北师大版一年级下册跳绳第1课时教学设计

这是一份北师大版一年级下册跳绳第1课时教学设计，共4页。教案主要包含了第一课时等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。
经历探索什么样的减法是退位减法（观察被减数和减数的个位、或者观察被减数和差的十位），理解“退位”的意义。
进一步体会减法的意义，感受数的运算和生活的密切联系，并能运用所学知识解决有关的简单实际问题。
二、教学重点
掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。三、教学难点
理解个位不够减，从十位退 1 当 10 的算理。四、教学具准备
小棒。
五、教学过程
（一）创设情境，引入新课
同学们，今天我们一起去学校阅览室，看看在那里会遇到什么数学问题？
（二）学习新知1.出示主题图
看图说说，从图上都知道了什么？
根据图中的统计表能提出什么数学问题？
引导学生解决问题：“儿童画报还剩多少本？” 2.探讨算法
让学生尝试列算式：30－7=□
鼓励学生独立思考，尝试解决问题的方法。
（算出结果的，想一想怎样用语言表达你的算法、步骤；遇到困难的要找出难点，力争自己克服或看书寻求帮助。）
教师巡视学生独立学习的情况后，在黑板上写下两个算式： 30-7=3330-7=23
问：“同一个算式，为什么会得出不同的结果？它们都对，或都错， 还是一个对一个错？”
师：“今天的挑战是：两位数减一位数时，遇到个位数字不够减时该怎样算？”
小组讨论：辨别上述两种计算结果的正、误。重点交流正确方法：
1

2
强调：0 减 7 不够减，先拆开一捆小棒，10 减 7 等于 3，20 加 3 等于 23。
强调：0 减 7 不够减，先向十位借一个十，就是 10 个 1，10 减 7 等于 3，合在一起是 23。
3
追问：为什么相同数位对齐？个位上 0 减 7 不够减怎么办？
小组汇报时，教师在黑板上记录学生对于 30-7=23 的多种算法。
针对 30-7=33 的错误，请用竖式算法计算这道题的同学说一说竖式算法应注意哪些问题。
3.变式延伸 出示主题图：
解决：故事书还剩多少本？ 学生独立完成，集体订正。4.总结算法
相同数位对齐，个位不够减要向十位借“1”，在被减数十位上面点 1 个点，
在计算十位是要去掉“1”。
（三）巩固练习1.基本题
（1）先圈一圈，再计算
先请同学独立完成，然后同学之间交流。说说你是怎么想的。
（2）填一填。
先说出十位上的数，再计算。
76-4 你是怎么算的？76-8 你是怎么算的？ 观察两组题，你有什么发现？
第一组都是个位够减，十位上的数没变，是不退位减法。第二组都是个位不够减，要从十位上退 1，是退位减法。
小结：说的特别好，因为被减数的个位减减数的个位不够减，所以需要十位来帮忙。十位把一个十借给个位，1 个十就变成了 10 个一。
2.拓展题
图形后面藏的是几？
说出你是怎么想的。