江西省赣州市会昌县2020-2021学年八年级下学期期中生物试题（word版 含答案）

这是一份江西省赣州市会昌县2020-2021学年八年级下学期期中生物试题（word版 含答案），共23页。试卷主要包含了单选题，资料分析题，综合题，实验探究题等内容，欢迎下载使用。


一、单选题
1．下列生殖方式属于有性生殖的是（ ）
A．青稞的种子繁殖B．玫瑰的扦插
C．水杉的组织培养D．苹果的嫁接
2．“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，“插柳”采取的方法是（ ）
A．嫁接B．分根C．扦插D．杂交
3．苜蓿盲蝽是一种农业害虫，成虫和不同龄期若虫刺吸植物的嫩茎、芽、叶和花，对植物造成危害。下列关于苜蓿盲蝽的说法不正确的是
A．成虫身体可分为头、胸、腹三部分B．发育方式为不完全变态发育
C．受精方式为体内受精D．不需要定期蜕皮就能发育和长大
4．下列与菜粉蝶发育过程相同的是（ ）
A．蟋蟀B．蝉C．螳螂D．苍蝇
5．小红养了一群小蝌蚪，在观察蝌蚪生殖发育的过程中，肯定观察不到下列哪种行为（ ）
A．鸣叫B．抱对C．体内受精D．变态发育
6．“劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归”描述了鸟的哪种繁殖行为（ ）
A．筑巢B．求偶C．交配D．育雏
7．西红柿本是一种不耐寒的作物，科学家提取生活在寒带的比目鱼抗冻蛋白质基因并将其转入西红柿中，培育出了可以在冬季或较寒冷的地区种植的抗冻西红柿。这说明（ ）
A．基因控制生物的性状
B．生物的性状可以遗传
C．动物与植物的基因相同
D．DNA是主要的遗传物质
8．以下各图能恰当的表示细胞核、染色体、DNA和基因之间层次关系的是（ ）
A．B．
C．D．
9．二胎政策已经全面放开，现生有一个男孩的家庭希望生一个女孩，那么他们实现该愿望的概率是（ ）
A．100%B．75%C．50%D．25%
10．孙小明是我国古代军事家孙膑的73代孙，从理论上推测，小明体内的遗传物质能确定是从孙膑身上继承下来的是
A．显性基因B．Y染色体C．X染色体D．常染色体
11．生物种子随“神舟七号”飞船在太空中飞行，通过这次飞行，可能使种子出现某种地球上无法获得的变异，而大大提升生物的品种质量，这种育种方法的原理是（ ）
A．克隆技术B．诱导基因突变
C．人工选择培育D．杂交
12．按照生命起源的化学进化学说，原始生命诞生的场所是
A．原始大气B．原始海洋C．原始森林D．原始陆地
13．“Δ”、“口”、“”表示具有亲缘关系的三类生物化石，若他们在不同地层中的出现情况如图所示，则它们的进化关系最可能是（ ）
A．Δ→口→B．★→□→C．Δ→→口D．→Δ→□
14．某种农药对杀灭害虫有独特的效果，但随着使用年限的延长，其防治效果越来越差（如图所示），下列说法正确的是（ ）
A．随着使用时间的延长，农药质量下降了
B．害虫适应了农药的毒性
C．农药促使害虫产生了抵抗农药的变异
D．农药对害虫进行选择的结果
15．2020年12月1日是第33个“世界艾滋病日”。今年我国宣传活动主题是“携手防疫抗艾、共担健康责任 ”。艾滋病是人体感染人类免疫缺陷病毒（HIV）所导致的传染病，下列叙述错误的是
A．同桌进餐不会传染艾滋病B．艾滋病可通过血液、精液、乳汁等途径传播
C．艾滋病病人属于病原体D．HIV没有细胞结构，不能独立生活
16．甲和乙是八年级同班同学。由于甲患了流感向使乙被传染也患了流感，那么乙在患流感前后的身份分别属于
A．易感者、传染源B．传播途径、易感者
C．传染源、传播途径D．易感者、传播途径
17．如图是人体免疫系统概念图。有关叙述错误的是
A．甲是非特异性免疫,乙是特异性免疫
B．丙是指体液中的杀菌物质和淋巴细胞
C．丁主要是由免疫器官和免疫细胞组成
D．抗体抵抗抗原的作用属于第三道防线
18．据《自然》杂志刊登的文章称,肺具有造血功能。这给血液病患者和需要接受肺移植的患者带来了福音。从免疫的角度来看，移植的肺属于
A．病原体B．抗原C．抗体D．免疫器官
19．如图所示，下列叙述不正确的是（ ）
A．若血液由c向a流动，则该血管是静脉
B．若血液由a向c流动，则该血管是动脉
C．若受伤后鲜红的血液从b处喷出，则应马上结扎a处止血
D．若b处为抽血时针刺人部位，则应在c处扎紧胶皮管
20．以下关于安全用药的描述，错误的是
A．购买药物要到合法的医疗机构和药店B．处方药须凭职业医师开具的处方购买
C．阅读药品说明书是正确用药的前提D．发烧时可自行选择服用抗生素等药物
二、资料分析题
