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浙江省温州市瓯海区2020-2021学年八年级下学期期中考试语文试题（word版 含答案）
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这是一份浙江省温州市瓯海区2020-2021学年八年级下学期期中考试语文试题（word版 含答案），共14页。
关注阅读，关注书写，卷面分3分。
活动一：布置文学角（16分）
1．为倡导全班阅读，小语选了以下语段作为宣传语，请你根据拼音填写汉字，将语段补充完整。(4分)
有两件事情很重要：一是行走，二是阅读。行走让我看见：世界是何其宽广；阅读让我知道：人生是何等深suì（▲）。行走的时候，我的激情、好奇，始终bàn（▲）随着我；当我停下来阅读的时候，我在反思我走过的路程。我想古人所谓的“读万卷书、行万里路”，大gài（▲）就是这个意思。我希望年轻的朋友们，将来都能在“行走”和“阅读”这两件事中，找到无限快乐的空间。也希望，文学始终是我们面前，照着我们小路的这zhǎn（▲）明灯。 ——苍南籍著名华裔作家张翎
2.布置教室，营造阅读氛围。根据提示补全古诗文，完善教室布置。（8分）
“潭中鱼可百许头，皆若（2） ▲ 。”无一笔写水，水的澄澈透明，鱼的生动传神，都各尽其妙，意境深远。经典是有生命的。 ——小文
A.教室布置“对话经典”贴贴墙：
“（1） ▲ ，群而不党。”孔子的教诲让我走进“君子”世界，这是经典的魅力。
——小语
“（3） ▲ ，白露为霜。”河边芦苇郁郁葱葱，晶莹透亮的露水已凝结成霜。这是诗，这是远方，这就是经典。 ——小灵
B.教室布置宣传栏诗文画报展：
美景
(4）烟消日出不见人，▲。
（《渔翁》）
赏读：像一幅飘逸的风情画，充满了色彩和动感，境界奇妙动人。
友情
(5) ▲ ，
▲ 。
（《送杜少府之任蜀州》）
赏读：真挚的友情可以打破时间空间的阻隔，无所不在，一扫离别的愁绪，情感乐观豁达。
壮志
(6) ▲ ， ▲ 。
（《望洞庭湖赠张丞相》）
赏读：湖面浩翰，涛声轰鸣，景色雄壮。写景，更是抒发报国之志。
哲理
？
3. 画报“哲理”一栏的内容仍在征集，以下是小语推荐给这一栏的诗歌，请结合这首诗的具体内容说说小语推荐它的原因。（4分）
三月晦日①偶题 秦观
节物相催各自新，痴心儿女挽留春。
芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。
【注释】①晦日：农历每月最后的一天。
▲
活动二：读书交流会（12分）
本月，班级“爱阅读”开展以下交流活动：
（一）知识积累大pk
4.下列有关文学常识和传统文化知识表述不正确的一项是( ▲ )。(3 分)
A．“记”是古代的一种散文体裁，可以记事、记物，也可以记山水地理、记风土人情，如《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》等。
B.《 诗经》是我国最早的诗歌总集，这些诗歌分为风、雅、颂三个部分，其中“风” 是指“国风”，是各地的民歌，为贵族文人所作。
C.《苏菲的世界》是挪威作家乔斯坦·贾德创作的一部引人入胜的小说，也是一部通俗而有趣的哲学启蒙读物。
D.黄发垂髫指的是老人和小孩，很多古人对年龄的称呼，都与头发有关。除了黄发垂髫外，还有总角、束发、及笄、弱冠等。
（二）“见字如面”读书分享
5．班级集体阅读《傅雷家书》，小文制作了以下阅读分享卡，请依据提示完善下表。（9分）
活动三：班刊共创（69分）
班级每月编辑一期班刊，汇编同学推荐或自创的作品。以下是本期《读写》主题班刊中的文章，请你来共读。
（一）文学类作品阅读（17分）
酸梅汤与糖葫芦
梁实秋
夏天喝酸梅汤，冬天吃糖葫芦，在北平是各阶级人人都能享受的事。不过东西也有精粗之别。琉璃厂信远斋的酸梅汤与糖葫芦，特别考究，与其他各处或街头小贩所供应者大有不同。
徐凌霄《旧都百话》关于酸梅汤有这样的记载：
