四川省雅安市八年级下学期语文期末试卷

这是一份四川省雅安市八年级下学期语文期末试卷，共13页。试卷主要包含了选择题，综合性学习，名著阅读，现代文阅读，句子默写，课内阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、选择题（共10题；共20分）
1.下列词语中加点的字，读音全对的一项是（ ）
A. 糜子（měi） 冗杂（róng） 斡旋（wò） 戛然而止（gā）
B. 行辈（xíng） 寒噤（jìn） 龟裂（jūn） 怒不可遏（ē）
C. 翩然（piān） 褶皱（zhě） 缄默（jiān） 犬牙差互（chā）
D. 篆刻（zhuàn） 羁绊（jī） 惬意（qiè） 悄怆幽邃（qiǎ）
2.下列四组词语书写全部正确的一组是（ ）
A. 诲暗 彷徨 接踵而至 跚跚来迟 B. 蓦然 抉择 惊心动魄 名副其实
C. 翌日 归醒 周而复始 消声匿迹 D. 甜静 磅礴 豁然开郎 不修边幅
3.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（ ）
A. 我们坚信教育是一件美好的、自然而然发生的事情，急功近利的做法违背了教育的原则。
B. 中学生群体中，总会出现挑拨离间的学生，他们的存在影响学生的团结。
C. 其实，读书和学习并不矛盾，是相辅相成的。
D. 张三同学经常向老师问问题，这种不耻下问的精神值得我们学习。
4.下列句子中，没有语病的一句是（ ）
A. 记得当年我认识他的时候，他还只是一个七八岁的小孩子，天真烂漫，无拘无束。
B. 通过中国男子足球队在世界杯40强赛最后一场的表现，使我们认识到具有良好的心态是非常重要的。
C. 我先来到展厅后面一座小山上，映入眼帘的，是一个巨大的由一块茶色玻璃构成的覆斗形上盖，它保护着古墓的发掘现场。
D. 北京市将努力改善生态环境，保证了2022年冬奥会对北京环境质量的要求。
5.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A. 我们过苦日子时，他来了，我们过好日子时，他却走了。
B. 我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。
C. 导演拍摄《西游记》时，认为“取经女儿国”一集的情节可以有一段插曲，他决定把作词的任务交给词作者阎肃。
D. “谢谢你，”李老师说：“车快来了吧？”
6.下列语段空白处填入四个句子，顺序最恰当的一项是（ ）
国无德不兴，人无德不立，在传承千年的中国传统文化中， ， ， ， ， 更要立志报效相国。
①还是“修身、齐家、治国、平天下”的人生追求
②无论是“天下兴亡，匹夫有责”的家国大义
③修身立德强调的从来不只是在私人领域做到“独善其身”
④抑或是“已所不欲，勿施于人”的推已及人
A. ②①③④ B. ②①④③ C. ③②①④ D. ③④①②
7.下列说法正确的一项是（ ）
A. 《回延安》的作者是当代著名诗人和剧作家贺敬之，这首诗采用山西民歌“信天游”的形式，使用富有地方色彩的词语，展示出浓郁的山西风情。
B. 《马说》是唐代韩愈的一篇杂文，“说”是“谈谈”的意思，是一种议论文体裁。全文用了借物抒情的方式，对统治阶级不识人才和摧残人才的现象进行抨击。
C. 庄子，名周，战国时期伟大的思想家、哲学家和文学家。出自《庄子》的成语有鹏程万里、越俎代庖、游刃有余和井底之蛙等。
D. 《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，共收录自西周至春秋时期的诗歌305篇。这些诗歌分风、雅、颂三个部分。风又叫“国风”，是各地的民歌，《关雎》就属于“风”，而《蒹葭》属于“雅”。
8.下列句中加点文言实词，意义相同的一项是（ ）
A. 子非我，安知我不知鱼之乐/安得广厦千万间 B. 必先苦其心志/便扶向路，处处志之
C. 率妻子邑人来此绝境/猿则百叫无绝 D. 才美不外见/见渔人，乃大惊
9.下列句中加点的文言虚词，解释有误的一项是（ ）
A. 乃记之而去（然后，就，顺接关系） B. 宫使驱将惜不得(助词，用于动词之后，无意义)
C. 庄子与惠子游于濠梁之上（介词，在） D. 吏呼一何怒（副词，什么）
10.对下面古诗的理解和分析不恰当的一项是（ ）
卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