21．材料一：2021年3月2日，江西农业大学付东辉教授告诉新京报记者，去年已培育出38种颜色的油菜花，目前已增至45种，并将在全国18个省份进行示范种植。多彩油菜花地是付东辉教授和团队多年的科研结晶，在由四川省什邡市李孝楠老师提供了花粉的基础上，采用将花粉与优良材料杂交等多种选育方法，将不同花色基因重新组合，促使油菜花的花色种类不断更新。相比黄色的油菜花，彩色油菜花不仅具有更佳的观赏价值，而且其适应性更强、花期更长、产量更高、附加价值也更高。
材料二：据海外网2021年3月12日，日本研究人员日前宣布，他们发现了一种海蛞蝓，能够自断头部，并从残存的头部再生身体。此前人们已知涡虫等水生生物能再生失去的身体，而这是首次发现有复杂身体构造的生物能够进行身体再生。这一发现或在未来对再生医学产生影响。
请根据上述材料回答下列问题：
（1）付东辉教授通过采用将花粉与优良材料杂交等多种选育方法，将传统黄色的油菜花培有出45种颜色的油菜花，这种育种方式属于____________（选填“有性”或“无性”）繁殖；培育出如此多颜色的油菜花，体现了生物多样性的实质是____________多样性。
（2）根据材料二分析，海蛞蝓能够自断头部，并从残存的头部再生身体，这个过程其实就是海蛞蝓的细胞分裂和____________过程，使其身体再生，这一能力是由细胞中_____________决定的。从达尔文进化论的观点分析，海蛞蝓这种特殊能力的形成就是_____________结果。
（3）假设油菜的体细胞中有18对染色体，那么油菜花粉中精子的染色体数为_____________。
三、综合题
22．如图是几种生物生殖发育相关的示意图，请分析回答问题：
（1）甲、乙所代表的两种生物发育的起点都是____________，其中家蚕的生殖发育过程比蝗虫的多了_____________这一发育阶段。
（2）乙为受精的鸡卵结构图，能为a的发育提供营养物质的结构有卵黄和____________（填字母）。
（3）丙图所示的植物繁殖方式是____________，为了现高成活率，最关键的操作是要使接穗和砧木的____________紧密结合在一起。
（4）丙图中若把基因型为Aa的梨树枝条嫁接到基因型为aa的梨树上，结出果实的果皮细胞的基因组成为____________。
23．四川阿坝卧龙国家级自然保护区管理局发布了拍摄到的白色大熊猫照片，照片中大熊猫通体白色，没有了“黑眼圈”。专家认为，这只白色的大熊猫患上了“白化病”。若如图为大熊猫的白化病遗传图，据图回答下列问题：
（1）大熊猫的正常型和白化型在遗传学上称为一对____________。
（2）根据遗传图分析，大熊猫的白化是由____________（填“显性”或“隐性”）基因控制：从变异的类型上分，这类变异属于____________（填“不可遗传”或“可遗传”）的变异：若显性基因用A表示，隐性基因用a表示，则这只白化病大熊猫的基因组成是____________。
（3）若这两只亲代大熊猫再生一只大熊猫，则表现型正常的概率可能是____________。
（4）大熊猫的性别决定形式与人类相同，亲代雄性大熊猫传给子代雌性大熊猫的性染色体是_____________（填“X”或“Y”）。
24．如图是某同学绘制的患者感染新型冠状病毒的大致过程，请结合所学的知识回答下列问题。
（1）从传染病流行的基本环节来分析，图中的②是________________；从传染病的角度看，新型冠状病毒是引起该传染病的____________。
（2）疫情期间，全国各地严防严控，采取早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离的“五早”手段，从传染病的预防措施看，这属于____________。
（3）2020年12月30日，国药集团中国生物新冠灭活疫苗获准上市，并将为全民免费接种。从免疫学的角度看，接种的新冠疫苗属于____________，人体注射疫苗后，疫苗就会刺激人体_____________会产生抗体，这类免疫属于_____________（填“特异性”或“非特异性”）免疫。
四、实验探究题
25．某班学生用乒乓球模拟生殖细胞来探究生男生女的几率问题。
实验步骤如下：①甲桶中装入40个白球，乙桶中装入白球和黄球各20个，分别摇匀；②分别从甲、乙两桶中随机抓取一个球，组合在一起，记下两球的组合，将抓取的乒乓球放回原桶，摇匀；③重复②步骤30次，全班分7个小组实验记录结果如表：
（1）黄球模拟的生殖细胞是_______________（填“精子”或“卵细胞”），如果抓出“白白”，表示的性别为____________。