暑天之冰，以冰梅汤为最流行，大街小巷，干鲜果铺的门口，都可以看见“冰镇梅汤”四字的木檐横额。有的黄底黑字，甚为工致，迎风招展，好似酒家的帘子一样，使过往的热人，望梅止渴，富于吸引力。昔年京朝大佬，贵客雅流，有闲工夫，常常要到琉璃厂逛逛书铺，品品古董，考考版本，消磨长昼。天热口干，辄以信远斋梅汤为解渴之需。
信远斋铺面很小，只有两间小小门面，临街是旧式玻璃门窗，拂拭得一尘不染，门楣上一块黑漆金字匾额，铺内清洁简单，道地北平式的装修。进门右手方有黑漆大木桶，里面有一大白瓷罐，罐外周围全是碎冰，罐里是酸梅汤，所以名为冰镇，北平的冰是从什刹海或护城河挖取藏在窖内的，冰块里可以看见草皮木屑，泥沙秽物更不能免，是不能放在饮料里喝的。什刹海会贤堂的名件“冰碗”，莲蓬桃仁杏仁菱角藕都放在冰块上，食客不嫌其脏，真是不可思议。有人甚至把冰块放在酸梅汤里！信远斋的冰镇就高明多了。因为桶大罐小冰多，喝起来凉沁脾胃。他的酸梅汤的成功秘诀，是冰糖多、梅汁稠、水少，所以味浓而酽。上口冰凉，甜酸适度，含在嘴里如品纯醪，舍不得下咽。很少人能站在那里喝那一小碗而不再喝一碗的。抗战胜利还乡，我带孩子们到信远斋，我准许他们能喝多少碗都可以。他们连尽七碗方始罢休。我每次去喝，不是为解渴，是为解馋。我不知道为什么没有人动脑筋把信远斋的酸梅汤制为罐头行销各地，而一任“可口可乐”到处猖狂。
信远斋也卖酸梅卤、酸梅糕。卤冲水可以制酸梅汤，但是无论如何不能像站在那木桶旁边细啜那样有味。我自己在家也曾试做，在药铺买了乌梅，在干果铺买了大块冰糖，不惜工本，仍难如愿。信远斋掌柜姓萧，一团和气，我曾问他何以仿制不成，他回答得很妙：“请您过来喝，别自己费事了。”
信远斋也卖蜜饯、冰糖子儿、糖葫芦。以糖葫芦为最出色。北平糖葫芦分三种。一种用麦芽糖，北平话是糖稀，可以做大串山里红的糖葫芦，可以长达五尺多，这种大糖葫芦，新年厂甸卖的最多。麦芽糖裹水杏儿（没长大的绿杏），很好吃，做糖葫芦就不见佳，尤其是山里红常是烂的或是带虫子屎。另一种用白糖和了粘上去，冷了之后白汪汪的一层霜，另有风味。正宗是冰糖葫芦，薄薄一层糖，透明雪亮。材料种类甚多，诸如海棠、山药、山药豆、杏干、葡萄、桔子、荸荠、核桃，但是以山里红为正宗。山里红，即山楂，北地盛产，味酸，裹糖则极可口。一般的糖葫芦皆用半尺来长的竹签，街头小贩所售，多染尘沙，而且品质粗劣。东安市场所售较为高级。但仍以信远斋所制为最精，不用竹签，每一颗山里红或海棠均单个独立，所用之果皆硕大无疵，而且干净，放在垫了油纸的纸盒中由客携去。
离开北平就没吃过糖葫芦，实在想念。近有客自北平来，说起糖葫芦，据称在北平这种不属于任何一个阶级的食物几已绝迹。他说我们在台湾自己家里也未尝不可试做，台湾虽无山里红，其他水果种类不少，沾了冰糖汁，放在一块涂了油的玻璃板上，送入冰箱冷冻，岂不即可等着大嚼？他说他制成之后将邀我共尝，但是迄今尚无下文，不知结果如何。 选自《雅舍谈吃》
6.读完《酸梅汤和糖葫芦》，小语写了以下阅读随想，请你一起完善。
（1）“凡”味生香源自对“吃”多角度的叙述。请和小语一起梳理内容，仿照示例，完成图表：（3分）
（2）“凡”味生香源自闲适幽默的语言，源于日常生活的智慧。小语摘抄了以下句子，请你共赏。(6分)
A.我不知道为什么没有人动脑筋把信远斋的酸梅汤制为罐头行销各地，而一任“可口可乐”到处猖狂。(“一任……到处猖狂”有什么表达效果？)
▲
B.信远斋掌柜姓萧，一团和气，我曾问他何以仿制不成，他回答得很妙：“请您过来喝，别自己费事了。”(掌柜的回答“妙”在何处？)
▲
（3）小语在阅读过程中对划线语段的作用产生疑惑，请你从结构和内容两个方面帮他解惑。（3分）
作者引用徐凌霄关于酸梅汤的记载，原因是： ▲
小语认为本篇文章是生活美学的典范，对于一个有文化的食客来讲，虚的往往影响着实
的，比如：历史的积淀，文化的意蕴，人情的冷暖，处世的态度等等都会影响味道的感
知。信远斋的酸梅汤和糖葫芦是美味，也是“理想”。你同意小语的读后感言吗？说说
你的理由。 （可以从文章内容、语言风格、情感表达等方面思考作答)(5分）
