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西师大版二年级下册七 收集与整理收集与整理教案
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这是一份西师大版二年级下册七 收集与整理收集与整理教案，共6页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重、难点，教学具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】
教科书第95页例4,第96,97页课堂活动第2题和练习十九第2～4 题。
【教学目标】
巩固用画“正”字的方法整理数据,初步认识简单的统计表, 学习简单统计方法,并完成相应的统计表。
经历数据收集、整理和分析的过程,感受统计在生活中的应用, 培养统计的初步意识。
能通过对数据的简单分析,体会运用数据进行表达与交流的作用,感受数据蕴含的信息。
【教学重、难点】
巩固用画“正”字的方法整理数据,初步认识简单的统计表,学习简单统计方法,并完成相应的统计表。
【教学具准备】幻灯片。
【教学过程】一、情境引入
教师:小朋友们,六一儿童节快到了,我们班要开展庆祝活动,最受小朋友们欢迎的有这些表演项目:唱歌、跳舞、讲故事、弹琴。
教师:你最想参加哪个项目呢? (学生自由发言。)
教师:你们知道班上同学参加哪个项目的人数最多,参加哪个项目的人数最少吗? 猜一猜。
教师:怎样才能比较准确地知道答案呢? (引导学生说出先分类, 再数出每个项目的人数。)
板书课题:分一分,数一数。
[设计意图:创设六一庆祝活动的情境,让学生产生收集和整理唱歌、跳舞、讲故事、弹琴的人数的需要,不是为了统计而统计。] 二、教学新知
经历数据收集整理的过程(用画“正”字的方法进行统计) (1)那用什么办法知道参加每个项目的人数呢?
学生1:用画“□”的方法。
学生2:我认为用画“正”字的方法更好一些。因为人数比较多, 用画“□”的方法容易数错,画“正”字的方法更方便些。
的确,画“正”字的方法数起来更加快。那我们就用画“正” 字的方法来整理吧!
教师介绍整理要求:学生一一报自己参加的项目,选4名小小整理员在黑板上分别用画“正”字的方法记录,最后再记录这4名小小整理员要参加的项目,其余同学在本子上记录。
学生一一报项目,学生记录,教师观察,有问题及时解决。(5)整理完后,为了避免出错,我们还要检查检查,把每个项目的
人数加起来看看和我们班的人数相同吗。
(6)谁来说说各项目有多少人参加呢? (学生汇报。)
初步认识统计表
当我们整理完后通常要把整理的结果填在统计表中,来和老师一起去看看统计表。
这种表格就叫做统计表,仔细观察,你从这张统计表里看到了什么?
学生1:有名称。
教师:统计表的名称告诉我们这张表是统计的什么内容,我们这张表就是统计的全班参加节目的人数。
学生2:表的第1排是节目,有4个节目。教师:观察得很仔细。
学生2:第2排就是人数,每个项目分别有多少人? 教师:人数后面有个括号写了人字是什么意思呢? 学生3:那表示单位。
同学们观察得真仔细,那参加唱歌这个项目的人数我们应该填在哪里呢?
学生:就填在唱歌这个项目下面的格子里。
教师:如果唱歌的有3 人,这个格子里还需要写“人”这个单位吗? 学生:不需要,因为在左边的第1个格子里已经写了“人”。
教师:对,说得真好。因为前面有单位,只需填上数就可以了,这样的统计表就显得更加简洁、清楚。那就请小朋友们完成这张统计表吧!
全班汇报,选一个学生的展示。
现在请小朋友们看看参加什么节目的人数最多? 参加什么节
目的人数最少?
学生汇报。
教师小结:你看,我们把整理结果填入这张统计表后就能简洁、清楚地看出每个项目分别是多少,真方便呀!
[设计意图:这个环节首先巩固了学生用画“正”字的方法整理数据,感受这种方法的便利。然后教师和学生一起认识了统计表,让学生感受统计表的作用。最后通过对统计结果进行观察积累初步的统计分析的经验,发展学生的统计观念。]
三、课堂活动
1. 课堂活动第2题
刚才我们一起调查了班上六一儿童节参加节目的人数,下面我们开展一些有趣的调查活动,好吗? 看看我们要调查什么?出示课堂活动第2题,要我们调查什么呢? (调查全班同学的家庭人口情况, 再整理。)
你知道家庭人口情况是什么意思吗? (学生自由回答。)家庭人口情况简单来说就是你家里住了几个人,明白了吗? 现在请小朋友们想想,你家有几口人? 谁来说一说? (学生自由回答。)
班上这么多孩子,情况很多都不一样,要一一把每种情况都写出来,不便于我们观察,这种时候一般会定几个范围,我们来看看统计表里分成了哪些范围,谁来说一说? (4以下,4,5,5以上。)
下面我们就开始调查吧! 教师介绍调查要求:学生一一报自己的家庭人口数,选4名能干的小小统计员在黑板上分别用画“正”字
的方法记录,最后再调查这4名小小统计员的家庭人口数。
学生一一报项目,统计员记录,教师观察,有问题及时解决。调查完后,提醒学生检查。
下面请小朋友们把我们的整理结果填入统计表里。(7)仔细观察班上家庭人口是几人的同学最多?