（2）该实验属于_________________（填“对照实验”或“模拟实验”）；重复②步骤30次的原因是_________________________。
（3）在做统计数据分析时，对表格中第6组的数据应该保留还是舍弃？___________；根据实验结果，从而得出的结论____________________________________________________。
1
2
3
4
5
6
7
合计
白球和白球组合
16
13
15
14
15
6
14
白球和黄球组合
14
17
15
16
15
24
16
参考答案
1．A
【分析】
有性生殖是由亲本产生的有性生殖细胞，经过两性生殖细胞的结合，成为受精卵，再由受精卵发育成为新的个体的生殖方式。无性生殖是不经生殖细胞的两两结合，由母体直接产生新个体的方式。从本质上讲，是由体细胞进行的繁殖就是无性生殖，主要种类包括：分裂生殖、孢子生殖、出芽生殖、营养生殖（嫁接、压条、扦插等）、组织培养和克隆等。
【详解】
青稞的种子，种子由胚珠发育形成，胚珠里面有胚，胚由精子和卵细胞发育而成，青稞的种子繁殖属于有性生殖，A正确；玫瑰的扦插、水杉的组织培养、苹果的嫁接不经生殖细胞的两两结合，由母体直接产生，是无性生殖，B、C、D错误。
【点睛】
区分有性生殖和无性生殖是本题解题关键。
2．C
【分析】
“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，诗句中的“插柳”大体意思是用柳树的枝条插在土壤中，据此分析解答。
【详解】
扦插一般是指把植物的茎进行切断，经过处理之后，插在土壤中，然后每一段枝条都可以生根发芽，长出一个新的植株。柳树、杨树、甘薯、葡萄、菊花等植物适合用茎进行扦插繁殖。可见C符合题意。
【点睛】
本题考查了生物的繁殖方式。
3．D
【分析】
（1）完全变态发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期。完全变态发育的昆虫幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大。如蚊子、苍蝇、家蚕、菜粉蝶等。
（2）不完全变态发育经过卵、若虫、成虫三个时期。不完全变态发育的昆虫幼体与成体的形态结构和生活习性非常相似，但各方面未发育成熟，如蟋蟀、螳螂、蝼蛄、蝗虫等。
（3）图中苜蓿盲蝽发育过程经过卵、若虫、成虫三个时期是不完全变态发育。
【详解】
节肢动物的特征是身体有许多体节构成的，并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节。图中的苜蓿盲蝽属于节肢动物中的昆虫。
A．昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。苜蓿盲蝽属于昆虫，身体分为头、胸、腹三部分，A正确。
B．图中苜蓿盲蝽的发育经过卵、若虫、成虫三个时期是不完全变态发育，B正确。
C．苜蓿盲蝽属于昆虫，生殖方式是体内受精、卵生，C正确。
D．外骨骼不能随着身体的长大而长大，所以会出现蜕皮现象，每蜕一次皮，苜蓿盲蝽就增加一龄，D错误。
故选D。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解完全变态发育和不完全变态发育的特点。
4．D
【分析】
昆虫的生殖和发育
（1）变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。
（2）家蚕的生殖和发育：经过“卵→幼虫→蛹→成虫”四个时期，这样的变态发育称为完全变态，蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊、蚂蚁等的发育同家蚕。
（3）蝗虫的生殖和发育：经过“卵→若虫→成虫”三个时期，这样的变态发育称为不完全变态，蟋蟀、蝼蛄、螳螂、蜻蜓、蝉等的发育同蝗虫。
（4）家蚕和蝗虫在生殖发育上的相同点：①有性生殖；②变态发育。
【详解】
结合分析可知：A蟋蟀、B蝉、C螳螂的发育过程经过了“卵→若虫→成虫”三个时期，属于不完全变态发育；而苍蝇和菜粉蝶经过“卵→幼虫→蛹→成虫”四个时期，这样的变态发育称为完全变态。
故选D。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解完全变态的发育和不完全变态发育的特点。
5．C
【分析】