（二）非文学类作品阅读（10分）
“读书日”名家谈阅读
阎崇年：读书贵恒、贵悟、贵行
86岁的阎崇年说，读书是人生永恒的主题，是获取智慧和经验的重要途径。读书的态度和类型是多元的，基本可归纳为六种：功利型、励志型、修身型、休闲型、研究型、治国型
不同读书的需求、类型、态度和方法，都有可取之长，也有不足之短，不应非此即彼，应该互相借鉴，更应彼此关照。阎崇年分享了他读书生活的三条体会：一是读书贵恒，养成读书习惯，终生手不释卷；二是读书贵悟，要善于思考、读出顿悟，升华到新境界；三是读书贵行，应当既重读书、又重践行，亦知亦行，知行合一。
白岩松：帮助孩子养成阅读习惯
“我们下大力气做的阅读推广，是针对谁的？”白岩松坦言，阅读推广对于成年人来说收效甚微，重点是今天的孩子们能不能养成阅读习惯？他认为，要帮助孩子养成阅读的习惯，习惯既需要引导，有时候也需要强制。
阅读的好处是什么？白岩松说，读书不仅能让个人变得更加优秀，也能让我们的民族更加理性。对个体来说，读书让我们得到了乐趣和进步，但最重要的是，读书还给了我们面对世界的正确态度。
唐家三少：一定要多写正能量的作品
唐家三少回顾了自己从9岁起开始看长篇小说的阅读生活，他说他生命中的七分之一是在阅读中度过的，阅读带给他的幸福感无可比拟。
上世纪90年代末，从事互联网工作的唐家三少敏锐发现了网络文学选择性、便利性的优点，网络阅读的共享和便捷吸引了他，从2004年投身网络文学创作的他，15年来几乎从来没有断更过。
他说：“作为一名作家，首先要让读者经常看到你的文字，再者一定要多写正能量的作品。衡量作品是否正能量有一个最简单的标准，即你自己写的东西是否敢给自己的孩子看？”他如此表达自己的创作观。
唐家三少认为，阅读是当前青少年刻不容缓需要解决的问题，他推荐大家读网络文学要去正规的文学网站，阅读年轻、积极、绿色、励志、向上的作品，这既是他想通过自己的作品传达的，也是想寄语当代青年朋友的。
魏玉山：阅读的喜悦与忧伤
魏玉山介绍，2008年至2018年间，我国综合阅读率从69.7%增长到80.8%，数字化阅读方式接触率从24.5%增长到76.2%，这说明读者人群在不断扩大，是阅读的喜悦。但阅读普及与发展成果的另一面显示的是读书的“忧伤”：在阅读率不断攀升的背景下，深度阅读的人没有增长。他分享了关于图书阅读率、人均读书量、平均每天读书时间、家庭平均藏书这几个指标在10年前和当今的数据——我国国民2007年平均每天读书时间为61分钟、2018年这一时间减为19.81分钟，反映了读书不容乐观的状况。时间都去哪儿了？魏玉山继续用数据告诉大家，时间到了“手机和互联网”上了：2009年、2011年、2018年人均每日手机阅读和互联网阅读时长分别为:5.52分钟、31.34分钟，13.53分钟、47.53分钟，85分钟、65.12分钟。
魏玉山提出读书要广阅和精读相结合，回归理性态度：不被排行榜左右，不被流行吸引，不被大数据画像，不被算法设计。
中国版权协会理事长阎晓宏说：“4月23日是世界读书日，这个节日的创立是为了激励创作和阅读。阅读是对待生活的理念，也是精神层面的追求，阅读和阅读推广对人生、社会和国家均具有重要作用。”
——摘自新华网《名家谈阅读》有删改
7.阅读以上片段，根据文意选择不正确的一项（ ▲ ）（3分）
A.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”陆游的阅读观和阎崇年有异曲同工之妙。
B.白岩松认为，阅读推广对于成年人来说效果非常小，阅读的推广主要针对今天的孩子。
C.唐家三少推荐大家阅读年轻、积极、绿色、励志、向上的作品，这是他想通过自己的作
品传达的，所以要多阅读网络文学作品。
D.阅读和阅读推广对人生、社会和国家均具有重要作用，世界读书日的创立是有价值的。
8.辑录时，小编认为文章中划线的句子冗长而啰嗦，要删去。小语赶紧劝他(3分)：
▲
9.有些家长认为自己的孩子一直在学习，天天在读书，“世界读书日”对自己的孩子没有存在的意义。你认为这是对的吗？请结合文章内容说一说。（4分）