A. “伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，从中我们可以看出卖炭翁的生存状态：一是年岁已老，一是劳动的艰辛；我们还可以看出他烧炭工作环境的恶劣。
B. “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一句运用环境描写，通过“衣正单”与“愿天寒”的矛盾，深刻表现了卖炭翁极其困苦的生活处境。“可怜”二字是作者情感的直接流露，表达了对人物的深切同情。
C. “宫使驱将惜不得”的“惜”是舍不得的意思，写出了老人的无可奈何和百般不舍。
D. 这首诗真实概括了唐代劳动人民的辛酸和悲苦，表达了诗人对劳动人民的同情，典型地体现了现实主义风格特点；诗歌形象鲜明，主题突出，叙事简洁完整，语言平易通俗。
二、综合性学习（共1题；共2分）
11.下面语段横线上填入的词语，最恰当的一组是（ ）
自从有了书籍，就有了读书方法。梁启超强调不动笔墨不读书，抄录或笔记，这种______________的办法笨是笨极了，真正做学问的人却总也高不了；陈寅恪读书，习惯将自己的考证、注释、心得写在书眉上，这种___________的方法使他成为“最有识见，最能用材料的人”；胡适主张“大胆假设，小心求证”，这种_________ 的读书方法同时适用于科学与人文学科；朱自清则主张______________，特别推崇姚鼐的“放声疾读，久之自悟”。
A. 博览 质疑 诵读 精读 B. 精读 博览 质疑 诵读
C. 诵读 精读 博览 质疑 D. 质疑 诵读 精读 博览
三、名著阅读（共1题；共6分）
12.阅读下面的一段文字，回答问题。
“人最宝贵的是生命。生命对于每个人来说只有一次。人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,他不会因虚度年华而悔恨,也不会因碌碌无为而羞愧；在临死的时候,他能够说:‘我整个的生命和全部精力,都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”
（1）这段激动人心、被千千万万青年人作为座右铭的文字，出自苏联小说《________》，这是书中主人公对生命的诠释。
（2）我们生活在当今这样一个伟大的时代，可以从保尔身上汲取到什么精神?请简要回答其中主要的两点。
四、现代文阅读（共2题；共42分）
13.阅读下面课内语段，完成后面小题
①1961年，一位名叫S．M．斯季绍夫的前苏联科学家发现，如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。这种被压扁的沙子因此被称为“斯石英”。
②斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变为普通沙子。然而，由于原子之间结合得极为致密，所以这种反弹变化进行得非常缓慢，从而使斯石英可保持数百万年。
③金刚石的形成与此相同。金刚石中的碳原子被挤压得异常紧密，它们同样存在一个向外扩散并且恢复为普通碳的趋势。在通常条件下，这也需要数百万年。
④如果你把温度升得足够高，就可使这种变化加快。增温可以增加原子的能量，使它们之间能够相互分离，返回到原始状态。因此，如果在850 ℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。（你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？）
⑤斯石英可以在实验室里制造，但它们在自然界中存在吗？回答是肯定的。然而它们只出现在沙子被强烈挤压的地方。
⑥在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示，这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成了斯石英。另外，在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。
⑦似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。在这种情况下，它可通过火山喷发被携带到地表。然而，喷发温度极高，岩石会被熔化，所以任何由火山携带而来的斯石英都被转化为普通的二氧化硅。事实上，在火山活动地区至今没有发现过斯石英。
⑧那么，你可能会说在斯石英出现的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山活动。
