人教版五年级下册7 折线统计图精品第2课时教案

这是一份人教版五年级下册7 折线统计图精品第2课时教案，共2页。教案主要包含了复习导入，预习反馈，探索新知，巩固练习，拓展提升，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

教学目标：1.使学生认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，能根据具体情况选择合适的统计图。
2.在读统计图的过程中，培养学生收集信息、分析问题的能力。
3.体会统计图在实际生活中的应用，使学生明白学习统计的重要性。
教学重点：了解复式折线统计图的特征。
教学难点：根据复式折线统计图反映的信息解决问题。
教学准备：多媒体课件。
板书设计
复式折线统计图
复式折线统计图可以反映两组或两组以上不同数量的多少和增减变化。
教学反思
成功之处：通过回顾折线统计图和复式条形统计图，引出复式折线统计图。根据两个折线统计图，让学生自己画出复式折线统计图。然后让学生找出单式折线统计图和复式折线统计图的区别。引导学生根据统计图回答问题。
不足之处：应该根据上海人口的变化情况，引导学生总结全国人口的变化规律。
教学建议：引导学生认识折线统计图的特征，根据统计图摘取信息，根据折线的起伏变化，正确进行预测。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、复习导入
1.同学们，上节课我们学习了单式折线统计图，大家想一想，单式折线统计图有什么特征？怎样绘制单式折线统计图？
2.谁能说一说复式条形统计图的特征？
师：有时要对两组或两组以上的数据进行分析，用单式折线统计图就不方便了，这就要用一种新的统计图——复式折线统计图。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
师：现在中国已经进入老龄化社会。尤其是上海，早在20世纪70年代末就进入了老龄化。下面我们来看一下上海出生人口和死亡人口统计图。
1.出示教材第106页两个统计图。
（1）你从这两个统计图中分别得到了什么信息？
从第一个统计图中能看出2001—2010年上海的出生人口变化情况；从第二个统计图中能看出2001—2010年上海的死亡人口变化情况。
（2）如果要比较出生人口数和死亡人口数的情况，这样比较方便吗？怎样才能更方便地比较出生人口和死亡人口呢？
这样看，不太容易比较出出生人口数和死亡人口数的情况，我们可以用另一种统计图——复式折线统计图来进行比较。
2.怎样绘制复式折线统计图呢？
在绘制条形统计图时，首先要画出“图例”，同样复式折线统计图也要画出“图例”。然后根据单式折线统计图的绘制方法，画出每种数量的折线。
3.单式折线统计图和复式折线统计图有什么区别呢？
单式折线统计图只能表示1组数据；复式折线统计图可以表示多组数据。
小结：复式折线统计图可以反映两组或两组以上不同数量多少和增减变化情况。
4.根据复式折线统计图想想下面的问题：你能说说上海出生人口数、死亡人口数的变化趋势吗？每年出生人口数和死亡人口数之间存在什么关系？
上海每年死亡人数在增加，出生人口也在增加，但变化不大。每年的出生人口数比死亡人口数少。
5.什么是人口自然增长数？什么是负增长？
每年出生人口数和死亡人口数的差就是“人口自然增长的数”。上海从1995年开始死亡人口数比出生人口数多。当死亡人口数大于出生人口数时，我们说人口出现了“负增长”。
四、巩固练习
完成教材练习二十六第4题。（同桌交流后再指名汇报）
五、拓展提升
下面是2019年某家电专卖店电视销售情况统计表。

2019年某家电专卖店电视销售情况统计图
（1）根据统计表中的数据，完成折线统计图。
（2）如果你是该店老板，你将如何进货？说出理由。
示例：多进液晶电视 因为液晶电视的销量呈逐渐上升趋势
六、课堂总结
这节课我们学习了复式折线统计图，复式折线统计图的特征是什么？怎样绘制复式折线统计图？
七、作业布置
教材练习二十六第5、7题。
复习旧知，引入新课。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
自己观察统计图，回答问题。
小组合作交流、探讨。
小组合作探讨绘制方法。