此题考查两栖动物的生殖和发育过程，可根据青蛙的发育特点来切入。青蛙的发育过程为：雄蛙先鸣叫吸引雌蛙，雌蛙来后雌雄蛙抱对，促进两性生殖细胞排出，两性生殖细胞在水中结合形成受精卵，许多受精卵在一起形成卵块，受精卵孵化出小蝌蚪，小蝌蚪先长后肢，再长前肢，最后尾巴逐渐消失，变成小幼蛙，幼蛙逐渐长成成蛙。即受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。
【详解】
有分析可知，青蛙的生殖发育特点是：通过鸣叫求偶；通过抱对提高受精率；精子和卵细胞在水中完成的受精作用，属于体外受精；属于变态发育。故选C。
【点睛】
两栖动物的生殖和发育内容较为琐碎，需细心理解。
6．D
【分析】
繁殖行为：与动物繁殖有关的行为，如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行为。
【详解】
鸟类的筑巢、孵卵、育雏等行为，摆脱了卵孵化对环境的依赖，提高了卵的孵化率，育雏提高它们后代的成活率。所以，“劝君莫打三春鸟，子在巢中望母归”主要描写了鸟的育雏的繁殖行为，故选D。
【点睛】
牢记鸟的生殖和发育过程是关键。
7．A
【分析】
转基因技术是指运用科学手段从某种生物中提取所需要的基因，将其转入另一种生物中，使与另一种生物的基因进行重组，从而产生特定的具有变异遗传性状的物质。利用转基因技术可以改变动植物性状，培育新品种，也可以利用其它生物体培育出期望的生物制品，用于医药、食品等方面。
【详解】
基因是DNA分子上决定生物性状的小单位，性状是指生物的形态特征、生理特征和行为方式，基因控制生物的性状，将鱼的抗冻蛋白基因导入到番茄的基因组中，从而使番茄的耐寒能力得到提高。说明基因是DNA分子上控制生物性状的基本单位，基因控制生物的性状。
故选A。
【点睛】
解答此类题目的关键是掌握转基因技术原理和应用以及现代生物技术的应用。
8．C
【分析】
遗传信息载体的结构层次由简到繁的顺序：基因→DNA→染色体→细胞核→细胞→生物体，据此解答。
【详解】
染色体是细胞核内具有遗传作用的物质，易被碱性染料染成深色，所以叫染色体；每条染色体含有一个DNA分子，染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成；基因是DNA上决定生物性状的小片段。因此染色体存在于细胞的细胞核中，遗传物质主要是DNA，其次还有RNA．细胞核、染色体、DNA、基因四者在概念上的大小关系如图：
因此，基因在DNA上，DNA在染色体上，染色体在细胞核上。
【点睛】
解此题的关键是理解掌握基因在DNA上，DNA在染色体上，染色体在细胞核上。
9．C
【分析】
人的体细胞内的23对染色体，有一对染色体与人的性别有关，叫做性染色体；男性的性染色体是XY，女性的性染色体是XX。
【详解】
人的性别遗传过程如图：
从性别遗传图解看出，生男生女的机会是均等的，各是50%。因此他们第二胎生一个女孩的可能性是50%。
故选C。
【点睛】
解题关键点是熟记男女性染色体的差异和性别决定的过程。
10．B
【分析】
人的体细胞内的23对染色体，有一对染色体与人的性别有关，叫做性染色体；男性的性染色体是XY；女性的性染色体是XX。
【详解】
解在产生生殖细胞的过程中，男性产生两种类型的精子：一种是含有X染色体的，另一种是含Y染色体的；女性只产生一种卵细胞：是含有X染色体的；如果含X染色体的卵细胞与含X染色体的精子相融合；那么受精卵的性染色体就是XX，由它发育成的孩子就是女孩；如果含X染色体的卵细胞与含Y染色体的精子相融合，那么受精卵的性染色体就是XY，由它发育成的孩子就是男孩；男孩子的Y染色体只能来自父方；如此代代相传；因此孙小明性染色体中Y染色体是从孙膑身上继承下来的。
故选B。
【点睛】
理解后代个体只有接受了父亲的Y染色体才会是男性，因此Y染色体能够在男性亲子代间传递。
11．B
【分析】
人类应用遗传变异原理培育新品种：①高产奶牛——人工选择培育；②抗倒状高产小麦——杂交（基因重组）；③太空椒——诱导基因突变；④高糖甜菜——染色体变异。
【详解】
A．克隆技术：是不经过两性生殖细胞的结合而获得新个体的方法，属于无性生殖。克隆“多莉”的过程中采用了细胞核移植、胚胎移植等现代生物技术，A错误。
B．基因突变：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失而引起基因结构的改变。题干中的育种方法的原理是诱导基因突变，使种子产生变异，B正确。
C．题干中的育种方法的原理是诱导基因突变，不是人工选择培育，C错误。