▲
▲
（三）文言文阅读（12分）
山既奇秀，境复幽倩，欲舣舟一登，而舟子固持不可。不能强，因致礼焉，遂行。于是足不及游而目游之。俯仰间，清风徐来，无名之香，四山飓至，则鼻游之。舟子谓滩水佳甚，试之良然，则舌游之。顷之，帆行峰转，瞻望弗及矣。返坐舟中，细绎其峰峦起止、径路出没之态，惝恍间如舍舟登陆如披草寻磴如振衣最高处，下瞰群山趋列，或秀静如文，或雄拔如武，大似云台诸将相，非不杰然卓立，盖神游之矣。
日之夕矣，舟泊前渚。人稍定，呼舟子劳以酒，细询之曰:“若尝登钓台乎?山中之景何若? 其上更有异否?四际云物，何如奇也?”舟子具答之，于是乎并以耳游。噫嘻，快矣哉，是游乎! (选自清·郑日奎《游钓台记》，有删改)
10.理解文言词汇的方法有很多，请根据提示，解释加点词。（4分）
(1)联系课文，课内迁移
(2)查阅字典，联系语境
“若”在《古汉语常用字典》中有以下几种常用义项：①如果，假如②如，像③你，汝④约计⑤比得上⑥用于疑问，相当于“怎么”、“哪里” 。请根据上下文语境选出下列两个“若”的正确义项，将序号填在横线上：
A若尝登钓台乎 ▲ B山中之景何若 ▲
11.用“∕”给文中画线句子断句。（限断2处）（2分）
惝恍间如舍舟登陆如披草寻磴如振衣最高处
12.“下瞰群山趋列，或秀静如文，或雄拔如武，大似云台诸将相”请用现代汉语描绘这种意趣丰富、画面生动的情景： ▲ 。（3分）
13.结合文章内容，谈谈你对作者没有走出船中一步，却说“快矣哉，是游乎”的理解。（3分）
▲
（四）自我创作(30 分)
14.为促进阅读推广，班刊要出一期宣传专刊，请以“阅读”为话题，自选文体，写一篇600字左右的征文。
语段
批注
整理发现
A.孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点钟就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。
“可是没一天不想着你”直抒胸臆，表达傅雷的爱子情深。对于长大的儿子，希望他茁壮成长，向外发展，但又不忍孩子远离身边。
小语 ：小文，你的批注角度很丰富，有从抒情方式的角度体会家书的情感，有从关键词的角度谈自己的认识与感悟。
小文：不仅这样哦，你看我针对C
语段的批注还关注了标点，句式。
B.我以前在信中和你提过感情的创伤，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端， 但不要刻骨铭心的伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
(1)这句话意在说明 ▲ （1分）的必要。对于感情的创伤，要 “当做心灵的灰烬看”，就 “像对着古战场一般的存着凭吊的心怀” 。凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。只余下万千感慨，苍凉而平静，沉郁而超然。这就是我们对待往事应有的心态。
C.希望你常常用这个步骤来“巩固”你很快得来的新东西。长此做去，不但你的演奏风格可以趋于稳定、成熟；而且你一般的智力也可大大提高，受到锻炼。孩子！记住这些！深深的记住！还要实地做去！这些话我相信只有我能告诉你。
(2) ▲ (结合划线句子，按照“整理发现”一栏的提示完成批注。3分)
(3) 思考：施蛰存说“他(傅雷)要把他的儿子塑造成符合于他的理想的人物。”你认同这种教育理念吗？请结合《傅雷家书》的具体内容和你的生活体验说一说。（5分）
▲
序号
释义
课文
①
如舍舟登陆 ▲
便舍船《桃花源记》
②
舟子具答之 ▲
此人一一为具言所闻《桃花源记》
阅读故事
与班级同学分享你的独特阅读体验
阅读的经历；阅读的感想；阅读过程中的发现；有关阅读的联想和想象……
阅读宣传
写封信去说服不爱看书的同学或者不支持你课外阅读的家长
阅读的重要性；对阅读的思考……
阅读推荐
给需要你推荐阅读场所的朋友提供相应的信息
图书馆、书城、文化客厅等的方位，构造，布置……
