数学三年级下册面积单位的换算教学设计及反思

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科目版本
小学数学 西南师大版 三年级下册
章节
第二单元 第三节
课名
面积单位的换算 第 2 课时
学习目标
在认识 cm2，dm2，m2 面积单位和面积计算方法的基础上，探索面积单位之间的联系。
会简单的面积单位之间的换算。
了解单位换算在生活中的应用，体会数学的价值。
具体环节设计
教学环节
内 容
1. 教师上课
1.1 情景导入
4 dm2 =() cm27 dm2 =() cm2
12 m2 =() dm215 m2 =() dm2
200 cm2 =() dm22100 cm2 =() dm2
800 dm2 =() m24200 dm2 =() m2
复习面积单位的换算，让学生回忆面积单位间的联系。
1.2 探索新知
引导学生观察情境图，课件出使例 3。
教师提出问题怎样计算面积？平方厘米如何转换为平方分米？
计算出面积。(学生独立思考,并计算出结果)
谁来说一说,你的计算方法？(学生汇报计算结果,全班交流）
①用厘米为单位计算面积并将结果转换。
②结论：90×40=3600（cm2） 3600 cm2=36 dm2
③教师小结：都是这样解决的吗？鼓励用不同的方法解决问题。
④用分米为单位计算面积。
⑤用分米为单位计算面积并将结果转换。
⑥结论： 90 cm=9 dm 40 cm=4 dm
9×4=36（dm2）
⑦比较这两种方法，有什么不同？
（4）总结：引导学生理解第一种方法是直接算出面积是多少平方厘米，再进行面积单位的换算。第二种方法是把长度换算成与面积单位相对应的长度单位，再计算面积。二种方法的相同之处都是要根据长方形的面积计算公式进行计算。在解决问题时可以灵活应用。
1.3 课堂活动
1.4 拓展练习
2. 学生自学
2.1 跟我学
学习目标：
在认识 cm2,dm2,m2 面积单位和面积计算方法的基础上，探索面积单位之间的联系。
会简单的面积单位之间的换算。
了解单位换算在生活中的应用，体会数学的价值。
3．常见问题
怎样避免面积单位间的进率和长度单位间的进率混淆？
答：加强对面积单位间联系的理解，避免和长度单位间进率的混淆，进而进行面积单位间换算技能的内化，让学生扎实掌握换算方法,准确地进行面积单位换算。