D．抗倒状高产小麦的选育过程应用的是杂交，原理是基因重组，D错误。
故选B。
【点睛】
正确识记并理解培育新品种的方法和原理是解题的关键。
12．B
【分析】
关生命起源的学说有很多，其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说．据此解答．
【详解】
化学起源学说认为：原始地球的温度很高，地面环境与现在完全不同，天空中赤日炎炎、电闪雷鸣，地面上火山喷发、熔岩横流，从火山中喷出的气体，如水蒸气、氨、甲烷等构成了原始的大气层，与现在的大气成分明显不同的是原始大气中没有游离的氧．原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的有机物，随着地球温度的逐渐降低，原始大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上，这些有机物随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的海洋中．原始的海洋就像一盆稀薄的热汤，其中所含的有机物，不断的相互作用，形成复杂的有机物，经过及其漫长的岁月，逐渐形成了原始生命．可见生命起源于原始海洋．可见B符合题意．
故选B
【点睛】
本题主要考查地球上生命的起源．这部分知识是中考的热点，要重点理解和掌握．明确生命起源于原始海洋．
13．A
【分析】
化石在地层中出现的顺序，是人们研究生物进化的一个重要的方面，不同生物化石的出现和地层的形成，有着平行的关系，也就是说，在越古老的地层中，挖掘出的化石所代表的生物，结构越简单，分类地位越低等，水生生物的化石也越多，在距今越近的地层中，挖掘出的化石所代表的生物，结构越复杂，分类地位越高等，陆生生物的化石也越多。这种现象说明了生物是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生逐渐进化而来的。
【详解】
在越古老的地层中，形成化石的生物结构越简单，越低等，在越新的地层中形成化石的生物结构越复杂，越高等。Δ位于远地层，距离现在时间较远，结构最简单、低等，口位于近地层，距离现在较近，位于最近的地层中，说明结构更复杂、更高等，所以进化关系最可能是Δ→口→，因此A符合题意。
故选A。
【点睛】
解答此题的关键掌握化石在地层中出现的顺序可以证明生物进化的历程。
14．D
【分析】
达尔文的自然选择学说，是生物进化论的核心内容。自然选择学说的中心论点是：物种是可变的。而且生物具有多样性和适应性。自然选择学说的主要内容是：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存。
【详解】
A．该农药对杀灭害虫有独特的效果，但随着使用年限的延长，其防治效果越来越差的原因是自然选择，而不是农药质量下降了，A错误。
B．不是“害虫适应了农药的毒性”，而是“农药对害虫进行了自然选择”，B错误。
C．变异具有不定向性，害虫种群中，有的个体具有抗药性，有的个体不具有抗药性，故农药不是促使害虫产生了抵抗农药变异的原因，而是对害虫进行了选择，C错误。
D．遗传变异是生物进化的基础，首先害虫的抗药性存在着变异。有的抗药性强，有的抗药性弱。使用农药时，把抗药性弱的害虫杀死，这叫不适者被淘汰；抗药性强的害虫活下来，这叫适者生存。活下来的抗药性强的害虫，繁殖的后代有的抗药性强，有的抗药性弱，在使用农药时，又把抗药性弱的害虫杀死，抗药性强的害虫活下来。这样经过若干代的反复选择。最终活下来的害虫大多是抗药性强的害虫，在使用同等剂量的农药时，就不能起到很好的杀虫作用，导致农药的灭虫的效果越来越差。所以，农药选择了能抵抗农药的变异害虫生存下来，导致农药的灭虫的效果越来越差，D正确。
故选D。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解害虫抗药性增强的原因。
15．C
【分析】
艾滋病的中文名称是获得性免疫缺陷综合征（AIDS），其病原体是人类免疫缺陷病毒（HIV）。
【详解】
AB．艾滋病病毒主要存在于感染者和病人的血液、精液、阴道分泌物、乳汁中。艾滋病的传播途径包括：血液传播、性传播、母婴传播，所以艾滋病可通过血液、精液、乳汁等途径传播，但是同桌进餐不会传染艾滋病，故A、B正确。
C．艾滋病的中文名称是获得性免疫缺陷综合征（AIDS），其病原体是人类免疫缺陷病毒（HIV），所以艾滋病病人属于传染源，故C错误。
D．HIV属于病毒，没有细胞结构，由蛋白质的外壳和含遗传物质的内核组成，寄生在活细胞内生活，不能独立生活，故D正确。
