吉林省吉林市八年级下学期语文期末考试试卷

这是一份吉林省吉林市八年级下学期语文期末考试试卷，共16页。试卷主要包含了选择题，句子默写，基础知识综合，课内阅读，诗歌鉴赏，现代文阅读，名著阅读，综合性学习等内容，欢迎下载使用。
一、选择题（共2题；共4分）
1.下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 读经典作品，会拓宽我们的人生感受和视野。
B. 为了提高同学们的语文素养，我校开展了“读经典作品，建书香校园”活动。
C. 随着十三号卫星的成功发射，标志着我国航天科技已经达到了世界领先水平。
D. 许多观众看完《战狼2》激情满怀，为祖国的强大而自豪，使观众不约而同地喊出“厉害了，我的国”。
2.下列句子中没有使用修辞手法的一项是（ ）
A. 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（选自《社戏》）
B. 其岸势犬牙差互，不可知其源。（选自《小石潭记》）
C. 山是清冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。（选自《壶口瀑布》）
D. 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。（选自《安塞腰鼓》）
二、句子默写（共1题；共4分）
3.默写
（1）________，君子好逑 。(《关雎》)
（2）俄顷风定云墨色，________。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（3）白居易的《卖炭翁》中“________，________”两句写出老翁艰辛衰老的外貌和形象。
（4）常建《题破山寺后禅院》描写佛寺禅院幽静、花木掩映的著名诗句是：________，________。
三、基础知识综合（共1题；共5分）
4.阅读语段，回答下面的问题。
①玉石润泽，触手生温，犹如施人温暖的仁德；透过玉石纹理，能够自外知内，就像 的坦诚道义；②敲击玉磬，其声清脆远扬，恰似给人教益的智慧；③玉石可以摔碎，但不会弯曲，仿佛 的勇毅；④玉石虽有棱角，却不伤害别人，正如君子洁身自好、行止有度。⑤ 这里表面谈的是玉，实质是赞美君子品格 在赋予玉诸多美好品德的同时，也提醒君子时刻以美玉的品性要求自己，高扬着一种崇高的道德情感和伦理精神。
（1）“赋予”中“予”的读音为________。
（2）给①③句横线处选填恰当的词语，正确的序号是①________③________
A．坚贞不屈 B．表里如一 C．外强中干
（3）⑤句横线处应填入的标点是（ ）
A.、
B.，
C.。
D.！
（4）请根据这个语段内容，自拟一副对联。（每联不少于5字）
上联：________ ，
下联：________ 。
四、课内阅读（共1题；共18分）
5.阅读下面文章，完成各题。
马 说
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有
名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一①食或尽粟一石。②食马者不知其能千里而③食也。是马也，虽有千里之能，④食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 ， 执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（1）本文的作者是________，文体是________。
（2）对上文第二段的4个“食”字分析正确的一项是（ ）
A.①和②读音相同，意义不同。
B.①和④读音不同，含义也不同。
C.②和③读音相同，含义也相同。
D.③和④读音相同，含义不同。
（3）请用自己的话表述文中划线句的意思。
（4）本文运用的写作手法是什么？请写出千里马、伯乐分别喻指什么？
（5）说说作者借千里马表达了什么观点，寄寓了怎样的情感。
五、诗歌鉴赏（共1题；共11分）
6.阅读下面文章，完成练习。
别母
沈明臣
老母三年病，儿仍千里行。
秋风吹地冷，山月照霜明。
未别泪先下，问归难有声。
厨头有新妇，数可向藜羹。
注释：藜羹：（lí gēng ）指用藜菜做的羹，泛指粗劣的食物。
（1）请解释诗句“问归难有声”中“归”的意思：________
（2）“秋风吹地冷，山月照霜明”这两句景物描写有什么作用？
（3）说出这首诗歌表达了诗人怎样的内心感受？
六、现代文阅读（共2题；共32分）
7.阅读下面文章，完成后面小题
剩者为王
付休昌
她和我同村，是儿时的玩伴。我们一起上学，巧得很，从小学到高中，我们又被分在同一个班里，做了12年同学。
她的成绩一直不太好，我记得很清楚，小学阶段她的成绩中游偏下，从未被选出参加过各类“竞赛”；中学阶段她还是那样默默无闻，尽管挺刻苦，成绩却毫不出色。
到县一中读书时，我们村当年成群结队的身影仅剩了我们四个，只她一个女孩子。高中三年是最艰苦的阶段，后来，她把每月一次的探家假也省了，每次都让我给她捎点饭费回来。尽管如此，直到最后模拟考试，她的成绩才从下游勉强挪到了中游。
