小学数学人教版六年级下册数的认识第1课时教案

这是一份小学数学人教版六年级下册数的认识第1课时教案，共3页。教案主要包含了预习反馈，系统梳理，针对练习，3个一，巩固练习，拓展延伸，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

第1课时 数的认识（1）
复习内容：教材第72、73页及练习十四相关题目。
复习目标：1.系统地掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义，以及它们之间的联系和区别。
2.在自主探索与合作交流的过程中，构建一个较完整的数的知识体系。
3.逐渐提高学生归纳概括的思维能力，获得互助学习的协作能力，养成敢于求异的创新意识。
教学重点：自然数、整数、分数、小数、百分数的意义的整理与复习。
教学难点：理清概念间的联系和区别。
教学准备：多媒体课件。
板书设计
数的认识（1）
教学反思
成功之处：能放手让学生自己整理和归类知识，培养学生自主学习的能力。在练习题的设计中，注重知识之间的联系，习题难易适度。
不足之处：教材的运用不够灵活，使学生对知识的复习不太全面。
教学建议：在以后的教学中，要深层次地解读教材，使学生对基础知识的掌握更牢固；在练习题的设计中，更注重知识之间的联系，训练学生的解题技能，达到“举一反三”的效果；更加注重细节方面的教学，从而使教学水平上一个新台阶。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
二、系统梳理
1.谈话导入：同学们，从今天开始，我们将对整个小学阶段的数学知识进行梳理。今天这节课我们先将有关数的知识进行整理和复习。板书课题：数的认识（1）。
2.提问：整个小学阶段我们学了哪几种数？老师指名汇报，根据学生的回答将答案板书在相应的位置：自然数、整数、分数、小数、百分数。
3.如果我们把这些数进行分类，可以怎样分？
4.用投影仪展示学生的不同结果，组织学生讨论、分析并比较。
5.小组讨论：（1）自然数和整数的关系。
得出：自然数是整数的一部分。
（2）分数和百分数的联系与区别。
联系：百分数是一种特殊的分数。
区别：意义不同，实际应用不同。分数可约分化成最简分数，百分数不能约分。
（3）分数和小数。
教师提出问题，让学生分小组讨论：①整理有关分数的知识；②小数和分数有什么关系？③小数的分类。
6.数与数位顺序表。
课件出示整数与小数数位顺序表。
（1）提问：整数部分与小数部分用什么来分界？各个数位的计数单位是什么？相邻计数单位之间的进率是多少？
总结：相邻计数单位间的进率是10。（强调“相邻”）
（2）提问：数位与位数相同吗？
小组讨论后汇报：数位是按一定顺序排列的，同一个数在不同数位上的值不同；位数是指一个自然数所占的数位的个数。
7.汇报交流，教师板书。
小结：在刚才的交流过程中，我们不仅对整数、分数和小数分别进行了分类，而且区分了百分数和分数。我们还能将所有的数整理成图表的形式。
三、针对练习
1.填空。
（1）“十一”黄金周，某市共接待游客466700人次，改写成用万作单位的数是（ ）万人次；实现旅游收入一亿七千四百万元，省略亿后面的尾数约是（ ）亿。
（2）由5个十、3个一、4个百分之一和7个千分之一组成的数是（ ）。
（3）十三亿七千零五万零八百零七写作（ ）。
（4）350508409读作（ ），它由（ ）个亿、（ ）个万和（ ）个一组成。
（5）60606000是一个（ ）位数，从左往右数，第二个6在（ ）位上，第三个6表示6个（ ），这个数读作（ ）。
（6）自然数的基本单位是（ ），903由（ ）个一组成。
（7）16÷11的商用循环小数的简写法表示是（ ），它是（ ）循环小数。
（8）将一根3 m长的木料平均锯成4段，用去其中的一段，用去这根木料的（ ），用去（ ）m。
2.判断。
（1）假分数一定大于真分数。 （ ）
（2）张叔叔做了90个零件，全部合格，合格率是90％。 （ ）
（3）甲校的人数比乙校多20％，则乙校的人数比甲校少20％。 （ ）
四、巩固练习
完成教材练习十四第1~4题。
五、拓展延伸
一个三位小数精确到百分位是6.70，这个三位小数最大是多少？最小是多少？
6.704 6.695
六、课堂总结
通过这节课的复习，我们对小学阶段所学的数有了一个系统完整的认识。我们区分了整数与自然数、分数与百分数，对小数和分数进行了分类整理，并对数位、计数单位、十进制计数法等有了进一步的认识。
七、作业布置
《阳光同学》配套练习中的相关题目。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
回答老师的提问。
学生独立思考后，写出分类方法。小组合作完善，汇报交流。
小组讨论，集体交流。
分小组讨论，师生互动交流。
通过课件展示内容，学生独立完成第1题，集体订正。
点名回答，并陈述理由。
独立完成。