。
四、学以致用
《咬文嚼字》是一篇文艺评论，文艺评论是以科学的文学理论为指导，深入了解把握评论对象，挖掘出作品的 思想意义和艺术特色，实事求是地进行评论，从而提出自己新颖、深刻、精辟的见解的一种文体。
朱光潜先生在文中对一些文学作品进行了深入的分析与论说，阐发了自己的观点。请大家参照本文的写作方法，从下列三个例子中任选一例，写150字左右的分析论说。
齐己《早梅》一诗中写到“村前深雪里，昨夜数枝开”。诗人郑谷把的“数枝开”改为“一枝开”。 你认为哪一句更好？为什么？
月光如流水一般，静静地（洒、落、泻）在这一片叶子和花上。你认为括号中的字用哪个最好？为什么？
齐人有一妻一妾而处室（1）者，其良人（2）出，则必餍（3）酒肉而后反（4）。其妻问所与饮食者（5），则尽富贵（6）也。其妻告其妾曰：“良人出，则必餍酒肉而后反；问其（7）与饮食者，尽富贵也，而未尝（8）有显者（9）来，吾将瞷良人之所之（10）也。”
蚤（11）起，施(12)从良人之所之，遍国中(13)无与立谈者。卒之东郭墦间(14)，之祭者乞其余(15)；不足，又顾而之他(16)——此其为餍足之道(17）也。
其妻归，告其妾，曰：“良人者，所仰望而终身也，今若此。”与其妾讪（18）其良人，而相泣于中庭（19），而良人未之知也，施施（20)从外来，骄(21)其妻妾。
由君子观之，则人之所以求富贵利达者，其妻妾不羞也，而不相泣者，几希(22)矣。
注释
（1）处室：居家过日子，共同生活。（2）良人：古时妻子对丈夫的称呼。（3）餍：满足、饱食。（4）反：通“返”。（5）：所与饮食者：与他在一起吃喝的人。（6）富贵：指富贵的人。（7）其：指良人。（8）未尝：不曾。（9）显者：有地位有声望的人。（10）瞷(jiàn)良人之所之：暗中看他所去的地方。瞷，窥视，暗中看。前一个“之”是助词，后一个“之”是动词。所之，所去的地方。 （11）蚤：通“早”。（12）施(yí)：通“迤”，逶迤斜行。这里指暗中跟踪。（13）国中：都城内。国，国都、京城。（14）卒之东郭墦(fán)间：最后到了东门外的墓地。卒，最后。之，去、往。东郭，城之东门外。墦间，坟墓间。（15）之祭者乞其余：向祭墓的人乞讨剩下来的食物。（16）顾而之他：掉头到另一个墓地去。（17）道：方法。（18）讪(shàn)：讥讽。（19）中庭：庭院中。（20）施施(yíyí)：喜悦自得的样子。（21）骄：骄傲。（22）希：通“稀”。
上文中画横线的部分与画波浪线部分的内容是否太过啰嗦重复？删掉画波浪线的部分可不可以？为什么？
五、小结
文学确实是件艰苦的事情，希望我们在阅读与写作的过程中也能秉持一字不肯放松的谨严态度，以提升我们的审美水平，也希望同学们能学习朱光潜先生这种谨严、不迷信、不盲从的求学态度。
六、作业
从读过的诗文中举例说明“套板反应”及其危害性，写一篇 500字左右的小文章。
七、板书

思想、情感
句式点铁成金
繁简咬文嚼字（对比）
字眼朱光潜套板反应

谨严