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    全国卷Ⅲ衡水金卷2021年高三先享题信息卷(三)生物(含答案)

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    全国卷Ⅲ衡水金卷2021年高三先享题信息卷(三)生物(含答案)

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    这是一份全国卷Ⅲ衡水金卷2021年高三先享题信息卷(三)生物(含答案),共10页。试卷主要包含了选择题的作答,非选择题的作答,选考题的作答,[生物——选修1,[生物——选修3等内容,欢迎下载使用。
    (全国卷,衡水金卷)2021年高三先享题信息卷(三)生物本试题卷共16页,38题(含选考题)。全卷满分300分。考试用时150分钟。注意事项:1.答题前,先将自己的姓名、考号等填写在试题卷和答题卡上,并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.选择题的作答:每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3.非选择题的作答:用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4.选考题的作答:先把所选题目的题号在答题卡上指定的位置用2B铅笔涂黑,答案写在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。第I卷一、选择题:本题共13小题,每小题6分。在每小题给出的四个选项中,只有一项符合题目要求。1.ATP是细胞内能量的直接供应者,与细胞代谢密切相关。下列关于ATP的叙述错误的是A.ATP彻底水解生成腺嘌呤、核糖、磷酸B.叶绿体中既能合成ATP又能分解ATPC.吸能反应一般与ATP的合成反应相联系D.ATP中的化学能可以转化为其他形式的能量2.种子萌发时,细胞内的代谢活动较为旺盛,下列叙述错误的是A.种子萌发过程中,细胞内自由水/结合水的值会增大B.渗透吸水过程中消耗的能量由细胞质基质和线粒体提供C.种子萌发成幼苗的过程中有机物的总量先减少后增加D.在相同条件下,花生种子萌发时的耗氧量比玉米多3.下列关于DNA与RNA的叙述,正确的是A.DNA与RNA不能存在于同一细胞器中B.真核生物的遗传物质是DNA,原核生物的是RNAC.DNA中含有氢键,RNA中没有氢键D.含DNA的活细胞一定含RNA4.取长势相同的某种植物均分为三组,按图示方法分别处理,测定侧芽生长状况,实验结果如图所示。下列分析错误的是A.本实验的自变量为处理天数         B.顶芽的存在抑制侧芽的生长C.侧芽的生长受多种激素共同调节     D.细胞分裂素在一定程度上缓解顶端优势5.下列关于种群数量变化的叙述,错误的是A.增长型种群的出生率大于死亡率,种群数量逐渐增多B.大熊猫栖息地被破坏后,其环境容纳量会变小C.捕食者的数量变化与被捕食者之间存在着负反馈调节D.田间施放性引诱剂干扰交尾,可直接降低种群数量6.下列关于生物变异的叙述,正确的是A.生物的变异都是适应环境的B.一对姐妹染色单体上一定不会含有等位基因C.能发生基因重组的生物可能会发生染色体变异D.受精时不同基因型的配子随机结合属于基因重组第II卷三、非选择题:本卷包括必考题和选考题两部分。第22~32题为必考题,每个试题考生都必须作答。第33~38题为选考题,考生根据要求作答。(一)必考题(共129分)29.(10分)农业工作者测定了蔬菜大棚中CO2浓度和光照强度对黄瓜幼苗光合作用的影响,结果如图。回答下列问题:(1)大棚中CO2浓度为a时,高光强下黄瓜幼苗的净光合速率为0,此时叶肉细胞中产生[H]的场所是                                    。若将CO2浓度提高至b,则短时间内叶绿体基质中C5的含量            (2)CO2浓度为c时,中、低光照强度下黄瓜幼苗的净光合速率已经达到最大值,而高光强下的净光合速率仍能随CO2浓度升高而增大,原因是高光强下光反应产生的            较多,能还原更多的            化合物。(3)请结合图示,写出提高黄瓜幼苗生长速率的两项措施:                          回答下列有关免疫调节的问题:30.(10分) (1)新冠肺炎是由新型冠状病毒引起的急性呼吸道传染病,主要症状为发热、咳嗽、乏力、呼吸困难等。接种疫苗是对抗该病毒的有效手段之一:疫苗作为            能使B细胞增殖分化成            。注射疫苗一段时间后,若机体再次被新型冠状病毒感染,体内快速产生抗体的途径是                          (用文字和表示)。(2)肺部细胞被新型冠状病毒感染后,                        与肺部细胞密切接触,使细胞裂解死亡,这一过程                         (填属于不属于)细胞凋亡。(3)新冠肺炎重症患者出现呼吸困难和低氧血症,会表现呼吸急促。