凭她的成绩考本科不可能，只能考虑本市的高专。出人意料的是她居然“骑”在了本科线上，被外省一个名不见经传的三流学院录取了。尽管她成了班里高考的“黑马”，但所有的人都不看好她的前途和专业。
那年我们四个人，一个落榜后外出打工，一个考了专科，我在本省读书，她去了西安。
一晃大学毕业了，我的专业热门很快找到了工作，她找了几个月工作也没有合适的，整天和父亲去大棚浇菜。一次回家，我在街上遇到她，她觉得很不好意思，说工作不好找，打算考研，可没把握。我知道她的英语四级考了三次才勉强通过，考研对她来说的确有难度，但我还是敷衍说不如试试，不行也就死心了。
第二年春天，她居然考取了西北工业大学的硕士研究生，很是让我吃了一惊。研究生应该压力比较小了，别人打工、谈恋爱，她却抱着书本啃，很多次在网上聊天时她都说“学习很吃力，争取按时毕业”。我想，凭她的智商和学习能力，要想顺利毕业肯定要下番功夫才行。
大概是别人的倦怠成就了她，毕业时她因为成绩优秀，又被保送博士连读。这次她真的退却了，用她的话说“太难，越读越害怕”。她的父亲非常生气，以断绝关系相要挟，“多光宗耀祖的事儿啊，一定要去读”。就这样，她被迫回到学校。为了早日毕业，她心无旁骛，丝毫不敢放松。
那年春节，我们在老家凑一起打扑克，她如释重负地说“本师太再有半年就度出苦海了”，我们大笑。中午吃饭时她的手机响了，是导师打来的，让她立刻返回学校，有件很重要的事……
原来她被学校推荐公费赴美留学！名额定下了。所有认识她的人都被震动了。她说申报的人很多，比自己优秀、成绩好的人也很多，为何导师最后力荐自己呢？她自己也倍感意外。
我特地在网上查过，她将留学的那个大学高分子材料学世界排名第一。
三年间，她很本分地做学生，勤恳地做试验，毕业时已经在国际权威杂志上发表过几篇很有分量的论文，成了业内年轻的专家。
去年，她刚回国，就被一家德国公司以年薪12万美元聘走了……
听到这个消息后，我很高兴，特地翻出那些以前的毕业照，小学毕业照上有她，初中毕业照上有她，高中毕业照上还有她，她似乎喜欢站在最边上。我想在她的影集中肯定还有大学毕业照、硕士毕业照、博士毕业照、留学时代毕业照，在那么多熙来攘往的同学中，最后只有她始终站在那里微笑着！
她的故事让我感慨，尽管你不是最优秀的，但只要你能始终如一地向着目标前进，在激烈的竞争中没被淘汰出局，度过寒冬，坚持到最后，你就是胜利者。一个人如此，一个企业，一个民族不也是这样吗？
（1）用简洁的语言概括文中的主人公给人们制造了哪几个意外？
（2）结合文章内容，请你说说导师力荐“她”赴美留学的原因是什么？
（3）品味句中加点的词，说说它好在哪里。
尽管如此，直到最后模拟考试，她的成绩才从下游勉强挪到了中游。
（4）阅读全文后，如何理解本文的题目“剩者为王”的含义？
8.阅读下文，完成各题。
泥土的清香自哪儿来
①雨后，我们常能闻到泥土的清香味儿。这些清香从哪儿来呢？据专家研究，它来自土中一种叫“放线菌”的细菌。
②土壤是种类繁多的细菌的乐园。在显微镜下，你会观察到这样一类与众不同的细菌：别的细菌多是圆形、椭圆形的，而它们看起来却是丝状的。那些丝状细菌有的像一棵树，树上有时还结着“果实”，有的像一根草，仿佛还开着花，煞是好看。这类细菌生物学上统称为放线菌。
③放线菌是一种单细胞生物，所以你看到它长得像一棵树也好，一根草也罢，其实都只是一个细胞。那些奇形怪状的丝，是它的菌丝。菌丝覆盖了很大的空间，这对于寻找食物大有好处。放线菌能释放出一种化学物质，正是这种物质，让我们能闻到一股泥土清香。
④为何雨后泥土的清香让人感受更明显呢？
⑤因为放线菌是一种生命力很强的细菌，它们一般喜欢在温暖、湿润的环境下生存。当土壤干旱的时候，它的菌丝就会在头部长出孢子。放线菌渐渐枯死后，留下的这些孢子只要遇到合适的条件，又会发芽，长成一个个放线菌。
⑥下雨时，雨水冲开了土壤，这些睛天时埋在土中的孢子长成的放线菌随着空气中的小液滴四下弥漫。当它们被吸入鼻孔，我们就能感觉到一股泥土的清香。土地干旱越久就有越多的放线菌孢子存在，所以雨后泥上的清香在久旱之后尤其明显。
⑦放线菌的作用当然不只是让人闻到清香，它也是生产抗生素的宝库。时至今天，人类已经发现了50000多种抗生素，其中就有4000多种是从放线菌中提炼出来的。如链霉素就是从土壤中一种叫“灰色链线菌”的放线菌中提炼出来的。四环素、氯霉素、庆大霉素等抗生素也都是从放线菌中提炼出来的。
⑧放线菌的作用还不止于此，我们平常烹饪时调味用的味精，也是通过它们制造的。如今，它们还是科学家研究生物发育、加胞分化的便利材料。
（1）文章第②段画线句子主要运用了哪种说明方法？有何作用？
（2）文章介绍了放线菌的哪些作用？
（3）下列说法中不正确的一项是（ ）
A.文章以“泥土的清香”为题，能激发读者的阅读兴趣，引导读者去探究事物的本质。
B.放线菌不管它长得像一棵树，还是像一棵草，其实都只是一个细胞。
C.放线菌虽然在土壤干旱时会枯死，但过后都会发芽，长成一个个放线菌。
D.“它们一般喜欢在温暖、湿润的环境下生存”一句中“一般”一词体现了说明语言的严谨性，不能删去。
七、名著阅读（二选一）（共2题；共15分）
9.阅读语段，回答问题。
“洒家今日不曾多带得些出来；你有银子，借些与俺，洒家明日便送还你。”“直甚么，要哥哥还！”遂去包裹里取出一锭十两银子放在桌上。鲁达只把这十五两银子与了金老，吩咐道：“你父女两个将去做盘缠，一面收拾行李。俺明日清早来发付你两个起身，看那个店主人敢留你！”金老并女儿拜谢去了。