故选C。
【点睛】
解题的关键是理解传染病的有关知识。
16．A
【详解】
试题分析：传染病若能流行起来必须具备传染源、传播途径、易感人群三个环节。甲患有流感而使乙也得了流感，表明乙对流感缺乏免疫力。乙在患流感前属于易感人群；乙在患流感后是能够散播病原体的人，因此乙在患流感后的身份属于传染源。
考点：本题考查的是传染病流行的基本环节
17．B
【分析】
（1）保护人体健康的三道防线是：第一道防线由皮肤和粘膜组成，能够阻挡和杀死病原体，阻挡和清除异物；第二道防线由体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成，能够溶解杀死病原体；第三道防线包括免疫器官和免疫细胞，能够产生抗体来抵抗抗原。其中第一道防线和第二道防线是人人生来就有的，对多种病原体都有防御功能因此叫做非特异性免疫；第三道防线是后天获得的，只针对某一特定的病原体或异物起作用，因此叫做特异性免疫。
（2）图中：甲是非特异性免疫，乙是特异性免疫，丙是体液中的杀菌物质和吞噬细胞，丁是免疫器官和免疫细胞。
【详解】
第一、二道防线属于非特异性免疫甲，第三道防线属于特异性免疫乙，A正确；
丙是指体液中的杀菌物质和吞噬细胞，B错误；
丁主是由免疫器官和免疫细胞组成，C正确；
抗体抵抗抗原的作用属于人体的第三道防线，D正确。
【点睛】
解题的关键是知道免疫的概念和区分非特异性免疫和特异性免疫。
18．B
【分析】
抗体：机体在抗原物质刺激下，由淋巴细胞产生的、可与相应抗原抗体抗原发生特异性结合反应的免疫球蛋白。
抗原：是指能够刺激机体产生（特异性）免疫应答，并能与免疫应答产物抗体和致敏淋巴细胞在体内外结合，发生免疫效应（特异性反应）的物质。
【详解】
移植到人体内的植入器官相当于抗原，人体的免疫系统，会识别出非己成分，从而产生排斥反应，产生相应的抗体，来杀死或抑制异体器官的成活。因此移植他人的器官时，需要进行抗免疫治疗，否则移植不会成功。所以“移植到人体的器官往往不易成活，从免疫的角度分析”，移植的器官属于抗原。
【点睛】
本题主要考查抗原和抗体的概念，要求学生熟记。
19．D
【分析】
①将心脏内的血液流向全身各处的血管是动脉。
②将全身各处的血液流回到心脏的血管是静脉。
【详解】
A．静脉是把血液从全身各处送回心脏，若血液由c向a流动，则该血管是静脉，正确。
B．动脉是把心脏中的血液输送到全身各处，若血液由a向c流动，则该血管是动脉，正确。
C．若受伤后鲜红的血液从b处喷涌而出，说明是动脉出血，应马上按压近心端a处止血，正确。
D．抽血或者输血时，要用橡皮管捆扎针刺入部位的上方（近心端），若b处为抽血时针刺人部位，则应在a处扎紧胶皮管，错误。
【点睛】
理解掌握动脉和静脉血管的概念及出血的特点。
20．D
【分析】
安全用药：是指根据病人的病情、体质和药物的作用适当选择药物的品种，以适当的方法、剂量和时间准确用药，充分发挥药物的最佳效果，尽量减少药物对人体所产生的不良影响或危险。
【详解】
A．购买药物要到合法的医疗机构和药店，防止购买到假冒、伪劣的药品，A正确。
B．处方药需凭执业医师或执业助理医师的处方购买，并按医嘱服用，B正确。
C．仔细阅读药品说明书，了解药物的名称、主要成分、作用与用途（功能与主治）、不良反应（副作用）、注意事项、用法与用量、制剂与规格以及生产日期和有效期等，以确保用药安全，C正确。
D．在临床上，发烧的病人吃抗生素有没有效果，取决于引起发热的病因，如果是细菌感染引起的发烧，那么吃抗生素可以控制炎症，控制体温。间接的达到退烧的效果，如果发烧是由其他因素引起的，那么这时候，吃抗生素并没有效果，D错误。
故选D。
【点睛】
解答此类题目的关键是掌握安全用药的正确做法。
21．有性 基因（遗传） 细胞分化 遗传物质（DNA或基因） 自然选择 18条
【分析】
生物多样性的内涵通常包括三个方面，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。①生物种类的多样性是指一定区域内生物种类的丰富性，如我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种；②基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，基因的多样性决定了生物种类的多样性；③生物种类的多样性组成了不同的生态系统，生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性等。
【详解】