⑨亚里桑那大学的麦克霍恩和几位合作者研究了新墨西哥州拉顿地区的岩层。岩层的年龄为6500万年，因此可以追溯到恐龙灭绝的年代。
⑩他们在1989年3月1日宣布，利用测试固体物质中的原子排列的现代技术，即核磁共振和X光衍射，他们确实检测到了在斯石英中存在的一种原子排列。
⑪这种情况显示，在6500万年以前曾有一次巨大的撞击并形成了数吨重的斯石英。这些斯石英在沉降之前曾被溅到了平流层中。那么，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。
（1）对文段内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.二氧化硅（即非常纯的沙子）在一定条件下可以变成“斯石英”，“斯石英”在一定条件下也可以变成二氧化硅。
B.温度升得足够高，就可使碳原子向外扩散并且恢复为普通碳的趋势的这种变化加快。
C.亚里桑那大学的麦克霍恩和几位合作者利用测试固体物质中的原子排列的现代技术，检测到了在斯石英中存在的一种原子排列。
D.在6500万年以前曾有一次巨大的撞击并形成的斯石英在沉降之前曾被溅到了平流层中。
（2）“金刚石”的形成原因是什么？简答。
（3）写出下列句子所使用的说明方法。
①斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变为普通沙子。
②一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。
（4）选文第（4）段括号中的话所起的作用是什么？简答。
（5）选文第（7）段 “似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。”句中加点词语“似乎”与“肯定”是否矛盾？应该如何理解？
14.阅读下面课外语段，完成后面小题
一双脚上的修养
①市图书馆离我家很近，每逢双休日，我都会到图书馆的阅览室去翻阅一些报纸和杂志。每次来这里，总看到座无虚席的场面，有时，大家还会围绕一些文学现象进行交流。在这紧张而喧嚣的都市里，能保持一份阅读的闲情，是难能可贵的。所以，在我看来，这里的每一个人，都有着一定的层次和修养。
②北方冬天的雪大，雪一下，许多麻烦就随之而来了。走在街上，鞋上会粘满脏雪，从天寒地冻的室外进入室内，脏雪马上就会化作污水。所以人走过的地方，往往会留下两行黑乎乎的脚印。正是在一个雪天，我走进阅览室时发现了异样。屋子里多了一个擦地的女工。她看我进来，竟紧张地盯着我，手执拖布，如临大敌。我故作视而不见，可感觉告诉我，她正跟在我的身后。我猛回头，把她吓了一跳，自己也吓了一跳。我吃惊于自己留下的那行脚印，在淡黄色的地板上，显得如此扎眼。而那个擦地女工，正在奋力擦抹。
③坐在座位上，想着刚才的脚印，愧怍油然而生，再也无心看书了。阅览室是一个开放的公共场所，来往进出的人很多。我注意到，每个进来的人都在犯着同我一样的毛病，浑然不觉自己的双脚正恶作剧式地在刚刚被擦干净的地板上涂鸦。于是，那个女工就要不停地跟在进进出出的人后面，擦了再擦。不断地踩踏与不断地擦抹，像一场破坏与复原的拉锯战，在阅览室里上演着，让人心惊。渐渐地，那个疲于擦地的女工，已是额头见汗。
④忽然有种感觉，每一双进出的脚都充满着罪恶，因为，它们是在不断践踏着别人辛苦取得的劳动成果，是在破坏着一种美好与和谐。
⑤不知过了多久，人才渐渐坐定，女工也有机会喘口气、歇一歇了。这时，那扇门又被悄悄推开了，一个男人伸头朝里面看来看去，但又把头缩了回去。不一会儿，两扇门都被推开了。还是刚才那个男人，这次，他是肩扛一桶纯净水进来的，脚下发出一阵 “沙沙”的响声，引起了所有人的注意。我从上往下打量他，老旧的棉帽子、军绿大衣……最后我看到了他的双脚，每只脚上竟然都套着一个塑料袋。他一走动，塑料袋就发出“沙沙”的响声。因为套了塑料袋，所以他走过的地方没有一点污迹，还是那样干干净净的。我注意到女工表情复杂地盯着送水的男人，看他放好水，慢慢离开阅览室。而当她再次转过头来，眼里竟有泪光闪现。
⑥这个下雪的周日里，我没有读书，却想到了“修养”这个词。我想，修养并不是一个人比别人多认识一些字、多读几本书;或是一个人了解《红楼梦》的情节，会背莎士比亚的一些名句。修养应该是在一个人举手投足的细节中体现的。就像那个送水工，懂得在雪天里进入室内之前用塑料袋把两只脚套上。
（1）从第②段看，“我”愧怍的原因有哪些？
（2）第④段运用了什么表达方式？表达了作者怎样的情感？
（3）本文对送水工的描写文字不多，却令人回味，请赏析第⑤段中的画线句。