（1）语段选自我国古典名著《________》。
（2）以上选段内容出自（ ）
A.第二回《史大郎也走华阴县 鲁提辖拳打镇关西》
B.第四回《小霸王醉入销金帐 花和尚大闹桃花村》
C.第五回《九纹龙剪径赤松林 鲁智深火烧瓦罐寺》
D.第七回《林教头赤配沧州道 鲁智深大闹野猪林》
（3）请写出书中你最欣赏的一个人物形象（选段中“洒家”除外），并说明理由。
10.阅读语段，回答问题。
保尔顿时惊喜得屏住了呼吸，他的内心斗争了片刻，但还是胆大包天地跳进房间，抓住枪套，从里面拔出那只崭新乌亮的手枪，又匆忙回到花园。他警惕地看看四周，把手枪塞进口袋，又穿过花园，爬上了樱桃树。保尔像猴子一样灵活，飞快地爬上棚顶，又回头张望一下，只见勤务兵正若无其事地与马夫聊天，花园里静悄悄的……
（1）选文出自世界文学名著《________》。
（2）选文主要用了________描写刻画主人公形象，保尔是在________（人名）影响下逐步走上革命道路。
（3）我们生活在这样的一个和平年代，可以从保尔身上汲取到哪些精神？
八、综合性学习（共1题；共15分）
11.孔子说：礼之用，和为贵。其中的“和”可理解为“和睦”“和气”“和平”“和谐”。班级要举行以“和为贵”为主题的班会，请你完成以下任务。
（1）请写出一个体现“和为贵”的历史故事名字。
（2）请你拟写一条以“和”为主题的宣传标语。
（3）此次班会上，轮到你做即席讲话，你想讲些什么？（要求：突出主题，语言简洁得体，至少运用一个成语，不少于60字）
九、作文（共2题；共10分）
12.作文（一）：有你的生活很精彩
作文要求：
①要自由、有创意地表达出真情实感。
②文体不限。
③不少于500字。
④文字和标点书写规范、整洁。
⑤文中不得出现考生本人姓名及学校名。
13.作文（二）：阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。
每个前进的时代都有英雄，每个向上的民族都需要英雄精神的滋养。
一代代英雄人物身上闪耀着坚守理想、挑战困难、勇于担当、无私奉献的精神光辉，这些精神在英雄的血脉中流淌，陪伴着他们一路前行。
请在这些英雄精神中选择你感受最深的一点，自拟题目，写一篇文章。
作文要求：
①要自由、有创意地表达出真情实感。
②文体不限。
③不少于500字。
④文字和标点书写规范、整洁。
⑤文中不得出现考生本人姓名及学校名。
答案解析部分
一、选择题
1.【答案】 B
【解析】【分析】A.搭配不当，“拓宽”与“感受”不搭配，把“感受和”去掉；
C.成分残缺，缺少主语，把“随着”去掉；
D.赘余，删除“使观众”；故选B。
故答案为： B
【点评】本题考查考生辨析病句的能力。此类试题的解答，要求考生熟练掌握辨析病句的六大类型（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑），根据类型的特征去排除错误选项。
2.【答案】 C
【解析】【分析】A. 采用了比喻修辞，“连山”比喻成“铁的兽脊”；
B. 采用了比喻修辞，“岸势”比喻成“犬牙”；
D. 采用了排比修辞；故选C。
故答案为：c
【点评】此题考查修辞手法的辨析。常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、互文、反复等，要抓住特点去判断。
二、句子默写
3.【答案】 （1）窈窕淑女
（2）秋天漠漠向昏黑
（3）满面尘灰烟火色；两鬓苍苍十指黑
（4）曲径通幽处；禅房花木深
【解析】【分析】记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。“窈窕”“漠”“鬓”“幽”“禅”是此题中的易错字，作答时要注意字形。名句的默写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。
故答案为： (1)、 窈窕淑女
(2)、 秋天漠漠向昏黑
(3)、满面尘灰烟火色；两鬓苍苍十指黑
(4)、曲径通幽处；禅房花木深
【点评】本题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。题目中所涉及的名句名篇都是课内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句名篇的含义和具体语境记忆。同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。
三、基础知识综合
4.【答案】 （1）yǔ
（2）B；A
（3）B
（4）示例：玉石温润清脆；君子智慧仁德
【解析】【分析】（1）关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。予： yǔ。意指给予，交给，寄托。
（2）要求学生结合词语含义和语境分析。A.坚贞不屈：意思是坚定而有尊严，绝不向邪恶势力屈服。B.表里如一：意思是指表面和内心都一样，形容言行和品质完全一致。C.外强中干：意思是外有强形，内中干竭；泛指外表强大，内实空虚。含贬义。①句结合“透过玉石纹理，能够自外知内”分析，“表里如一”合适。③句结合“玉石可以摔碎，但不会弯曲”分析，“坚贞不屈”合适。