（1）由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。有性生殖的后代，具有双亲的遗传特性。如植物用种子繁殖后代。所以，付东辉教授通过采用将花粉与优良材料杂交等多种选育方法，将传统黄色的油菜花培有出45种颜色的油菜花，这种育种方式经过了两性生殖细胞结合，故属于有性繁殖。基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，基因的多样性决定了生物种类的多样性。所以，培育出如此多颜色的油菜花，体现了生物多样性的实质是基因（遗传）多样性。
（2）生物体由小长大，与细胞的生长、分裂和分化分不开。 细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，细胞分裂使细胞数目增多。 细胞分化形成不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似、结构和功能相同的细胞连合在一起形成的，这样的细胞群叫组织。所以，海蛞蝓能够自断头部，并从残存的头部再生身体，这个过程其实就是海蛞蝓的细胞分裂和细胞分化过程。细胞核含有遗传物质（DNA），是细胞生命活动的控制中心，是遗传信息库。细胞核控制着生物的发育和遗传。所以，海蛞蝓这一身体再生能力是由细胞中的遗传物质（DNA或基因）决定的。自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰，这就是自然选择。生物通过遗传、变异和自然选择不断进化。故从达尔文进化论的观点分析，海蛞蝓这种特殊能力的形成就是自然选择结果。
（3）在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中的一条分别进入不同的精子或卵细胞中。所以，假设油菜的体细胞中有18对染色体，那么油菜花粉中精子的染色体数为18条。
【点睛】
正确识记并理解生物多样性的含义、有性生殖、染色体的遗传规律是解题的关键。
22． 受精卵 蛹期 e 嫁接 形成层 Aa
【分析】
（1）昆虫的变态发育分为完全变态发育和不完全变态发育。完全变态发育过程为：受精卵→幼虫→蛹→成虫；不完全变态发育过程为：受精卵→若虫→成虫。
（2）图乙中：a胚盘，b卵壳，c气室，d卵黄，e卵白。
（3）嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
【详解】
（1）除病毒以外的生物基本组成单位是细胞。精子与卵细胞结合形成受精卵，才标志着新生命的起点。因此，图中甲（昆虫）、乙（鸟类）个体发育的起点是受精卵，属于有性生殖。家蚕的发育经过受精卵→幼虫→蛹→成虫四个时期，属于完全变态发育；蝗虫的发育过程包括卵→若虫→成虫三个时期，属于不完全变态发育。二者相比，家蚕比蝗虫的发育过程多了一个蛹期。
（2）卵白：为胚胎发育提供营养物质，具有保护作用。卵黄：卵细胞的主要营养部分，为胚胎发育提供营养物质。故能为a胚盘的发育提供营养物质的结构有卵黄和[e]卵白。
（3）嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。故丙图所示的植物繁殖方式是嫁接，嫁接时要使接穗和砧木的形成层紧密结合，这样新分裂出来的细胞才能愈合在一起，提高嫁接成活率。
（4）嫁接属于无性繁殖，没有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，因而后代一般不会出现变异，能保持嫁接上去的接穗优良性状的稳定，而砧木一般不会对接穗的遗传性产生影响。所以，丙图中若把基因型为Aa的枝条嫁接到基因型为aa的梨树上，结出果实的果皮细胞基因组成为Aa。
【点睛】
正确识记并理解生物生殖发育过程是解题的关键。
23．相对性状 隐性 可遗传 aa 75% X
【分析】
（1）同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。如人的单眼皮和双眼皮。
（2）生物的性状是由一对基因控制的，当控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来。
（3）已知正常肤色受显性基因A控制，白化病肤色受隐性基因a控制，则肤色正常的基因型是AA或Aa，白化病的基因型是aa。
（4）男女体细胞中都有23对染色体，有22对染色体的形态、大小男女的基本相同，且与人的性别无关，被称为常染色体；第23对染色体在形态、大小上存在着明显差异，这对染色体与人的性别决定有关，称为性染色体。男性的性染色体是XY，女性的性染色体是XX。
