小学数学人教版一年级下册2. 20以内的退位减法十几减5、4、3、2课前预习ppt课件

这是一份小学数学人教版一年级下册2. 20以内的退位减法十几减5、4、3、2课前预习ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了问还有几个气球，点数法，平十法，－510，－46，－91，＋56，破十法，想加算减法，－9＝等内容，欢迎下载使用。

先口算，再说一说你是怎样算的。
10-9=15-4=16-3=
15-5=12-10=18-4=
有15个气球，卖了9个。
这个算式该怎么计算呢？
先算 10 - 9 = 1
再算 1 + 5 = 6
问题：你能用你喜欢的方法算算这两道题吗？
（反馈的重点放在想加算减和破十法上。）
2. 圈一圈，算一算。
十几减9的结果就是“几”加1。
问题：（1）你从题中知道了什么？
（2）要求的问题是什么？
（3）你能试着解决这个问题吗？
1.通过比较发现：15-9的计算方法有点数法、破十法、平十法、想加算减法等，我们可以选择自己喜欢的方法来解题。2.十几减9莫要急，“破十”计算是真理，分10减9还剩1，结果就是1加几。
1.请同学们做课后“做一做”，并相互交流；2、利用自习时间在“课后练习”中选择与本节课有关的内容，写在作业本上；3.利用晚上时间完成“长江”练习册1个课时内容。
学习体会1、从本节课中你学到了哪些基本知识？2、从本节课中你学到了哪些基本技巧？3、在这节课中你还有哪些疑虑与困惑？
第 2 课时 练 习 课
问题：（1）仔细观察这幅图，你都知道了什么？
（2）你能提个问题，并列式解答吗？
（3）仔细观察这两个算式，你有什么发现吗？
1.一图两式，揭示加减法之间的联系
（4）如果十几减9不会了，我们可以借助什么 来思考呢？
2+9=11 6+9=158+9=17 5+9=143+9=12 7+9=164+9=13 9+9=18
11－9=2 14－9=517－9=8 12－9=315－9=6 16－9=718－9=9 13－9=4
16 - 9 7
14 - 9 5
用●代表男生，用○代表女生。
相邻两个男生之间站一个女生是什么意思？
答：一个可以站进9个女生。
第 3 课时 十 几 减 8
问题：说说你是怎么算的。
问题：1. 从12朵花里拿走9朵，你想怎么拿？ 为什么？
2. 要求的问题是什么？
3. 你能完整地说说这幅图的意思吗？
1. 在图中你都知道了什么？
一共有12个风车，小朋友们买了8个。
问题：1.都是去掉8个风车，他们的去掉方法一样吗？
2.谁看明白了，能说说这两种方法吗？
先算 10 - 8 = 2
再算 2 + 2 = 4
先算 12 - 2 = 10
再算 10 - 6 = 4
3.这两种算法你都掌握了吗？同桌之间再说一说？
1. 圈一圈，算一算。
问题：（1）结果是多少？ （2）为什么这么圈？
问题：（1）边算边思考，你有什么发现？
（2）你能照样子再出三组题吗？说 给同桌听一听。
3. 用你喜欢的方法计算。
10-8= 13-8= 16-8=11-8= 14-8= 17-8=12-8= 15-8= 18-8=
十几减8的计算方法与十几减9的计算方法相同，即想加算减、破十法、平十法。
第 4 课时 十 几 减 7、6
问题：同学们算得又对又快，能说说你们是用什么方法算的吗？
先算 10 － 7 ＝ 3，再算 3 ＋ 3 ＝ 6。
先算 10 － 6 ＝ 4，再算 4 ＋ 3 ＝ 7。
在“想加算减法”中，两个不同的减法算式利用的是同一个加法算式计算的，比较简便。
问题：边算边思考，你有什么发现？
3. 每人要跳15个。
（2）你能提出一个 问题，并解答吗？
（1）从图中你都 知道了什么？
（1）红红跳了多少个？
（2）明明还要跳多少个？
（3）小青还要跳多少个？
计算十几减7、6时，也可以用破十法，平十法，和想加算减法。 其中最直接、最简便的方法就是“想加算减法”，因为两个减法算式可以利用一个加法算式计算。
第 5 课时 练 习 课
2.移动 ，从卡片上的数里减去它。
13－8= 5 15－8= 716－8= 8 12－8= 411－8= 3 14－8= 617－8= 9 10－8= 2
12－7= 5 13－7= 614－7= 7 11－7= 416－7= 9 15－7= 8
13－6= 7 14－6= 811－6= 5 16－6= 1015－6= 9
9. 14-7+5= 17-8-7= 9+5+4= 11+4-8= 12-6+8= 13-9+9=
（3）比较这两道题，有什么相同点？
15 7 8
15 6 9
（1）要求的问题是什么？
第 6 课时 十几减5、4、3、2
问题：算得真快，你是用什么方法算的？能举例说说吗？
小结：我们可以想加算减，也可以用破十的方法，还可以用平十的方法，都可以很快地算出答案。
问题：说说你是怎样计算的。