（3）是句子中的一般停顿，故用“逗号”，选B。
（4）要求学生分析选段内容，①②③的内容是谈论玉石的品质。④⑤句谈论君子和与玉相通的品格。分别找出形容玉石和君子的词语，运用对偶的修辞拟一副对联即可。示例：玉石润泽清脆，君子智慧仁德。
故答案为：⑴ yǔ
⑵B 、A
⑶ B
⑷示例：玉石温润清脆；君子智慧仁德
【点评】⑴此题考查学生对字音的识记和辨析能力。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。
⑵本题考查的是选词填空，选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析。可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。
⑶此题考查学生正确使用标点符号的能力。标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。解答此类题，需要正确掌握常用标点的使用方法，尤其注意一些容易出错的用法。
⑷此题考查学生对对联的能力。对对联要注意：① 字数相等。②断句一致，词性相对。③语义相关。④仄起平落，平仄相合。
四、课内阅读
5.【答案】 （1）韩愈；说（议论文）
（2）C
（3）鞭策它，不按照正确的驱使马的方法，喂养它又不能使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫，却不能通晓它的意思
（4）托物言志；以千里马比喻杰出的人才；以伯乐比喻识别人才的统治者。
（5）世有伯乐，然后有千里马。对统治者不能发现人才，不能重用人才的愤慨之情和自己怀才不遇的愤懑之情
【解析】【分析】（1）要求学生识记《马说》的文学常识。《马说》的作者韩愈,字退之,是唐代文学家。是“唐宋八大家”之一。体裁：说，古代一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的看法。说可以发表议论，也可以记事，都是为了说明一个道理，跟现在的杂文相近。《马说》即谈马、论马，是议论文。（2）要求学生根据4个“食”字的意思分析选项。①吃；②通“饲”，饲养；③通“饲”，饲养；④吃。据此分析。A．①和②读音不相同，意义不同；B．①和④读音相同，含义也相同；C．正确；D．③和④读音不同，含义不同；故选C。
（3）要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：策：名词用如动词，指用马鞭子抽，这里有“驱使”、“驾驭”的意思。以：用，采用。道：道路，引申为抽象的途径、方法、规律、学说等。这里指正确的方法。尽其材：即“使其材尽”，意为“充分发挥它的才能”。尽。形容词用如使动词，使……尽，意为“充分发挥”。材，通“才”。鸣：嘶鸣。而：却。通：通晓，理解。
（4）要求学生在理解文本的基础上分析。文章借千里马为喻揭露封建统治者埋没人才的行为。作者把伯乐比喻为知人善任的贤君，把千里马比喻为未被发现的真正的人才。故采用了托物言志的写作手法。（5）要求学生在理解文本的基础上分析。结合“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”得出观点：世有伯乐，然后有千里马。结合“其真无马邪？其真不知马也！”分析得出：文本揭露了封建统治者不识人才、摧残、埋没人才的现象，表达了作者强烈的愤慨和深沉的痛惜。
故答案为：⑴韩愈；说（议论文）
⑵c
⑶ 鞭策它，不按照正确的驱使马的方法，喂养它又不能使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫，却不能通晓它的意思 .
⑷ 托物言志；以千里马比喻杰出的人才；以伯乐比喻识别人才的统治者。
⑸ 世有伯乐，然后有千里马。对统治者不能发现人才，不能重用人才的愤慨之情和自己怀才不遇的愤懑之情
【点评】⑴此题考查学生掌握文学常识的能力。文学常识涉及到古今中外众多的作家、作品、体文和写作技法，零散琐碎，繁多庞杂。这么多的内容，要想掌握它，确非易事。大家平时就注意搜集、归纳、整理。只要日积月累，持之以恒，就能集腋成裘，积沙成塔；再加上常看常记，烂熟于心，考试时定能得心应手，左右逢源，正确地完成此类考题。
⑵此题考查学生对文言词语一词多义现象的掌握情况。一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义这样一种语言现象。一词多义是语言的普遍现象，是词义演变的结果。做题时需要在理解词语基本意思的基础上，结合句子具体分析。
⑶此题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。
⑷此题考查学生对文章写法的理解能力。托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。
⑸此题考查对作者情感的分析理解。体会作者情感可以从以下几方面进行：1.依据文章的主要内容体会作者情感；2.依据带有感情色彩的语句体会作者情感；3.依据含义深刻的词语、句子体会作者情感；4.结合作品时代背景理解作者情感；5.结合作者的思想、生活经历理解作者情感。