关注阅读，关注书写，卷面分3分。
活动一：布置文学角（16分）
1．为倡导全班阅读，小语选了以下语段作为宣传语，请你根据拼音填写汉字，将语段补充完整。(4分)
有两件事情很重要：一是行走，二是阅读。行走让我看见：世界是何其宽广；阅读让我知道：人生是何等深suì（▲）。行走的时候，我的激情、好奇，始终bàn（▲）随着我；当我停下来阅读的时候，我在反思我走过的路程。我想古人所谓的“读万卷书、行万里路”，大gài（▲）就是这个意思。我希望年轻的朋友们，将来都能在“行走”和“阅读”这两件事中，找到无限快乐的空间。也希望，文学始终是我们面前，照着我们小路的这zhǎn（▲）明灯。 ——苍南籍著名华裔作家张翎
2.布置教室，营造阅读氛围。根据提示补全古诗文，完善教室布置。（8分）
“潭中鱼可百许头，皆若（2） ▲ 。”无一笔写水，水的澄澈透明，鱼的生动传神，都各尽其妙，意境深远。经典是有生命的。 ——小文
A.教室布置“对话经典”贴贴墙：
“（1） ▲ ，群而不党。”孔子的教诲让我走进“君子”世界，这是经典的魅力。
——小语
“（3） ▲ ，白露为霜。”河边芦苇郁郁葱葱，晶莹透亮的露水已凝结成霜。这是诗，这是远方，这就是经典。 ——小灵
B.教室布置宣传栏诗文画报展：
美景
(4）烟消日出不见人，▲。
（《渔翁》）
赏读：像一幅飘逸的风情画，充满了色彩和动感，境界奇妙动人。
友情
(5) ▲ ，
▲ 。
（《送杜少府之任蜀州》）
赏读：真挚的友情可以打破时间空间的阻隔，无所不在，一扫离别的愁绪，情感乐观豁达。
壮志
(6) ▲ ， ▲ 。
（《望洞庭湖赠张丞相》）
赏读：湖面浩翰，涛声轰鸣，景色雄壮。写景，更是抒发报国之志。
哲理
？
3. 画报“哲理”一栏的内容仍在征集，以下是小语推荐给这一栏的诗歌，请结合这首诗的具体内容说说小语推荐它的原因。（4分）
三月晦日①偶题 秦观
节物相催各自新，痴心儿女挽留春。
芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。
【注释】①晦日：农历每月最后的一天。
▲
活动二：读书交流会（12分）
本月，班级“爱阅读”开展以下交流活动：
（一）知识积累大pk
4.下列有关文学常识和传统文化知识表述不正确的一项是( ▲ )。(3 分)
A．“记”是古代的一种散文体裁，可以记事、记物，也可以记山水地理、记风土人情，如《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》等。
B.《 诗经》是我国最早的诗歌总集，这些诗歌分为风、雅、颂三个部分，其中“风” 是指“国风”，是各地的民歌，为贵族文人所作。
C.《苏菲的世界》是挪威作家乔斯坦·贾德创作的一部引人入胜的小说，也是一部通俗而有趣的哲学启蒙读物。
D.黄发垂髫指的是老人和小孩，很多古人对年龄的称呼，都与头发有关。除了黄发垂髫外，还有总角、束发、及笄、弱冠等。
（二）“见字如面”读书分享
5．班级集体阅读《傅雷家书》，小文制作了以下阅读分享卡，请依据提示完善下表。（9分）
活动三：班刊共创（69分）
班级每月编辑一期班刊，汇编同学推荐或自创的作品。以下是本期《读写》主题班刊中的文章，请你来共读。
（一）文学类作品阅读（17分）
酸梅汤与糖葫芦
梁实秋
夏天喝酸梅汤，冬天吃糖葫芦，在北平是各阶级人人都能享受的事。不过东西也有精粗之别。琉璃厂信远斋的酸梅汤与糖葫芦，特别考究，与其他各处或街头小贩所供应者大有不同。
徐凌霄《旧都百话》关于酸梅汤有这样的记载：
暑天之冰，以冰梅汤为最流行，大街小巷，干鲜果铺的门口，都可以看见“冰镇梅汤”四字的木檐横额。有的黄底黑字，甚为工致，迎风招展，好似酒家的帘子一样，使过往的热人，望梅止渴，富于吸引力。昔年京朝大佬，贵客雅流，有闲工夫，常常要到琉璃厂逛逛书铺，品品古董，考考版本，消磨长昼。天热口干，辄以信远斋梅汤为解渴之需。
