初中语文人教部编版七年级下册25 河中石兽教课内容课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级下册25 河中石兽教课内容课件ppt，共32页。PPT课件主要包含了学习目标，师友互助，自学情况展示，《阅微草堂笔记》，读准下列字音，师友合作，拓展链接，思考纪昀对了吗，老河兵，有实际经验等内容，欢迎下载使用。

1、培养自学、合作能力，参照注释 自学课文，了解故事内容。 2、积累重点文言词语。 3、理解文中蕴含的深刻哲理。
参照注释自学课文（8分钟）
1.《河中石兽》选自　　 代　 　写 的　　　　 　 　。2.它是以（ ）形式写成的志怪小说。　　　 　 　　
河干（ ） 圮（ ）于河 棹（ ）数小舟 木杮（ ） 湮（ ）于沙上 倒（ ）掷

１、临河干： 山门圮于河： ２、阅十余岁： 求石兽于水中： ３、竟不可得： 棹数小舟：４、设帐： 湮于沙上： ５、尔辈不能究物理： ６、不亦颠乎： ７、啮沙为坎穴： ８、溯流逆上： 9、臆断：
物理，事物的道理、规律
读一读，译一译
1.阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。
2.一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？
3.然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
沧州南，一寺临河干（gān），山门圮（pǐ)于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹（zhà）数小舟，曳(yè)铁钯(pá)，寻十余里，无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮(fèi)，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮(yān)于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮(niè)沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆(yì)断欤（yú)？
1、试用一句话概括全文的主要内容。 2、他们寻找石兽的方位、理由和结果分别是什么？3、为什么只有老河兵的做法是对的？
不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。
盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。
寻找石兽的不同方位、理由和结果
寺僧只考虑了水流的因素
讲学家只考虑了石兽和沙子的轻重因素
老河兵 综合考虑了1.石兽和沙子的比重2.水的冲力和石兽的相互作用3.相互作用产生的反冲力对河床形态的局部的改变
只知其一不知其二据理臆断
源于实践深究物理全面分析
当石兽接触河床，没有沙了，还能倒转吗
纪昀自己也错了，那么纪昀错在哪里了？
纪昀虽在文中批驳“僧”与“讲学家”知其一而不知其二，但被纪昀认为正确的答案——石逆流上滚——却是不合科学道理的。因为石兽逆流滚动，水流是阻力，其动力肯定不会来自流水，而只能来自重力。文中正是认为水在石兽前冲出一个沙坑——“渐激渐深，至石之半”——然后石兽在重力作用下滚入沙坑，向上游前进一点。本文至此的推想是合理的，但之后“如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣”则是不正确的。 因为物体在重力作用下滚动有一个规律：不论其形状是否规则，因重力而滚动的物体的重心必然降低。物体降低的是重心，而并不是说物体的各个部分都要降低，假设文中的石兽有长长的角且落水时平躺指向下游方向，那么在一次滚动之后，石兽有可能站立在沙坑之中而长角由水平变为指向上方，则石兽的一个部分——长角的高度就升高了，但石兽的重心位置一定是降低了。换个说法来解释：流水在石兽的身下不断冲激出沙坑，相当于在为石兽挖一条向下滚动的坡道，石兽就是在那个断断续续向前“施工”“延伸”的下行坡道上不断向西（假设那道河是自西向东流）滚动。
这一点结论很重要：石兽可以滚动，但在滚动过程中其重心要降低。那么滚动一次要降低多少呢？文中说，“渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中”，也就是说，当石兽上游方向出现的沙坑深度达到石兽（高度）的一半时，石兽会在重力作用下滚进沙坑中。此时，不考虑石兽不规则形状的影响，石兽滚动一次后其重心降低下了石兽高度的一半，也就是半埋在沙中；滚动两三次，石兽就几乎完全低于河床的平面了，纵然不被泥沙掩埋，其身体也已不是正对着上游来水的冲击，又如何掏沙成坑？滚动十来次（假设能滚那么多次），石兽应已低于河床数米，那将是多么大的一个坑！那么石兽滚至“数里之外”将是多么恐怖的情形：一个落水的石兽阻挡流水冲击掏沙成坑不断向上游滚动，在河床底掏出一个长数里、深数里的大坑！若真能那样，疏浚河道只需向河中扔一堆大石球就可以了！ 所以，石兽最多只能滚动三四次，不可能在河底滚动数里之远。纪昀此文有着重要的警示意义：他在文中批驳别人“臆断”、“知其一不知其二”，但他本身就是将臆想的荒唐事例当作精妙的真理，文里文外，何其讽刺！这也告诫广大读者，今后不论是为文还是做事都不可臆造论据，否则只会招人笑柄！
变读课文 读出情感
求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？
求之地中，固颠；求之下流，不更颠乎？
求之下流，固颠；求之地中，亦颠。
这个句子这样改变可以吗？为什么？
可见其毅力坚定但经验不足
一知半解好为人师的“空头理论家”，自恃清高而骄傲自满，轻视他人
纪晓岚讲述“河中石兽”的故事，仅仅是为了让我们了解生活中的“神异”之事吗？文中哪句话表达出作者的观点？带给我们怎样的生活哲理和人生思考？
“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？”
启示：这句话，既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又指明了认识事物的方法和途径：天下事物虽有共同的规律，但又有各自特殊的性质原理，我们切不可不加分析，拘泥于一般的道理而主观臆断，不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；遵循客观规律，理论联系实际，不可做空头理论家。用我们的头脑，用一种科学精神去认识这个纷繁复杂的世界。