（4）题目“一双脚上的修养”中的“修养”在文中有哪几层意思？
五、句子默写（共1题；共4分）
15.用原文补写出名篇名句中的空缺部分。
（1）参差荇菜，左右流之。________，________。（《关雎》）
（2）________ ，________，有良田、美池桑竹之属。（《桃花源记》）
（3）无意苦争春，一任群芳妒。________ ，________。（《卜算子·咏梅》）
（4）好友离别，有人用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”相赠，这略显伤感，请用王勃的《送杜少府之任蜀州》中的“________，________”来表达情意。
六、课内阅读（共1题；共10分）
16.阅读下面课内文言语段，完成后面小题
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（《小石潭记》节选）
（1）用现代汉语翻译下列句子。
①凄神寒骨，悄怆幽邃。
②其岸势犬牙差互，不可知其源。
（2）本文是作者被贬到湖南永州而写的作品，文章借景抒情，传达出幽微难言的复杂心绪，请结合课文内容分析。
七、作文（共1题；共1分）
17.阅读下面文字，按要求作文。
2020年新年伊始，突如其来的新冠肺炎疫情打乱了我们的生活，医务工作者的最美逆行、公安干警的日夜坚守、社区工作人员的走街串巷……都给我们留下了深刻印象，我们有过恐惧、有过担忧、有过难受……这样的经历既带给了我们思考，也让我们学会了很多。
请结合自己的经历，以“我学会了 ”为题，写一篇文章。
要求：①叙事清楚，描写生动，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名；⑤不得抄袭。

答案解析部分
一、选择题
1.【解析】【分析】A.糜子méi，冗杂rǒng，戛然而止jiá；B.行辈háng，怒不可遏è；C.犬牙差互cī；故选D。
故答案为：D
【点评】字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的要查看字典。
2.【解析】【分析】A.诲—晦，跚—姗；C.醒—省，消—销；D.甜—恬，郎—朗；故选B。
故答案为：B
【点评】字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“磅礴”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。回归到日常阅读、学习，还是应该注意汉字的正确书写，理解汉字构造和字义，拿不准的要查看字典。
3.【解析】【分析】A．急功近利：意思是急于求成，贪图眼前的成效和利益。符合语境，使用正确；B．挑拨离间：指搬弄是非，引起纠纷、事端，使别人不和。符合语境，使用正确；C．相辅相成：是指两件事物互相配合，互相补充，缺一不可。符合语境，使用正确；D．不耻下问：是指向地位、学问不如自己的人请教而不感到丢面子，比喻谦虚好学，不介意向学识或地位不及自己的人请教。不能用于学生向老师请教问题，使用错误；故选D。
故答案为：D
【点评】判断成语是否误用通常可从以下几个角度考虑:语意重复、望文生义、色彩失当、对象与范围失当。做题时，必须结合语境释义，不仅要掌握该成语的本义，而且要分析理解它在具体语境中的引申义、比喻义等。对于“词语的感情色彩”，特别要关注褒词贬用或贬词褒用的现象。平时学习中要多加练习使用并朗读修改，包括写作、造句、说话等。还要多读书，学习他人的对成语的灵活使用，并最终形成个人能力。
4.【解析】【分析】B.缺主语。删掉“通过”或“使”；C.语序不当。定语“巨大的”应放在“覆斗形上盖”前面；D.前后矛盾。删掉“了”；故选A。
故答案为：A
【点评】病句类型常见的有表意不明、语意重复、语序不当、搭配不当、成分残缺、重复赘余等。一般来说，做病句题一要多读，凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。二要梳理，由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干（即所要表达的中心意思），然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。三是类比，用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。四是分析，从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。