信远斋铺面很小，只有两间小小门面，临街是旧式玻璃门窗，拂拭得一尘不染，门楣上一块黑漆金字匾额，铺内清洁简单，道地北平式的装修。进门右手方有黑漆大木桶，里面有一大白瓷罐，罐外周围全是碎冰，罐里是酸梅汤，所以名为冰镇，北平的冰是从什刹海或护城河挖取藏在窖内的，冰块里可以看见草皮木屑，泥沙秽物更不能免，是不能放在饮料里喝的。什刹海会贤堂的名件“冰碗”，莲蓬桃仁杏仁菱角藕都放在冰块上，食客不嫌其脏，真是不可思议。有人甚至把冰块放在酸梅汤里！信远斋的冰镇就高明多了。因为桶大罐小冰多，喝起来凉沁脾胃。他的酸梅汤的成功秘诀，是冰糖多、梅汁稠、水少，所以味浓而酽。上口冰凉，甜酸适度，含在嘴里如品纯醪，舍不得下咽。很少人能站在那里喝那一小碗而不再喝一碗的。抗战胜利还乡，我带孩子们到信远斋，我准许他们能喝多少碗都可以。他们连尽七碗方始罢休。我每次去喝，不是为解渴，是为解馋。我不知道为什么没有人动脑筋把信远斋的酸梅汤制为罐头行销各地，而一任“可口可乐”到处猖狂。
信远斋也卖酸梅卤、酸梅糕。卤冲水可以制酸梅汤，但是无论如何不能像站在那木桶旁边细啜那样有味。我自己在家也曾试做，在药铺买了乌梅，在干果铺买了大块冰糖，不惜工本，仍难如愿。信远斋掌柜姓萧，一团和气，我曾问他何以仿制不成，他回答得很妙：“请您过来喝，别自己费事了。”
信远斋也卖蜜饯、冰糖子儿、糖葫芦。以糖葫芦为最出色。北平糖葫芦分三种。一种用麦芽糖，北平话是糖稀，可以做大串山里红的糖葫芦，可以长达五尺多，这种大糖葫芦，新年厂甸卖的最多。麦芽糖裹水杏儿（没长大的绿杏），很好吃，做糖葫芦就不见佳，尤其是山里红常是烂的或是带虫子屎。另一种用白糖和了粘上去，冷了之后白汪汪的一层霜，另有风味。正宗是冰糖葫芦，薄薄一层糖，透明雪亮。材料种类甚多，诸如海棠、山药、山药豆、杏干、葡萄、桔子、荸荠、核桃，但是以山里红为正宗。山里红，即山楂，北地盛产，味酸，裹糖则极可口。一般的糖葫芦皆用半尺来长的竹签，街头小贩所售，多染尘沙，而且品质粗劣。东安市场所售较为高级。但仍以信远斋所制为最精，不用竹签，每一颗山里红或海棠均单个独立，所用之果皆硕大无疵，而且干净，放在垫了油纸的纸盒中由客携去。
离开北平就没吃过糖葫芦，实在想念。近有客自北平来，说起糖葫芦，据称在北平这种不属于任何一个阶级的食物几已绝迹。他说我们在台湾自己家里也未尝不可试做，台湾虽无山里红，其他水果种类不少，沾了冰糖汁，放在一块涂了油的玻璃板上，送入冰箱冷冻，岂不即可等着大嚼？他说他制成之后将邀我共尝，但是迄今尚无下文，不知结果如何。 选自《雅舍谈吃》
6.读完《酸梅汤和糖葫芦》，小语写了以下阅读随想，请你一起完善。
（1）“凡”味生香源自对“吃”多角度的叙述。请和小语一起梳理内容，仿照示例，完成图表：（3分）
（2）“凡”味生香源自闲适幽默的语言，源于日常生活的智慧。小语摘抄了以下句子，请你共赏。(6分)
A.我不知道为什么没有人动脑筋把信远斋的酸梅汤制为罐头行销各地，而一任“可口可乐”到处猖狂。(“一任……到处猖狂”有什么表达效果？)
▲
B.信远斋掌柜姓萧，一团和气，我曾问他何以仿制不成，他回答得很妙：“请您过来喝，别自己费事了。”(掌柜的回答“妙”在何处？)
▲
（3）小语在阅读过程中对划线语段的作用产生疑惑，请你从结构和内容两个方面帮他解惑。（3分）
作者引用徐凌霄关于酸梅汤的记载，原因是： ▲
小语认为本篇文章是生活美学的典范，对于一个有文化的食客来讲，虚的往往影响着实
的，比如：历史的积淀，文化的意蕴，人情的冷暖，处世的态度等等都会影响味道的感
知。信远斋的酸梅汤和糖葫芦是美味，也是“理想”。你同意小语的读后感言吗？说说
你的理由。 （可以从文章内容、语言风格、情感表达等方面思考作答)(5分）
（二）非文学类作品阅读（10分）
“读书日”名家谈阅读
阎崇年：读书贵恒、贵悟、贵行
86岁的阎崇年说，读书是人生永恒的主题，是获取智慧和经验的重要途径。读书的态度和类型是多元的，基本可归纳为六种：功利型、励志型、修身型、休闲型、研究型、治国型
不同读书的需求、类型、态度和方法，都有可取之长，也有不足之短，不应非此即彼，应该互相借鉴，更应彼此关照。阎崇年分享了他读书生活的三条体会：一是读书贵恒，养成读书习惯，终生手不释卷；二是读书贵悟，要善于思考、读出顿悟，升华到新境界；三是读书贵行，应当既重读书、又重践行，亦知亦行，知行合一。
