初中数学北师大版八年级下册1 平行四边形的性质教学设计
展开第6课时 平行四边形(2)
预学目标
1.回顾平行四边形的概念,了解平行四边形的基本识别方法.
2.按照课本操作步骤的要求,完成操作实践.
(1)结合第一个操作实践活动,利用图形平移的性质了解“一组对边平行且相等的四边形是平行四边形”.
(2)结合第二个操作实践活动,利用图形中心对称的性质了解“对角线互相平分的四边形是平行四边形”.
3.准备长度相等的木条各一对,尝试在平面内摆出平行四边形,结合实践活动了解“两组对边分别相等的四边形是平行四边形”.
知识梳理
平行四边形的识别方法(如图1)
1.从“边”的角度考虑
(1) ∵AB∥_______,_______∥BC,
∴四边形ABCD为平行四边形( ).
(2) ∵AD∥_______, __________=_______,
∴四边形ABCD为平行四边形( ).
(3) ∵_______=CD,AD=_______,
∴四边形ABCD为平行四边形( ).
2.从“对角线”的角度考虑
∵AO=_______,BO=_______,即_______与_______互相_______,
∴四边形ABCD为平行四边形( ).
例题精讲
例 如图,E、F是四边形ABCD的对角线AC上的两点,AF=CE,DF=BE,DF∥BE.
试说明:(1)△AFD≌△CEB.
(2)四边形ABCD是平行四边形.
提示:(1)说明三角形全等的方法有SAS、ASA、AAS、SSS,本题
要说明△AF D≌△CEB,已知AF=CE,DF=BE,只要说明∠DFA=
∠CEB,而∠DFA=∠CEB,由DF∥BE可得到;
(2)说明四边形是平行四边形的方法有四种,由于(1)中已经说明△AFD≌△CEB,所以可得到AD=BC,因而可考虑“两组对边分别相等的四边形是平行四边形”或“一组对边平行且相等的四边形是平行四边形”,由题意发现易得AD∥BC.
解答:(1) ∵DF∥BE,∴∠1=∠2.
在△AFD和△CEB中,AF=CE,∠1=∠2,DF=BE,∴△AFD≌△CEB.
(2)∵△AFD≌△CEB,∴AD=BC,∠3=∠4.∴AD//BC.
从而由AD=BC,AD∥BC,得到四边形ABCD是平行四边形.
点评:说明四边形是平行四边形常用的方法有四种,在解题过程中要注意分析条件和图形,选择合适的方法,使说明过程简洁明了.
热身练习
1.下列条件中,不能确定四边形ABCD是平行四边形的是 ( )
A.AB=CD,AD∥BC B.AB=CD,AB//CD
C.AB//CD,AD//BC D.AB=CD,AD=BC
2.如图,在□ABCD中,EF∥AB,GH∥AD,EF与GH相交于点O,
则图中平行四边形的个数是 ( )
A.7
B.8
C.9
D.11
3.一个四边形的三个内角的度数依次如下,其中是平行四边形的是 ( )
A.88°、108°、88° B.88°、104°、108°
C.88°、92°、92° D.88°、92°、88°
4.在四边形ABCD中,AC与BD相交于点O,如果只给出条件“AB∥CD”,那么还不能判定四边形ABCD为平行四边形,给出下列六个说法:①如果再加上条件“AD∥BC”,那么四边形ABCD一定是平行四边形;②如果再加上条件“AB=CD”,那么四边形ABCD一定是平行四边形;③如果再加上条件“∠DAB=∠DCB”,那么四边形ABCD一定是平行四边形;④如果再加上条件“BC=AD”,那么四边形ABCD一定是平行四边形;⑤如果再加上条件 “AO=CO”,那么四边形ABCD一定是平行四边形;⑥如果再加上条件“∠DBA=∠CAB”,那么四边形ABCD一定是平行四边形.其中,正确的说法有 ( )
A.3个 B.4个 C.5个 D.6个
5.如图,四边形ABDC和四边形CDFE都是平行四边形.
(1)AB与EF的位置关系如何?AB与EF的数量关系如何?
(2)观察四边形ABFE,它是怎样的四边形?请说明理由.
参考答案
1.A 2.C 3.D 4.B
5.(1) AB∥EF AB=EF
(2)由(1)可知四边形ABFE是平行四边形
2020-2021学年第六章 平行四边形1 平行四边形的性质教案: 这是一份2020-2021学年第六章 平行四边形1 平行四边形的性质教案,共4页。
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