5.【解析】【分析】A.“我们过苦日子时，他来了”和“我们过好日子时，他却走了”是两个并列的分句，“他来了”后的逗号改为分号；C.引号应改为书名号； D.“说”位于中间时，后面的冒号改为逗号；故选B。
故答案为：B
【点评】标点符号是书面语言中不可缺少的部分，用来表示停顿、语气以及词语性质和作用。要正确使用标点符号，首先必须要掌握常见标点符号的用法。学习中要以《标点符号用法》（2011年12月30日发布，2012年6月1日开始实施，网上可以查找）为准，多加练习使用。还要多读书，学习他人对标点符号的灵活使用，培养语文语感，并最终形成个人能力。
6.【解析】【分析】本题考查语句排序。根据“无论……还是……抑或是……”这一固定句式，再结合更要立志报效相国这句话，可知正确顺序为②①④③。故选B。
故答案为：B
【点评】此题考查的是句子排序。解答此类试题时可以按如下步骤：寻头断尾，确定首尾句；把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；把握关联词的搭配；把握话题衔接尤其是重复出现的词语。
7.【解析】【分析】A．这首诗采用陕北民歌的形式，使用富有地方色彩的词语，展示出浓郁的陕北风情；B．全文用了说理论证的方式；D．《蒹葭》属于“风”；故选C。
故答案为：C
【点评】重要的作家作品文学常识要识记。信天游:信天游是流传在我国西北广大地区 的一种民歌形式。
借景抒情和托物言志的区别为：抒发内容不同、对象不同。
一、抒发内容不同
1、借景抒情：借景抒情是作者寓情于景，借助于对客观景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪。
2、托物言志：托物言志是指作者通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。
二、对象不同
1、借景抒情：借景抒情对象是指自然风景，而不是某种物品。
2、托物言志：托物言志对象是一些具有象征意味的客观事物。
8.【解析】【分析】A．都解释为“怎么，哪里”；B．名词，志向/动词，做标记；C．隔绝/停止；D．通“现”，表现/看见；故选A。
故答案为：A
【点评】要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。
9.【解析】【分析】D.何：副词，多么。故选D。
故答案为：D
【点评】文言虚词包括 (代词、副词、介词、连词、助词、叹词 )常见文言虚词20个。（文言文中）一般不作句子成分，不表示实在的意义的词。主要的作用是组合语言单位。 虚词种类：副词，介词、连词、助词、叹词、象声词、代词七类。
10.【解析】【分析】B.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”不是“环境描写”，是“心理描写”。
故答案为：B
【点评】本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，，再对照选项一一确认，得出答案。

二、综合性学习
11.【解析】【分析】解答此题的关键是掌握相关词语或成语的意思，正确辨别它们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选。如“不动笔墨不读书，抄录或笔记”自然属于“精读”。“最有识见，最能用材料的人”是“博览”的结果。“大胆假设，小心求证”是一种“质疑”的精神。“放声疾读，久之自悟”自然是一种“诵读”的学习方法。
故答案为：B。
【点评】本题考查根据语境辨析词义补写句子。答题时应注意，根据前后句子意思和连带的词语，仔细推敲四个选项的词义，把握近义词的具体含义和适用范围。
三、名著阅读
12.【解析】【分析】（1）《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。讲述保尔·柯察金从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈创作小说，成为一块坚强钢铁（是指他的精神）的故事。这段话是保尔·柯察金在因伤寒和肺炎回家乡养病期间，到烈士墓前凭吊战友时发出的感人至深的豪言壮语，被千千万万青年人作为座右铭。