白岩松：帮助孩子养成阅读习惯
“我们下大力气做的阅读推广，是针对谁的？”白岩松坦言，阅读推广对于成年人来说收效甚微，重点是今天的孩子们能不能养成阅读习惯？他认为，要帮助孩子养成阅读的习惯，习惯既需要引导，有时候也需要强制。
阅读的好处是什么？白岩松说，读书不仅能让个人变得更加优秀，也能让我们的民族更加理性。对个体来说，读书让我们得到了乐趣和进步，但最重要的是，读书还给了我们面对世界的正确态度。
唐家三少：一定要多写正能量的作品
唐家三少回顾了自己从9岁起开始看长篇小说的阅读生活，他说他生命中的七分之一是在阅读中度过的，阅读带给他的幸福感无可比拟。
上世纪90年代末，从事互联网工作的唐家三少敏锐发现了网络文学选择性、便利性的优点，网络阅读的共享和便捷吸引了他，从2004年投身网络文学创作的他，15年来几乎从来没有断更过。
他说：“作为一名作家，首先要让读者经常看到你的文字，再者一定要多写正能量的作品。衡量作品是否正能量有一个最简单的标准，即你自己写的东西是否敢给自己的孩子看？”他如此表达自己的创作观。
唐家三少认为，阅读是当前青少年刻不容缓需要解决的问题，他推荐大家读网络文学要去正规的文学网站，阅读年轻、积极、绿色、励志、向上的作品，这既是他想通过自己的作品传达的，也是想寄语当代青年朋友的。
魏玉山：阅读的喜悦与忧伤
魏玉山介绍，2008年至2018年间，我国综合阅读率从69.7%增长到80.8%，数字化阅读方式接触率从24.5%增长到76.2%，这说明读者人群在不断扩大，是阅读的喜悦。但阅读普及与发展成果的另一面显示的是读书的“忧伤”：在阅读率不断攀升的背景下，深度阅读的人没有增长。他分享了关于图书阅读率、人均读书量、平均每天读书时间、家庭平均藏书这几个指标在10年前和当今的数据——我国国民2007年平均每天读书时间为61分钟、2018年这一时间减为19.81分钟，反映了读书不容乐观的状况。时间都去哪儿了？魏玉山继续用数据告诉大家，时间到了“手机和互联网”上了：2009年、2011年、2018年人均每日手机阅读和互联网阅读时长分别为:5.52分钟、31.34分钟，13.53分钟、47.53分钟，85分钟、65.12分钟。
魏玉山提出读书要广阅和精读相结合，回归理性态度：不被排行榜左右，不被流行吸引，不被大数据画像，不被算法设计。
中国版权协会理事长阎晓宏说：“4月23日是世界读书日，这个节日的创立是为了激励创作和阅读。阅读是对待生活的理念，也是精神层面的追求，阅读和阅读推广对人生、社会和国家均具有重要作用。”
——摘自新华网《名家谈阅读》有删改
7.阅读以上片段，根据文意选择不正确的一项（ ▲ ）（3分）
A.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”陆游的阅读观和阎崇年有异曲同工之妙。
B.白岩松认为，阅读推广对于成年人来说效果非常小，阅读的推广主要针对今天的孩子。
C.唐家三少推荐大家阅读年轻、积极、绿色、励志、向上的作品，这是他想通过自己的作
品传达的，所以要多阅读网络文学作品。
D.阅读和阅读推广对人生、社会和国家均具有重要作用，世界读书日的创立是有价值的。
8.辑录时，小编认为文章中划线的句子冗长而啰嗦，要删去。小语赶紧劝他(3分)：
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9.有些家长认为自己的孩子一直在学习，天天在读书，“世界读书日”对自己的孩子没有存在的意义。你认为这是对的吗？请结合文章内容说一说。（4分）
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（三）文言文阅读（12分）