血液中CO2浓度增加导致呼吸改变是由                 调节和                      调节共同实现的。31.(9分)图1为某湖泊生态系统的能量金字塔简图,其中I、II、III、IV分别代表不同的营养级。图2表示能量流经第II营养级的示意图,其中a~g表示能量的值,a表示第II营养级摄入的总能量值。回答下列问题:(1)图1中,M2表示            。当M1>M2时,该生态系统有机物总量是否一定积累?请解释说明。                                                                    (2)第II营养级生物粪便中的能量            (填属于不属于)其同化量,若营养级III的同化量为h,则营养级II、III之间的能量传递效率为            (3)已知营养级IV中有一种杂食性生物(X),它的食物中有2/5来自营养级III,2/5来自营养级II,1/5来自营养级I。若X增重50g,最多需要消耗植物           g。32.(10分)已知某种昆虫正常翅(A)与小翅(a).有刚毛(B)与无刚毛(b)分别受一对等位基因控制。现有甲(AABB)、乙(AAbb)、丙(aaBB)、T(aabb)四个纯合品系,假定不发生染色体变异和交叉互换,回答下列问题:(1)若A/a、B/b两对基因都位于常染色体.上,请以上述品系为材料,设计实验确定这两对基因是否位于两对染色体上(要求:写出实验思路,预期实验结果,得出结论)。实验思路:让                        杂交,再                            ,观察统计子二代昆虫的表现型及比例。结果和结论:若子二代                                          ,则两对基因在同一对染色体上;                                                ,则两对基因在两对染色体上。(2)若A/a、B/b两对基因都位于X染色体上,请以上述品系为材料,设计一次杂交实验对这一假设进行验证(要求:写出实验思路并预期实验结果)。实验思路:让                              杂交,观察统计子代昆虫的表现型及比例。预期结果:                                                                    (二)选考题:共45分。请考生从给出的2道物理题、2道化学题、2道生物题中每科任选一题作答。如果多做,则每科按所做的第一题计分。37.[生物——选修1:生物技术实践](15分)β-胡萝卜素是一种食用色素,其颜色因浓度的差异可涵盖红色至黄色的所有色系,因此在食品业中具有广泛的应用。工业生产中,常利用红酵母发酵的方法提取天然β胡萝卜素。回答下列问题:(1)培养红酵母的培养基中一般含有葡萄糖、蛋白胨等物质,其中蛋白胨可为其生长提供            。培养基灭菌的常用方法是                                        (2)红酵母在合成β胡萝卜素过程中会产生还原性较强的物质,该物质可将无色的TTC还原为红色复合物。欲从土壤中筛选出能合成β-胡萝卜素的红酵母菌株,首先将土样制成菌液,涂布到含          的培养基上,挑选出          菌落,然后通过             法进行分离纯化。(3)科研人员尝试利用紫外线处理红酵母,以获得高产菌株。对处理所得菌株分别进行培养并经裂解、离心后,根据β胡萝卜素            ,且不易分解的特点,可以采用萃取法萃取产物,并对萃取产物通过            法进行鉴定。经定量分析后,若得到高产菌株,对其进行长期保存,可采用            的方法在-20的冷冻箱中保存。38.[生物——选修3:现代生物科技专题](15分)番茄富含维生素但不耐储存,科研工作者利用反义DNA技术培育出了抗软化、耐储存的番茄新品种。先利用乙烯合成酶基因合成反义基因,再将反义基因插入质粒中,构建基因表达载体,最后将反义基因导入番茄细胞,达到抑制乙烯合成的目的。反义DNA技术的原理如图:回答下列问题:(1)反义基因抑制乙烯合成的原理是                                               (2)在构建基因表达载体时,应将反义基因            (填正向反向)插入到启动子的下游,在基因表达载体上除了应具备反义基因和启动子外,还应有                (3)将反义基因导入番茄体细胞的常用方法是                      (填不能)用乙烯合成酶基因制成的探针检测番茄细胞中是否导入反义基因,理由是              (4)培育的转基因番茄耐储存的特性能否遗传?            ,理由是                                              生物参考答案  

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