(8)看表,你还想到了哪些数学问题? (学生提问并解决。) 2.练习十九第2题
二(1)班的同学整理全班1 周阅读课外读物的册数,我们一起去看看。
请你们仔细观察后,把结果填入统计表里。
全班汇报结果。(少儿文艺有16人,连环画有17人,故事大王有12人。)
读连环画的册数比故事大王多几册? 请学生列出算式。(5)同学们最喜欢看的课外读物是什么? (连环画。)
(6)全班共读了多少册课外读物? 请学生列出算式。3.练习十九第3题
我们再去看看某地7 月份上半月每天的最高气温记录。请小朋友认真看记录,你获得了什么信息? (学生自由回答。)
下面我们用画“正”字的方法整理有关数据。强调一定要画“正”字,避免学生直接数出结果填空。
整理好后完成统计表。(4)全班汇报。
4. 练习十九第4题
我们再来整理整理我们每周上课的情况。为了节省时间,填课程表我们就下来完成。(教师把课程表展示给大家看。)
要我们用画“正”字的方法整理每门课各有多少节,我们首先要知道什么? (我们每周上了哪些课,先把它写下来。)
学生开始记录,教师巡视指导。(4)全班汇报结果。
(5)根据结果谁来说说一周中,哪门课最多? 哪门课最少?
[设计意图:通过4项统计活动,巩固用画“正”字的方法整理数据, 并让学生进一步熟悉统计表。这些活动中,教师有意识地教给学生统计的方法,如整理完后要检查等,减少统计中错误。]
四、课堂小结
教师:今天我们学了什么知识? 你有什么收获呢?
【教学内容】
教科书第95页例4,第96,97页课堂活动第2题和练习十九第2～4 题。
【教学目标】
巩固用画“正”字的方法整理数据,初步认识简单的统计表, 学习简单统计方法,并完成相应的统计表。
经历数据收集、整理和分析的过程,感受统计在生活中的应用, 培养统计的初步意识。
能通过对数据的简单分析,体会运用数据进行表达与交流的作用,感受数据蕴含的信息。
【教学重、难点】
巩固用画“正”字的方法整理数据,初步认识简单的统计表,学习简单统计方法,并完成相应的统计表。
【教学具准备】幻灯片。
【教学过程】一、情境引入
教师:小朋友们,六一儿童节快到了,我们班要开展庆祝活动,最受小朋友们欢迎的有这些表演项目:唱歌、跳舞、讲故事、弹琴。
教师:你最想参加哪个项目呢? (学生自由发言。)
教师:你们知道班上同学参加哪个项目的人数最多,参加哪个项目的人数最少吗? 猜一猜。
教师:怎样才能比较准确地知道答案呢? (引导学生说出先分类, 再数出每个项目的人数。)
板书课题:分一分,数一数。
[设计意图:创设六一庆祝活动的情境,让学生产生收集和整理唱歌、跳舞、讲故事、弹琴的人数的需要,不是为了统计而统计。] 二、教学新知
经历数据收集整理的过程(用画“正”字的方法进行统计) (1)那用什么办法知道参加每个项目的人数呢?
学生1:用画“□”的方法。
学生2:我认为用画“正”字的方法更好一些。因为人数比较多, 用画“□”的方法容易数错,画“正”字的方法更方便些。
的确,画“正”字的方法数起来更加快。那我们就用画“正” 字的方法来整理吧!
教师介绍整理要求:学生一一报自己参加的项目,选4名小小整理员在黑板上分别用画“正”字的方法记录,最后再记录这4名小小整理员要参加的项目,其余同学在本子上记录。
学生一一报项目,学生记录,教师观察,有问题及时解决。(5)整理完后,为了避免出错,我们还要检查检查,把每个项目的
人数加起来看看和我们班的人数相同吗。
(6)谁来说说各项目有多少人参加呢? (学生汇报。)
初步认识统计表
当我们整理完后通常要把整理的结果填在统计表中,来和老师一起去看看统计表。
这种表格就叫做统计表,仔细观察,你从这张统计表里看到了什么?