（2）保尔在青年时就积极投身保卫苏维埃政权的伟大斗争中，他把党和祖国的利益放在第一位，为保卫苏维埃政权，同外国武装干涉者和白匪进行了不屈不挠的斗争。他有崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的献身精神。保尔·柯察金双目失明，身体瘫痪，在重重的人生道路障碍前，没有退缩，敢于拼搏，向命运挑战，自强不息、奋发向上。他辗转病榻九年，却没有心灰意冷，而是把笔当作武器，把文学创作作为自己新的工作岗位，开始了新的奋斗，以超过常人的毅力写出了不朽的著作。他有乐观的生活态度及明确的人生目标。保尔身上的很多精神都值得我们去学习。
故答案为：⑴ 《钢铁是怎样炼成的》
⑵ 保尔身上体现出他敢于拼搏，向命运挑战，自强不息、奋发向上的精神，保尔崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的献身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活态度及明确的人生目标都是我们学习的榜样。
【点评】⑴本题主要考查学生对名著的积累识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。
⑵本题考查名著人物的探究能力。探究题的答题模式：探究题型绝不是要求考生面面俱到回答问题，最主要是要突出探究重点，并体现这类题型答卷的规范性。
四、现代文阅读
13.【解析】【分析】（1）本题考查对文段的理解。B.根据原文中的“金刚石中的碳原子被挤压得异常紧密，它们同样存在一个向外扩散并且恢复为普通碳的趋势”和“如果你把温度升得足够高，就可使这种变化加快”可知，增温可以使金刚石和斯石英中的碳原子运动加快，选项说法不严谨，选项错误。故选B。
（2）本题考查对文章的理解。根据原文中的“如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密”和“金刚石的形成与此相同。”即可得知金刚石的形成过程，简要回答“在超高压状态下，碳原子相距很近而变得极为致密，形成‘金刚石’”即可。
（3）本题考查文章的说明方法。解答时，需掌握常见的说明方法。①“原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变为普通沙子”是从原子的角度，对斯石英并不十分稳定的特点做出解释，故使用了作诠释的说明方法。②“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”将被压扁的沙子的重量和普通沙子进行比较，从而说明被压扁的沙子的特点，故使用了作比较的说明方法。
（4）本题考查对句子的理解。这句话以金刚石经过高温加热可以变成原始碳类比斯石英经过高温加热可以变成普通的沙子，也许没有人会在意斯石英的还原问腿，但是没有人愿意把金刚石变成原始碳，因为金刚石太名贵了。作者用幽默的语言进一步说明了增温可以加速斯石英返回原始状态。
（5）本题考查词语的表达作用。“似乎”表示推测语气，“肯定”则表示一种不容置疑的语气。“斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。”因为地壳深处的情况复杂，无法确认，所以用上了“似乎”；但根据地表“撞击所产生的巨大的压力形成了斯石英”和地壳内部压力极高的情况来推断，斯石英出现在地壳深处是应该，是有科学依据的，所以用上“可以肯定”。
故答案为：⑴B
⑵ “金刚石”形成的原因：在超高压状态下，碳原子相距很近而变得极为致密，形成“金刚石”。
⑶ ①作诠释②作比较
(4) 要点：补充说明增温可以加速斯石英返回原始状态。
(5) 不矛盾，这是作者为了说明按一般人的推测应该有这样一个结论——斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处，但科学探测证实这是错误的观点，体现了科学研究的严谨和说明文语言的准确性。
【点评】⑴对文段内容的理解要注意抓住相关语句，仔细比对。
⑵要注意抓住相关信息，进行筛选归纳和概括。
⑶常见的说明方法有：举例子、列数字、作比较、引用、打比方、分类别、下定义、画图表。作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得深刻的印象。
作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。下定义与作诠释的主要区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。
(4)括号的作用：对前边的话加以解释、对有关内容补充说明
(5)赏析说明语言的准确性，要注意限制性词语有