五、诗歌鉴赏
6.【答案】 （1）回家
（2）景物描写烘托凄冷萧瑟的气氛，突出与母亲离别的伤感。
（3）不忍离开病中的母亲的痛苦心情和对母亲的牵挂。
【解析】【分析】（1）要求学生在理解诗歌内容的基础上分析。“问归难有声”的意思是“急切地询问我什么时候能回家”，据此得出“归”的意思：回家。
（2）要求学生结合景物描写的作用分析。景物描写在文中的作用一般有：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展；深化作品主题。结合本文具体分析。结合“未别泪先下，问归难有声（想当初离开家时，还没有分别就两眼泪流，急切地询问我什么时候能回家）”分析，点明分别的季节，渲染母子离别的气氛，烘托出与母亲离别的伤感。
（3）要求学生在理解诗歌内容的基础上体会情感。结合“老母三年病，儿仍千里行（老母亲在家已病了三年了，儿子却仍然在千里之外）”和“未别泪先下，问归难有声（想当初离开家时，还没有分别就两眼泪流，急切地询问我什么时候能回家）”分析得出：表达了作者与母亲的依依惜别时难解难分的情感。
故答案为：⑴ 回家
⑵ 景物描写烘托凄冷萧瑟的气氛，突出与母亲离别的伤感。
⑶ 不忍离开病中的母亲的痛苦心情和对母亲的牵挂。
【点评】⑴此题考查学生对文言词语的理解能力。要求学生在识记文言词语基本意思的基础上，根据上下文去判断。尤其要注意通假字、词类活用、古今异义等特殊现象
⑵此题考查学生对重点诗句和景物描写的作用的理解能力。景物描写在诗歌中的作用主要是：渲染环境气氛；烘托人物心情；烘托人物形象等。
⑶此题考查学生对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。理解诗歌内容，结合写作背景分析。
六、现代文阅读
7.【答案】 （1）围绕“高考时出人意料地“骑”在了本科线上；大学毕业工作没找到，第二年居然考上了研究生；研究生毕业又被保送博士连读；被学校推荐公费赴美留学；刚回国就被一家德国公司以年薪12万美元聘走
（2）围绕“她具有刻苦努力、勤奋好学、坚持不懈、积极进取、潜心钻研（写出两个即可）的精神，这正是搞科研工作最大的优势”回答，意对即可。
（3）挪”是移动的意思，生动形象地表现出了她的成绩能到中游是靠一点一点的进步积累起来的（成绩进步的不容易）
（4）“16．用原文语句“尽管你不是最优秀的，但只要你能始终如一地向着目标前进，在激烈的竞争中没被淘汰出局，度过寒冬，坚持到最后，你就是胜利者”或围绕此意用自己的话回答。
【解析】【分析】（1）本题主要考查对文章内容的理解和概括。解答此题首先根据题目，确定答题的范围，寻找区域内关键词句，最后整合答案，用简洁的语言概括。题目问“主人公为人们制造了哪几个意外”，由题目可知，需回答出乎意料之外的事情，第②段介绍主人公“小学阶段她的成绩中游偏下”，“中学阶段她还是那样默默无闻，尽管挺刻苦，成绩却毫不出色。”“高中尽管她努力，甚至连省亲假也省了，但是到最后模拟考试，她的成绩才从下游勉强挪到了中游。”就是在这样考大学毫无希望的情况下，她居然考上了。毕业后，没找到工作，在“英语四级考了三次才勉强通过”的情况下，她考上了研究生。“凭她的智商和学习能力，要想顺利毕业肯定要下番功夫才行。”的情况下，她被保送博士连读。在众多比她成绩好、优秀的人中，她又被推荐公费赴美留学。最后一个自小如此平凡的人，留学回来后就被一家德国公司以年薪12万美元聘走了。
（2）本题主要考查对文章信息的筛选。解答此题，要结合文章内容，认真思考，挖掘有效信息，思考出国留学的人身上需要具有什么特质，这在文章主人公身上有何体现。高中，在她成绩平平的情况下，她连家都不回，在学校里努力学习，说明她有刻苦努力、勤奋好学的品质。大学毕业后，她找不到工作，但是她没有放弃，而是考取研究生，即使这对她来说异常艰难，说明了她坚持不懈、积极进取的品质。读研究生时“别人打工、谈恋爱，她却抱着书本啃”可见她潜心钻研的精神。而这些都是科研人员应具备的优秀品质。
（3）本题主要考查字词的理解及其表达效果。解答此题，要先分析词语的表层含义，然后结合具体内容，体会其语境义。“挪”的本义是“移动”，“从下游勉强挪到中游”，说明了她成绩进步的不容易，也说明了其成绩进步之慢，是一小步一小步发生的。
（4）本题主要考查标题的含义。理解标题含义要从其表层含义和深层含义两个方面去分析。在分析的过程中要结合文本的具体内容去分析。本文主要讲了“我”的同学的经历，主人公自小学阶段便不是一个平凡的人，学习成绩不突出，后来凭着努力“出乎意料”地考上了一所三流本科。毕业后没有找到工作的她毅然选择了考研，读研时，在别人打工、谈恋爱的时候，她抱着课本肯，最终被保送博士连读。在她认为马上要完成学业时，她又被公派去美国留学，刚回国就被一家德国公司以年薪12万美元聘走了。一个平凡的人，因自己的不断努力和永不言弃的精神在激烈的竞争中，留到了最后，成为胜利者。本题也可围绕文章最后一段“尽管你不是最优秀的，但只要你能始终如一地向着目标前进，在激烈的竞争中没被淘汰出局，度过寒冬，坚持到最后，你就是胜利者”来回答。
故答案为：⑴ 围绕“高考时出人意料地“骑”在了本科线上；大学毕业工作没找到，第二年居然考上了研究生；研究生毕业又被保送博士连读；被学校推荐公费赴美留学；刚回国就被一家德国公司以年薪12万美元聘走