山既奇秀，境复幽倩，欲舣舟一登，而舟子固持不可。不能强，因致礼焉，遂行。于是足不及游而目游之。俯仰间，清风徐来，无名之香，四山飓至，则鼻游之。舟子谓滩水佳甚，试之良然，则舌游之。顷之，帆行峰转，瞻望弗及矣。返坐舟中，细绎其峰峦起止、径路出没之态，惝恍间如舍舟登陆如披草寻磴如振衣最高处，下瞰群山趋列，或秀静如文，或雄拔如武，大似云台诸将相，非不杰然卓立，盖神游之矣。
日之夕矣，舟泊前渚。人稍定，呼舟子劳以酒，细询之曰:“若尝登钓台乎?山中之景何若? 其上更有异否?四际云物，何如奇也?”舟子具答之，于是乎并以耳游。噫嘻，快矣哉，是游乎! (选自清·郑日奎《游钓台记》，有删改)
10.理解文言词汇的方法有很多，请根据提示，解释加点词。（4分）
(1)联系课文，课内迁移
(2)查阅字典，联系语境
“若”在《古汉语常用字典》中有以下几种常用义项：①如果，假如②如，像③你，汝④约计⑤比得上⑥用于疑问，相当于“怎么”、“哪里” 。请根据上下文语境选出下列两个“若”的正确义项，将序号填在横线上：
A若尝登钓台乎 ▲ B山中之景何若 ▲
11.用“∕”给文中画线句子断句。（限断2处）（2分）
惝恍间如舍舟登陆如披草寻磴如振衣最高处
12.“下瞰群山趋列，或秀静如文，或雄拔如武，大似云台诸将相”请用现代汉语描绘这种意趣丰富、画面生动的情景： ▲ 。（3分）
13.结合文章内容，谈谈你对作者没有走出船中一步，却说“快矣哉，是游乎”的理解。（3分）
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（四）自我创作(30 分)
14.为促进阅读推广，班刊要出一期宣传专刊，请以“阅读”为话题，自选文体，写一篇600字左右的征文。
语段
批注
整理发现
A.孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点钟就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。
“可是没一天不想着你”直抒胸臆，表达傅雷的爱子情深。对于长大的儿子，希望他茁壮成长，向外发展，但又不忍孩子远离身边。
小语 ：小文，你的批注角度很丰富，有从抒情方式的角度体会家书的情感，有从关键词的角度谈自己的认识与感悟。
小文：不仅这样哦，你看我针对C
语段的批注还关注了标点，句式。
B.我以前在信中和你提过感情的创伤，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端， 但不要刻骨铭心的伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
(1)这句话意在说明 ▲ （1分）的必要。对于感情的创伤，要 “当做心灵的灰烬看”，就 “像对着古战场一般的存着凭吊的心怀” 。凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。只余下万千感慨，苍凉而平静，沉郁而超然。这就是我们对待往事应有的心态。
C.希望你常常用这个步骤来“巩固”你很快得来的新东西。长此做去，不但你的演奏风格可以趋于稳定、成熟；而且你一般的智力也可大大提高，受到锻炼。孩子！记住这些！深深的记住！还要实地做去！这些话我相信只有我能告诉你。
(2) ▲ (结合划线句子，按照“整理发现”一栏的提示完成批注。3分)
(3) 思考：施蛰存说“他(傅雷)要把他的儿子塑造成符合于他的理想的人物。”你认同这种教育理念吗？请结合《傅雷家书》的具体内容和你的生活体验说一说。（5分）
▲
序号
释义
课文
①
如舍舟登陆 ▲
便舍船《桃花源记》
②
舟子具答之 ▲
此人一一为具言所闻《桃花源记》
阅读故事
与班级同学分享你的独特阅读体验
阅读的经历；阅读的感想；阅读过程中的发现；有关阅读的联想和想象……
阅读宣传
写封信去说服不爱看书的同学或者不支持你课外阅读的家长
阅读的重要性；对阅读的思考……
阅读推荐
给需要你推荐阅读场所的朋友提供相应的信息
图书馆、书城、文化客厅等的方位，构造，布置……
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