1、限定时间：目前、迄今为止、不久的将来、已经、一向、早已、一直、渐渐等。
2、限定程度：最、比较、几乎、相当、稍微、更加、很、尤其等。
3、表示估计或推测：大约、可能、左右等。
4、限定数量：之一、多、有余、很少等
5、限定范围：全、都、大部分、大面积、总共、少数等。
6、表频率的词语：一般、往往、常常、经常、通常、总是、有时、屡次”等。
7、表质地的词语：软、硬
14.【解析】【分析】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。从题干可以知道，答案要定位到第②段去寻找。从“走在街上，鞋上会粘满脏雪，从天寒地冻的室外进入室内，脏雪马上就会化作污水。所以人走过的地方，往往会留下两行黑乎乎的脚印”可知：“我”走进阅览室留下了脏乱的脚印；从“她看我进来，竟紧张地盯着我，手执拖布，如临大敌。我故作视而不见，可感觉告诉我，她正跟在我的身后”可知，“我”对女工的劳动故作视而不见，增加了女工的工作量。
（2）本题考查段落的表达方式及作者情感的理解。第④段根据“因为，它们是在不断践踏着别人辛苦取得的劳动成果，是在破坏着一种美好与和谐”可知，这是作者在表明自己的观点，故表达方式是议论。结合“忽然有种感觉，每一双进出的脚都充满着罪恶”可知，作者对践踏别人劳动成果、破坏美好和谐环境的行为有一种“罪恶”感，表达了作者对这种行为的愧疚之情。
（3）本题考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法：肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。作用：形象生动地刻画出人物……的性格特征，或是衬托、突出……的特点。语句“那扇门又被悄悄推开了，一个男人伸头朝里面看来看去，但又把头缩了回去”运用了动作描写，“推”“伸”“看”“缩”这些动词描写了送水工在进去之前十分谨慎地看了又看，想进去却又暂时缩了回去的动作，生动细致地写出了送水工想进门又怕弄脏地板的心理，表明送水工是一个谨慎的、有修养的人，也为下文写送水工缩回去之后双脚套上塑料袋进来作了铺垫。本题也可以从细节描写的角度进行赏析。如“悄悄推开”这一细节，形象擦写出送水工推门时小心翼翼的样子，突出了送水工对他人的尊重，怕自己的送水影响了图书馆安静的氛围，体现了他的修养。
（4）本题考查对标题含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解题目的表层含义和深层含义。结合第①段的内容“市图书馆……总看到座无虚席的场面，有时，大家还会围绕一些文学现象进行交流……在我看来，这里的每一个人，都有着一定的层次和修养”可知，修养本来是指有文化或有学识。再结合文章主要事件及⑥段的“修养应该是在一个人举手投足的细节中体现的。就像那个送水工，懂得在雪天里进入室内之前用塑料袋把两只脚套上”可知，“一双脚上的修养”既指送水的男人下雪天在脚上套了塑料袋免于踩脏地板，也指正确的待人处事的态度，人的素养往往是在人举手投足的细节中体现出来的。
故答案为：⑴ 我的脚印弄脏了地板；我对女工的劳动故作视而不见。
⑵ 运用了议论的表达方式，同时又表达了对践踏别人劳动成果、破坏美好和谐环境的行为的愧疚之情。
⑶ 示例一：“悄悄推开”这一细节，写出了送水工怕影响图书馆安静的氛围，推门时小心翼翼的样子，十分传神，突出了送水工对他人的尊重，体现了他的修养。示例二：“推”“伸”“看”“缩”这些动词生动细致地写出了送水工想进门又怕弄脏地板的心理，表现了他的修养，也为下文他脚套塑料袋进门的举动作铺垫。
(4) 要点：一指有文化或有学识；二指养成的正确的待人处事的态度。
【点评】⑴在理解文章的基础上，根据题目要求筛选出相关信息概括归纳。
⑵表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明。
⑶要注意抓关键词语赏析句子。很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。
(4)理解标题的含义也就是要挖掘标题的比喻义和象征义。要善于透过表象，展开联想，就是由此及彼，抓住客观事物、现象间的各种联系和微秒的类似，从而发掘出任务的精神美和事件所蕴含的哲理美。还要注意理解一些关键词语的意思。

五、句子默写
15.【解析】【分析】本题考查古诗文默写。作答时，要求句子符合题意，书写正确，不添字，不漏字，字的笔画写准确。注意“碾、己、涯”易写成别字，“窈、窕、寤、寐”笔画易写错。
故答案为：⑴窈窕淑女、寤寐求之