⑵ 围绕“她具有刻苦努力、勤奋好学、坚持不懈、积极进取、潜心钻研（写出两个即可）的精神，这正是搞科研工作最大的优势”回答，意对即可。
⑶ 挪”是移动的意思，生动形象地表现出了她的成绩能到中游是靠一点一点的进步积累起来的（成绩进步的不容易）
⑷ 用原文语句“尽管你不是最优秀的，但只要你能始终如一地向着目标前进，在激烈的竞争中没被淘汰出局，度过寒冬，坚持到最后，你就是胜利者”或围绕此意用自己的话回答。
【点评】⑴此题考查学生对文章内容的理解和概括能力。在通读全文的基础上，抓住关键事件去概括，可按照“人+事+结果”的形式去概括。
⑵本题考查筛选、理解文章信息的能力。信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
⑶此题考查学生对重点词语的理解能力。“词不离句，句不离篇”，解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，理解词语的含义，品析词语的表达效果。答题格式是：该词什么意思（或用了什么手法）， 地写出了 ，表现了 。结合具体句子分析即可。
⑷此题考查学生理解标题含义的能力。一般来说，命题者设置这个题目，就意味着这个标题有两重意义，甚至三重含义。首先抓住标题中的关键词语，先回答它的表面意思，然后再联系全文的内容和主旨，说出它的另一层面的意思，即深层含义。
8.【答案】 （1）主要运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了放线菌菌丝丝状的特点。
（2）①散发清香；②生产抗生素；③制造味精；④是研究生物发良、细胞分化的便利材料
（3）C
【解析】【分析】（1）要求学生掌握常用的说明方法及作用。根据语境具体分析。首先指出说明方法，然后写出表达作用。结合“那些丝状细菌有的像一棵树，树上有时还结着‘果实’，有的像一根草，仿佛还开着花，煞是好看”分析，把“放线菌”比喻成“一棵树”“一根草”得出，采用了打比方。然后运用“运用打比方的说明方法，将……比作……，生动形象地说明事物……特征”的格式写出表达作用即可。
（2）要求学生仔细阅读文本，在理解文本内容的基础上，结合题目的提示，找出合适的内容填写即可。根据⑦⑧段中“放线菌的作用当然不只是让人闻到清香，它也是生产抗生素的宝库。”“我们平常烹饪时调味用的味精，也是通过它们制造的。如今，它们还是科学家研究生物发育、细胞分化的便利材料。”提取概括即可。
（3）C．有误，根据文章中的“放线菌渐渐枯死后，留下的这些孢子只要遇到合适的条件，又会发芽，长成一个个放线菌”可知，C项“都会发芽，长成一个个放线菌”与原文表述不一致。故选C。
故答案为：⑴ 主要运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了放线菌菌丝丝状的特点。
⑵ ①散发清香；②生产抗生素；③制造味精；④是研究生物发良、细胞分化的便利材料 。
⑶ C．
【点评】⑴此题考查学生对说明方法及其作用的掌握情况。常见的说明方法有：举例子、列数字、分类别、作比较、打比方等。首先要根据划线句判断所用的说明方法，而说明方法的作用的答题思路是：运用了 的说明方法， 地说明了 ，增强了文章的说服力。
⑵此题考查学生对文章内容的理解和概括能力。这类“ 有哪些作用”、 “表现在哪些方面”、“解决哪些问题”的题，答案一般都在原文中，而且都有提示性的词语、句子或标点符号，如果针对一个自然段，就仔细阅读该段，如果针对全文，就要注意每一段的中心句。
⑶此题主要考查把握文章内容能力。解答此类题，首先通读文章，整体上把握文章的内容和主题，在此基础上根据题目要求回归文章，找到答题区域仔细阅读，提取相关信息答题即可。
七、名著阅读（二选一）
9.【答案】 （1）水浒传
（2）A
（3）言之成理，不要把人名、故事情节写错即可。
【解析】
【分析】（1）根据“洒家”“金老并女儿拜谢去了”分析，选段出自《水浒传》。
（2）选段是《拳打镇关西》，故选A。
（3）答案不唯一，从《水浒传》选出自己喜欢的人物，写明理由即可。如：燕青，理由：他历尽艰难，上梁山，劫法场，置生死于不顾，甚至不惜成为乞丐，成为强盗，这一份忠义，永远让人肃然起敬！
故答案为：（1） 水浒传
（2） A
（3） 言之成理，不要把人名、故事情节写错即可。
【点评】（1）此题考查学生对名著知识的掌握情况。名著知识关键在平时的积累，注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。此题考查 的相关内容，均为记忆类知识，并不难，按要求填空即可。
（2）此题考查学生对名著知识的掌握情况。名著知识关键在平时的积累，注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。
（3）此题考查学生对人物形象的分析能力。要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语）来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。
10.【答案】 （1）钢铁是怎样炼成的