想加算减：5＋7＝1212－5＝7
破十：10－5＝55＋2＝7
平十：12－2＝1010－3＝7
说说你是怎样计算的。（除了几种算法外，还可以根据被减数不变，减数和差的关系来计算。）
问题：说说你是怎样计算这三道题的。
问题：用你喜欢的方法赶快做一做这些题。
2. 已经摘下的桃子，每只猴子一个，够分吗？
问题：（1）从图中你都知 道了什么？
（2）要求的问题是 什么？
（3）怎样列式计算？
1.十几减5、4、3、2的计算方法与十几减9、8、7、 6的计算方法相同，有：破十法、平十法和想加算减等方法，其中利用想加算减法计算比较简便。
2.根据提供的两组算式，发现被减数相同，减数越大，差就越小；反之减数越小，差就越大。
第 7 课时 练 习 课
11－2 = 911－3 = 811－5 = 611－4 = 7
12－3 = 912－5 = 712－4 = 8
13－4 = 913－5 = 8
13 － 9 4
13 － 4 9
第 8 课时 用 数 学（1）
2. 谁能完整地说说这道题的意思？
3. 要求“还有几人没来”，你们会解决吗？（可以画一画，也可以算一算，把你的想法表示出来。）
1. 看到这个热闹而激动的场面，你知道了 什么？
从图中你都知道了什么数学信息？
谁能完整地说说这个题目的意思？
已知：有16人来踢球，现在来了9人。有一队踢进了4个。
从总人数中去掉来了的人数
在解决问题中并不是题目中的信息我们都要用到，我们只需要找到有用信息就可以了。
没来的7人加上9人等于16人，解答正确。
1. 小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡 有几只？
问题：（1）读一读，你知道了什么？
（2）想求“母鸡有几只”，你想怎么解答？
14 － 6 8 只
（3）这个算式什么意思？
（4）要想求“母鸡有几只”就得知道什么？
小结：这道题中的“5只鸭”与问题没有关系，所以在解决这个问题时，这条信息就是个多余信息。
（2）要想求“另一组有几人”，我们得知道 什么？
小结：根据这两条信息我们就可以直接解决最后的问题。
（1）读一读，你知道了什么？
（4）为什么这么列算式？能说说理由吗？
13 － 6 7 人
（5）解答正确吗？你是怎么知道的？
1.实际问题的解答步骤：提取问题和相关信息——分析题意——计算过程——检验并写出答语。2.在解决实际问题时，如果题目中给出的信息较多，先要弄清所求问题与哪些信息有联系，选取有价值的相关信息进行解答。
第 9 课时 用 数 学（2）
已知：小华套中了12个，小雪套中了7个。
问题：小华比小雪多套中几个？
小华比小雪多套中5个。
小华和小雪同样多的部分
小雪套中的7个，加上小华比小雪多套中的5个正好等于小华套中的12个，解答正确。
想一想：小雪比小华少套中几个？
问题：小雪比小华少套中几个？
问题：小华套中的和小雪套中的相差几个？
问题：1. 同一幅图，三种不同的问法，为什么算式却 相同？
2. 为什么用减法计算？
小华比小雪多套中几个？
小结：看来求多多少，少多少，也就是在求相差多少，用减法计算。
小华套中的和小雪套中的相差几个？
小雪比小华少套中几个？
（2）要解决这个问题，能列个算式吗？
15 － 8 7 箱
（3）为什么用减法计算？
（4）这个算式什么意思？
（5）你还能提出其他数学问题并解答吗？
15 － 9 6 只
2.小林家养了15只兔和9只羊。兔比羊多几只？ 羊比兔少几只？
已知两个数，要求一个数比另一数多几（或少几），首先要分清哪个数多，哪个数少，用减法计算，较大数减去较小数。
第 10 课时 练 习 课
这一单元结束了，回忆一下，本单元我们学习了什么？小组内先回忆、讨论一下。
这节课我们就来对本单元所学习的这些知识进行整理和复习。
复习20以内的退位减法
1.要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。2.汇报填表结果。3.说一说为什么这样填，你是怎么想的？4.讨论：看一看表里的减法算式竖着、横着各是 怎么排列的，你还发现了什么规律？
（1）各小组用事先准备好的算术卡片重新排一个表，进行展示交流。脱离口算表，把得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别一组一组地说出来。
（2）利用退位减法表复习。 ①把差是6的算式一组一组地说出来。差是6 的减法算式有哪几道？
6-0=6、7-1=6、8-2=6……
②差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗？③你还能说出一组差是几的退位减法吗？
15 － 7 8 个
15 － 6 9 个
13 － 6 7 人
14 － 6 8 人
13 － 8 5 箱
12 － 3 9 朵
17 － 8 9 个