⑵土地平旷、屋舍俨然
⑶零落成泥碾作尘、只有香如故
(4)海内存知己、天涯若比邻
【点评】古诗文默写这类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的。默写时要书写准确，理解到位。错字、漏字、添字均要扣分。
六、课内阅读
16.【解析】【分析】（1）本题考查文言句子翻译。注意重点词语不能译错。①凄、寒：使动用法，使……感到凄凉 ，使……感到寒冷。悄怆：忧伤的样子。邃：深。②犬牙：像狗的牙齿一样。差互：互相交错。源：源头。
（2）本题考查作者情感分析。“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人”写对小石潭总的印象和感受，突出了一个“静”字；“凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。”把环境中的静深入到心神中去，情景相融，写出了一种凄苦孤寂的心境，这无疑是作者被贬后心情的曲折反映，面对这种原始的悄怆之景，或许更感到难受，或许更激起作者凄凉的联想，因此形成了感情从“乐”到“凄”的大幅度滑坡。这一乐一忧，耐人寻味。这是由于柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因此凄苦是他感情的基调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心。
故答案为：⑴①凄神寒骨，悄怆幽邃。
②其岸势犬牙差互，不可知其源。
⑵ 本文通过描写小石潭的景色，借凄清的环境，表达作者凄苦孤寂的感情。
【点评】⑴理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。特别要注意一些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。翻译的句式要和原文一致。
⑵理解作者的情感，要注意景物描写衬托人物心情的作用。
【附参考译文】
从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下看见一个小潭，水格外清澈。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石（露了出来）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有百多条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。 鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人玩乐。
向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，望过去一段看得见，一段看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不能知道溪水的源头在哪里。
我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静没有旁人。使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是记录下了此地就离开。
七、作文
17.【解析】【分析】这是一道半命题作文。题目“我学会了 ”，关键词是“学会”，要重点写出“学会”的过程。根据提示语“这样的经历既带给了我们思考，也让我们学会了很多”可知，我们所写内容要与2020年的新冠肺炎疫情有关。根据提示语“医务工作者的最美逆行、公安干警的日夜坚守、社区工作人员的走街窜巷……都给我们留下了深刻印象”可知，我们可以写从“医务工作者的最美逆行”学会了“勇敢坚毅”，可以写从“公安干警的日夜坚守”学会了“职责坚守”，可以写从“社区工作人员的走街串巷”学会了“关爱奉献”，也可以从其他角度入手写“感恩”“珍惜”等。根据写作要求的“叙事清楚，描写生动，有真情实感”可知，本文只能写记叙文。注意结尾通过议论抒情语句写出自己的认识感悟，画龙点睛，凸显中心。
【点评】掌握命题作文审题技巧：(1)弄清题目的限制和要求。 命题作文常对文体、时间、地点、数量和叙述的对象及其关系、内容等有限制，弄清楚了这些，就好确定作文的选材范围。 (2)抓住“题眼”确定中心。题目中的关键词语。就是命题作文的“题眼”。扣住了“题眼”也就抓住了重点，抓住了中心。 (3)尽量把内容落实到人、事、物上。