（2）动作；朱赫来
（3）示例：保尔身上体现出他敢于向命运挑战，有一种自强不息、奋发向上的精神，保尔崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的献身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活的态度以及明确的人生目标的精神都是我们学习的榜样。
【解析】【分析】（1）结合“保尔顿时惊喜得屏住了呼吸，他的内心斗争了片刻”得出，选段出自《钢铁是怎样炼成的》。
（2）结合选段中“跳”“抓”“拔出”“ 塞进”“爬上”“张望”等词分析，采用了动作描写。然后根据原著内容朱赫来给保尔关于革命、工人阶级和阶级斗争的许多道理分析。在朱赫来的影响下走上了革命道路。
（3）要求学生联系原著，分析保尔的精神。保尔身上的精神是多方面的：如他有坚强的毅カ和不怕困难的勇气；有敢于向命运挑战不服输的精神；有乐观的生活的态度；有崇高的理想等。归纳这些品质，然后联系生活实际阐述即可。
故答案为：（1） 钢铁是怎样炼成的
（2）动作；朱赫来
（3） 示例：保尔身上体现出他敢于向命运挑战，有一种自强不息、奋发向上的精神，保尔崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的献身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活的态度以及明确的人生目标的精神都是我们学习的榜样。
【点评】（1）此题考查学生对名著知识的掌握情况。名著知识关键在平时的积累，注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。此题考查 的相关内容，均为记忆类知识，并不难，按要求填空即可。
（2）此题考查学生对名著的阅读理解能力。名著常识判断的知识点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
（3）此题考查学生对小说进行个性化阅读和有创意的解读能力。这是一道开放性试题，可在理解内容的基础上，把握小说主题，再联系实际生活，概括出小说告诉我们的道理和我们要向小说人物学习哪方面的精神。
八、综合性学习
11.【答案】 （1）示例：将相和 罗威饲犊 司马徽让猪 国共合作等等
（2）示例：各美其美，方有个性 ；美人之美，自能和谐。
（3）围绕“和”主题，语言简洁得体，符合要求即可。
【解析】【分析】（1）答案不唯一，写出主题是“和为贵”的故事即可。如：“六尺巷”。康熙年间，宰相张英世代居住在桐城，他的府第与吴宅为邻。有一年，吴家建房子时占据张家的空地，张家不服，双方发生了纠纷，互不相让，于是告到了县衙门。因为张吴两家都是显贵望族，县官左右为难，迟迟不能判决。张英家人见有理难争，就写信向张英告知此事，想让宰相给家中撑腰。张英看完家书后，并不赞成家人为争夺地界而惊动官府的行为，于是便提笔在家书上批诗四句：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇”。寥寥数语，寓意深长。张家接到书信后，深感愧疚，便毫不迟疑地让出了三尺地基。吴家见状，觉得张家有权有势，却不仗势欺人，被“宰相肚里能撑船”的大度所感动，于是也效仿张家向后退让了三尺地基，便形成一条六尺宽的巷道，被乡里人称之为“六尺巷”。
（2）拟写标语应注意：一要紧扣主题“和为贵”；二是要注意文字简洁，字数不能太多（标语特点），可以适当使用修辞，一般宜用对偶、比喻、对比等，要注意控制字数，句式整齐，修辞得体。如：亲仁善邻，社会和谐；建设和谐社会，共享幸福人生。
（3）语言表达题，答案不唯一。围绕“和”阐述自己的观点即可。注意语言通顺，简洁。如：个人是班级的一分子，个人的和谐是班集体和谐的基础。所以我们要加强自身修养，遵守礼仪来促进班级和谐，做一个光明磊落，心态平和的阳光中学生。
故答案为：⑴ 示例：将相和 、罗威饲犊、 司马徽让猪 、国共合作等等。
⑵ 示例：各美其美，方有个性 ；美人之美，自能和谐。
⑶ 围绕“和”主题，语言简洁得体，符合要求即可。
【点评】⑴此题考查学生引用典故的能力。用典，是古诗文中常用的一种表现方法，其主要作用是借助一些历史人物、神话传说、寓言故事等来含蓄地表达自己的某种愿望或情感。作答时，需结合典故的内容和诗文的内容来分析。
⑵此题考查学生拟写宣传标语的能力。拟写宣传标语，要求围绕主题，做到语言简明，有感染力，可以使用修辞手法，如比喻、拟人、对偶、排比等。
⑶此题考查学生口语交际的能力。要求做到符合语境，围绕主题，语句通顺， 语言简洁得体，还要注意礼貌。
九、作文
12.【答案】 【参考例文】
有你的生活很精彩
一盏清茶，一个午后，安逸中又有着它独特的精彩。生活，总因为这样的点滴而变得丰富起来。
不知不觉中，中考已经高举着大旗向我们进军，初三的生活忙得不可开交。忙碌、焦躁、不知所措充斥着我的生活。
临近晚上，天色已经变暗，面露愁容的我骑着单车飞快地回到家。猛然间，我突然听到有人在大声地叫我。我回头一望，原来是邻居家的老爷爷。他的头发已经花白，脸上布满了皱纹，身体看上去却很硬朗，中等身材。他经常对人笑呵呵的，邻舍们都很喜欢他。
