语文三年级上册14 *不会叫的狗教学课件ppt

这是一份语文三年级上册14 *不会叫的狗教学课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了白雪公主与七个小矮人，木偶奇遇记，丑小鸭，作家与作品，不会叫的狗，小公鸡，小母牛，分角色朗读课文，检查字词，概括内容等内容，欢迎下载使用。
贾尼·罗大里，1920年生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，非常了解儿童，有丰富的生活经验，一生为儿童写出大量作品。其中《洋葱头历险记》《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。1970年罗大里被授予国际安徒生奖，又名“小诺贝尔奖”这是世界儿童文学领域内的最高奖项。 主要作品：《隐身小托尼历险记》《万岁，萨波尼亚！》《三B历险记》《亚特兰大》《蓝箭》等。
明确课文中出场角色的名单
2、没有狗的国家的人
9、会叫的狗（猎人的狗）
读准下列加横线字的音。哞哞 ( ) 怜悯 ( ) 聘请 ( ) 天赋 ( )滑稽 ( ) 鳄鱼 ( ) 吠 ( ) 匍匐 ( )
试一试：请你用一句话概括文章的主要内容？
一只不会叫的狗学习叫的故事。
（1）不幸、可怜：它不会叫，虽然成功地学会了两种叫声，却依然不能像其他同伴一样有正常的生活； （2）勤奋刻苦：  它一遍又一遍地练习，不辞辛苦； （3）有尊严、有追求、不甘人后：当发现自己不会叫之后，积极努力地追求自己的理想，虽遇到困难却从未放弃。
1、你觉得这是一只怎样的小狗呢？你是从哪里发现的？
2、在文中连小动物都开口说话了，作者用拟人的手法，赋予了他们人的情感、行为和动作，文中小公鸡、狐狸、杜鹃和猎人对这只不会叫的狗是什么样态度？
  小公鸡——关心小狗，诚心诚意地教；
狐狸——嘲笑、看不起；
杜鹃——怜悯、关心；
3、读本文时，我们似乎能看见作者创作时的神态，他是笑着写 完这篇童话的，微笑，嘲笑，冷笑，苦笑，大笑……结合具 体语句谈谈作者是怎样抓住细节“笑”来表现性格特征的？
微笑：“狗试着照小公鸡的样子做，但从它的嘴里只发出一种滑稽的‘咯咯’声， 吓得那些小母鸡都逃走了。”憨态可掬的小狗令人嘴角上翘。
嘲笑：“狐狸真的跑去了，还没忘记带上刀叉和餐巾……”对贪婪者的无耻给予嘲笑。
大笑：“它在地上打滚，捧着肚子，咬着胡须和尾巴，竭力忍着不笑出来。” 狐狸尚如此，何况作者？
探讨结局，挖掘内涵 1、课文设计三种结局，每一种结局都代表不同的人生，故事的结局可能是怎样的？为什么？（提示：读时细品每种结局的尾句）
第一种结局：可能成为一位有钱、有地位的语言大师。 迷失了自我，心灵没有成长。
第二种结局：做着一份平庸的工作，为一大碗浓汤而劳碌， 永远失去自由。 安于现状，保守的人生。
第三种结局：找到了正确的老师，学会了叫。 找到了自己真正的位置，得到了心灵的成熟。
本书作者贾尼·罗大里在书后评价说： “我坚决支持第三种结局。找到真正的老师是十分重要的，这比成为马戏团的明星或者每天有现成的一碗浓汤喝来得更重要。”
可见童话的魅力是非凡的。但老师还要告诫大家：任何事情发展到最后，它只可能有一个结局，所以每次选择都很关键，都应以不迷失自我为基础，这样的人生才是精彩的。
2、你知道作者的选择吗？
课堂总结： 童话不必飞得很高，也不必飞得很远，它完全可以作超低空的飞行，让孩子们在笑声中来认识世界。本文作者以新奇的想象，讲述了一只不会叫的狗学叫的经历。暗示了人在成长过程中的一段心路历程，不同形象暗示了形形色色的人所构成的复杂的社会环境，给我们的人生成长做出了不同的启示。希望同学们能从中有所体会、有所收获，学会爱童话、读童话，能以之净化心灵、启迪智慧。
你能当堂创作“第四个结局”吗？
     狗跑啊，跑啊，一直跑出了森林，跑进了沙漠，这是一个全新的世界，没有鸡，没有狐狸，没有杜鹃，也没有狗。它撞到了一只骆驼。      狗问：“这是什么地方？怎么这么热？”    骆驼说：“这是沙漠，你是什么？我是骆驼，怎么没见过你？”      狗说：“我是只狗。” 骆驼说：“狗？神奇的家伙，我们神话里才有你的名字。这样，我带你同去，它们一定会像接待神一样的接待你。”      狗被带到了骆驼群，骆驼们见到后都惊讶不已。
课文的第四种结局举例
    一只年长的骆驼怀疑地问：“你是狗？给我们叫几声。”      这可把狗吓坏了，如果让骆驼们知道了它不会叫，非把它轰走不可。它已经饿了几天几夜，再不吃不喝，就得死了！      于是它硬着头皮学公鸡叫了几声。这时，一只年轻的骆驼连忙说：“它是狗，前些天我陪同主人去森林打猎见过这种动物。”      其他动物相信了年轻骆驼的话，纷纷随着老骆驼跪倒在地，向着它们心中的神——这只不会叫的狗磕头。      就这样，至今骆驼也不知道狗应该怎样叫，可是狗一直管着它们。