【详解】
（1）大熊猫的正常和白化这一对性状是同一性状的不同表现形式，因此遗传学上将它们称为相对性状。
（2）根据遗传图分析，亲代均是正常大熊猫，而子代出现了通体白色，没有了“黑眼圈”的白色的大熊猫，表明大熊猫的白化是由隐性基因控制的；从变异的类型上看，这种变异是由遗传物质决定的，属于可遗传的变异。若显性基因用A表示，隐性基因用a表示，则这只白化病大熊猫的基因组成是aa。
（3）一对表现正常的普通大熊猫生有一个白化病的大熊猫，说明亲代大熊猫除含有一个控制正常肤色的显性基因外，都含有一个控制白化病的隐性基因，亲代基因分别为Aa、Aa，如图所示： 若这两只亲代大熊猫再生一只大熊猫，则表现正常的可能性是75%。
（4）“大熊猫的性别决定和人相同”，因此雄性大熊猫的性染色体是XY，雌性大熊猫的性染色体是XX。在亲代的生殖细胞形成过程中，经过减数分裂，染色体彼此分离，雄性产生两种类型的精子，一种含X染色体的精子，另一种含Y染色体的精子；雌性则只产一种含X染色体的卵细胞。亲代雄性大熊猫传给子代雌性大熊猫的性染色体是X，传给子代雄性大熊猫的性染色体是Y。
【点睛】
解题关键是理解掌握相对性状、基因的显性与隐性以及会借助遗传图解来分析解答此类问题。
24． 易感人群 病原体 控制传染源 抗原 淋巴细胞 特异性免疫
【分析】
1．传染病的流行必须同时具备三个环节：传染源、传播途径、易感人群。传染病流行的时候，只要切断传染病流行的三个环节中的任何一个环节，传染病就流行不起来，因此预防传染病的一般措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。
2．题图中：①传播途径、②易感人群。
【详解】
（1）传染病一般有传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节，传染源上的病原体通过①传播途径感染②易感人群，使易感人群变成传染源。新型冠状病毒从传染病的角度来说，它属于病原体。
（2）传染病的预防措施有：控制传染源，切断传播途径，保护易感人群。所以疫情期间，全国各地严防严控，采取早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离的“五早”手段，从传染病的预防措施看属于控制传染源。
（3）疫苗通常是用失活的或减毒的病原体制成的生物制品，将它接种于人体后，可以使人体内产生相应的抗体，从而提高对特定传染病的抵抗力。所以，从免疫的角度看，疫苗属于抗原，给健康人接种疫苗，疫苗就会刺激人体的淋巴细胞产生相应的抗体。特异性免疫（又称后天性免疫）：出生后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用。故通过注射疫苗获得的免疫力属于特异性免疫。
【点睛】
解题的关键是把传染病的知识与免疫的知识结合起来理解。
25．精子 女性 模拟实验 可以减小误差，避免偶然性 保留 生男生女是随机的，机会是均等的
【分析】
（1）生物体的某些性状是由一对基因控制的，而成对的基因往往有显性和隐性之分，当控制生物性状的一对基因都是显性基因时，显示显性性状；当控制生物性状的基因一个是显性一个是隐性时，显示显性基因控制的显性性状；当控制生物性状的一对基因都是隐性基因，显示隐性性状。
（2）男性的性染色体是XY，女性的性染色体是XX，男性产生的精子含X和Y两种染色体的，女性产生的卵细胞只有X的染色体。
【详解】
（1）男性的性染色体是XY，女性的性染色体是XX，男性产生的精子有两种类型即含X和含Y染色体的精子，女性产生的卵细胞只有一种含有X染色体的。因此用白、黄球模拟男性的精子，白色的代表X的精子，黄色的球表示Y精子，因此甲桶的球代表女性生殖细胞。如果抓出“白白”，则表示性染色体组成为XX，则为女性。
（2）该实验是模拟人的性别比例探究实验。探究实验一般不能只选取一个实验对象，否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题，而适量选取一定数量的材料可以减少误差，因此每个小组都要重复抓取30次而不是一、两次，这样做的目的是可以减小误差，避免偶然性。
（3）因为是随机取得，数据都是合理的，所以在做统计数据分析时，对表格中第6组的数据应该保留。处理数据，分析结果，得出的结论：由表中的数据得到：白白：白黄=93：117≈1：1，因此该实验结果得出的结论是生男生女是随机的，机会是均等的（生男生女的比例是1：1）。
【点睛】
解题关键是理解性别的遗传以及探究实验的环节。