擦擦脸上的汗水，我一脸狐疑地走了过去，心里念叨着我的数学作业还没整理好呢。老爷爷拍了拍他旁边的椅子示意我坐下，顺手拿起了桌子上的小茶壶，倒了一杯茶递给了我。我接过后不耐烦地放在一边。这时老爷爷端着手中的小紫砂茶杯，轻轻摇晃着，昏暗的灯光在水中跳跃着，茶杯上边飘出了缕缕轻柔的白烟。老爷爷慢慢地放到嘴边小酌一口后说：“生活就像这杯茶，急不得，喝太快只会烫伤自己，于生活、于自己，都是无益的。”我睁大了眼睛看着老爷爷，惊讶他竟如此轻易就看穿了我的心思，只听他又缓缓地说道：“你们年轻人就是太浮躁了，不懂得静下来享受生活，欲速则不达啊！”我看着老爷爷，这时耳边传来了聒噪的蛙鸣声，在此刻却是这么悦耳，我想这是我许久未在夏夜中听到的美妙声音。
手中传来了温热，我嗅了嗅飘散在空气中的茶香，看着身旁那张苍老却精神的脸，我的心似乎安静了下来。是啊，生活的样子有很多种，慢也是一种精彩。
感谢您，爷爷，有你的生活很精彩。
【解析】【分析】“有你的生活很精彩”是命题作文。关键词“你”，可以是父母、兄弟、姐妹、爷爷、奶奶、外公、外婆等亲人，也可以是生活中的具体事物。如：花、草、树木；笔、墨、纸、砚、书籍等事物。“精彩”是写出自己与“你”之间的生活经历，情感波折，动人故事，感人真情。注意重点描写最感人、最精彩的部分。写作时应充分调动自己的生活积累，情感积蓄叙写记叙抒情类的文章。
【点评】此题考查学生写命题作文的能力。命题作文一定要注意把题目分析透彻，然后根据自己掌握的材料确立主题，来完成构思与写作。①审题：既要审题目也要审提示和要求。②写作：这道命题作文可写的内容很多，只要是来源于生活中自己的体味与思索都可以写下来。③在写作时，注意立意、选材和构思的新颖，书写的整洁美观。命题作文必须以这个题目为作文题，一个字都不能改动。写好命题作文一定要仔细琢磨，找到命题的关键词，再围绕这个关键词选择典型材料。
13.【答案】 【参考例文】
成长需要担当
大千世界，芸芸众生，我们的人生总面临着成千上万的选择。当困难来临时，有些人会挺身而出，勇于担当责任，还有些人为了自己个人的利益，却一味逃避。
我不由得让我想起《逃避》这个故事。文中讲林林和杨玉艳在开学前提早来到刚装修完毕的学校，结果发现校园里到处是装修后剩下的垃圾。听总务处的老师说，明天老师会通知学生来打扫教室。林林害怕劳动，找了个明天去外婆家的借口推辞掉了，还没有接第二天老师打来的电话。当林林来上学时，看到干净的教室和快乐的同学们，林林心中便涌起一种内疚感。是啊，虽然你逃避了劳动，但你却逃避不了心中的内疚。所以，当你逃避责任时怎么不会感到惭愧呢？
读了这个故事，我不禁深有感触，一个只会逃避，不会担当责任的人心里当然没有集体。其实，逃避者是弱者，只有勇于担当者才是强者！担当起我们应该的责任，给别人帮助的同时不正是在完善自己的人格，提高个人的修养吗？
读着这篇故事，我的思绪又飘到了我们班开学前的大扫除上来了。我们班的同学基本上来了，同学们也干得热火朝天。但把镜头转向走廊，我们又会发现个别同学正在嬉戏玩耍，好像自己是局外人，不用为班级着想一样。在骄阳似火的天气里，与其顶着酷暑辛辛苦苦赶来参加劳动，还不如直接在家中的空调房中，吃着冰棍看电视呢！可是你有没有想过，如果大家都不管班集体，能换来整洁、舒适的环境吗？
再把视线移到自己家中，现在的独生子女多了，个个都被父母视为家里的掌上明珠，于是，便忘了自己是家中的一份子，洗碗、扫地、擦窗……这些本该是自己力所能及的事，可是，只要听到父母要求做家务劳动时，就会噘着一张小嘴，找了个借口，泪汪汪地推辞掉了。我们辛勤学习，家长辛苦工作，不都是为了这个家吗？既然我们都是家庭成员，又为何不为父母分忧，为家庭担当一份责任呢？
遥想日军侵华时期，许多英勇的革命战士担当起保家卫国的责任，抛头颅，洒热血，终于把日本鬼子赶出了中国！但也有一些胆小鬼，为了苟且偷生，做了汉奸，出卖了革命同志，遗臭万年。“天下兴亡，匹夫有责。”作为新时代的小学生，应该担当起建设祖国的重任，从现在做起，好好学习，天天向上，为祖国的繁荣富强而努力！为中华之复兴而奋斗！
真正的人生是敢于担当的人生，敢于担当的人生又是快乐的人生，逃避者永远是弱者，我们是永远无法在逃避中度过的。所以，就让我们挺起胸膛，担当起我们应该的责任，勇往直前！
【解析】【分析】这是一篇材料作文。细读材料可知，创作本文，主旨可以是民族需要英雄、坚守理想、挑战困难、勇于担当、敢于胜利、无私奉献中的任意一个。需选择其中自己熟悉的一个，然后从生活中选材，力求写出真情实感。写人记事或论述说理均可。思路：以题目作为中心论点。首段以一句名人名言或名人事例引出论题或论点，并激发读者的阅读兴趣。文中则采用总分总的结构，从中心论点中生发出几个分论点，通过证明分论点来证明中心论点。末段总结全文，得出结论，并发出号召。
【点评】本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。本题不同于一般的材料作文，材料的理解没有难度，关键在于选择角度。本题一定要明确只能选择其中的一到两个关键词，可以是一个也可以是二个；其次要使之形成有机的关联；然后写作的目的是说明自己对传统奋斗与当下奋斗的认识。同学们要选择自己最熟悉的、有话可说的一到两个关键词，并且要找出它们之间的联系，作为一个有机联系的整体去写。学生作文符合材料要求即可。