学生1:有名称。
教师:统计表的名称告诉我们这张表是统计的什么内容,我们这张表就是统计的全班参加节目的人数。
学生2:表的第1排是节目,有4个节目。教师:观察得很仔细。
学生2:第2排就是人数,每个项目分别有多少人? 教师:人数后面有个括号写了人字是什么意思呢? 学生3:那表示单位。
同学们观察得真仔细,那参加唱歌这个项目的人数我们应该填在哪里呢?
学生:就填在唱歌这个项目下面的格子里。
教师:如果唱歌的有3 人,这个格子里还需要写“人”这个单位吗? 学生:不需要,因为在左边的第1个格子里已经写了“人”。
教师:对,说得真好。因为前面有单位,只需填上数就可以了,这样的统计表就显得更加简洁、清楚。那就请小朋友们完成这张统计表吧!
全班汇报,选一个学生的展示。
现在请小朋友们看看参加什么节目的人数最多? 参加什么节
目的人数最少?
学生汇报。
教师小结:你看,我们把整理结果填入这张统计表后就能简洁、清楚地看出每个项目分别是多少,真方便呀!
[设计意图:这个环节首先巩固了学生用画“正”字的方法整理数据,感受这种方法的便利。然后教师和学生一起认识了统计表,让学生感受统计表的作用。最后通过对统计结果进行观察积累初步的统计分析的经验,发展学生的统计观念。]
三、课堂活动
1. 课堂活动第2题
刚才我们一起调查了班上六一儿童节参加节目的人数,下面我们开展一些有趣的调查活动,好吗? 看看我们要调查什么?出示课堂活动第2题,要我们调查什么呢? (调查全班同学的家庭人口情况, 再整理。)
你知道家庭人口情况是什么意思吗? (学生自由回答。)家庭人口情况简单来说就是你家里住了几个人,明白了吗? 现在请小朋友们想想,你家有几口人? 谁来说一说? (学生自由回答。)
班上这么多孩子,情况很多都不一样,要一一把每种情况都写出来,不便于我们观察,这种时候一般会定几个范围,我们来看看统计表里分成了哪些范围,谁来说一说? (4以下,4,5,5以上。)
下面我们就开始调查吧! 教师介绍调查要求:学生一一报自己的家庭人口数,选4名能干的小小统计员在黑板上分别用画“正”字
的方法记录,最后再调查这4名小小统计员的家庭人口数。
学生一一报项目,统计员记录,教师观察,有问题及时解决。调查完后,提醒学生检查。
下面请小朋友们把我们的整理结果填入统计表里。(7)仔细观察班上家庭人口是几人的同学最多?
(8)看表,你还想到了哪些数学问题? (学生提问并解决。) 2.练习十九第2题
二(1)班的同学整理全班1 周阅读课外读物的册数,我们一起去看看。
请你们仔细观察后,把结果填入统计表里。
全班汇报结果。(少儿文艺有16人,连环画有17人,故事大王有12人。)
读连环画的册数比故事大王多几册? 请学生列出算式。(5)同学们最喜欢看的课外读物是什么? (连环画。)
(6)全班共读了多少册课外读物? 请学生列出算式。3.练习十九第3题
我们再去看看某地7 月份上半月每天的最高气温记录。请小朋友认真看记录,你获得了什么信息? (学生自由回答。)
下面我们用画“正”字的方法整理有关数据。强调一定要画“正”字,避免学生直接数出结果填空。
整理好后完成统计表。(4)全班汇报。
4. 练习十九第4题
我们再来整理整理我们每周上课的情况。为了节省时间,填课程表我们就下来完成。(教师把课程表展示给大家看。)
要我们用画“正”字的方法整理每门课各有多少节,我们首先要知道什么? (我们每周上了哪些课,先把它写下来。)
学生开始记录,教师巡视指导。(4)全班汇报结果。
(5)根据结果谁来说说一周中,哪门课最多? 哪门课最少?
[设计意图:通过4项统计活动,巩固用画“正”字的方法整理数据, 并让学生进一步熟悉统计表。这些活动中,教师有意识地教给学生统计的方法,如整理完后要检查等,减少统计中错误。]
四、课堂小结
教师:今天我们学了什么知识? 你有什么收获呢?
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