学习有方法——记忆之旅

这是一份学习有方法——记忆之旅，共4页。教案主要包含了主题背景，活动目标，活动准备，适合年级，活动过程等内容，欢迎下载使用。
英国哲学家培根说过：“一切知识只不过是记忆。”学习与记忆是密不可分的，记忆是学习的根本,也是知识累积的不二法门,更是智慧生成的基础。进入初中后，许多初一新生因为课程量的增大，记忆学科的增多，而又没有好的记忆方法，出现了成绩滑坡、情绪焦躁、厌学等现象。本节活动课针对学生存在的记忆问题，设计一系列活动，旨在帮助学生了解记忆规律，初步掌握简单实用的记忆方法，体验巧记的乐趣，树立增强记忆力的信心。
【活动目标】
1、通过活动探索三种简单实用的记忆好方法，并能灵活运用到学习中。
2、通过艾宾浩斯遗忘曲线了解记忆规律，明确适时复习的重要性。 3、在活动中体验巧记的乐趣，树立增强记忆力的信心。
【活动准备】多媒体课件、视频、音乐、记忆单、笔、记忆星 【适合年级】初一年级
【活动过程】
一、热身活动，导入新课
（师生问好）欢迎同学们来到心理健康乐园。《幸福拍手歌》大家都很熟悉吧，老师把它的歌词改编了一下（课件出示），我们随着音乐一边唱一边来做个“幸福健身操”，怎么样？
大屏幕出示“幸福健身操”：如果感到幸福，你就点点头；如果感到幸福，你就眨眨眼；如果感到幸福，就快快捏捏脸哟；如果幸福就一起拍拍肩。如果感到幸福，你就拍拍手；如果感到幸福，你就扭扭腰；如果感到幸福，就快快拍拍腿哟；如果幸福就一起跺跺脚。
师生共同来做健身操。
现在给大家30秒的时间练习，一会儿我们不看内容再来做动作。（学生一起做）
这么短的时间大家就记住了所有的动作，采访一下你们是怎么记的？（按照从上到下的身体部位顺序）
师：看来记忆是有诀窍的，这节课就让我们乘坐记忆快车，来一次记忆之旅。（板书课题：记忆之旅）
（设计意图：通过“幸福健身操”，学生不仅活动了筋骨，而且在努力记住动作的过程中明白了记忆是有诀窍的，轻松导入本课。）
二、情景剧表演，交流体验 （一）情景剧表演：记忆的烦恼
过渡：我给大家带来了3段视频，请同学们仔细看，视频中的人物都有哪些记忆烦恼？
场景一：小明的烦恼 （小明正在玩电脑游戏。）
妈妈：小明，听妈妈话，快点把这段课文背下来，我跟你说，背不下来的话明天你就老老实实在家待着，去看电影，想都别想！
小明：（烦躁地扔下鼠标）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚……（反复重复，还是背不下来，急得挠头跺脚。）
场景二：小刚的烦恼
老师：小刚，你怎么回事？昨天上课刚背的单词，今天怎么考了零分，是不是上课坐着玩了？
小刚：老师，我……我没玩，昨天我真的背下来了，我同桌能证明。不知道今天怎么一个想不起来了。（说完开始哭）
场景三：小江的烦恼
组长：小江，你快点背呀，咱组就剩你背不下来了，真是的，又得挨老师批！
小江：（烦躁）知道了……
拿出课本背了三遍还是背不下来。 （二）交流感受
1、你觉得小明在记忆方面存在什么问题？（预设：小明背书时心不在焉，三心二意，心思在电脑游戏上，花再多时间也背不下来。）
2、造成小刚记忆困惑的原因是什么呢？（预设：没有找到好的记忆方法，造成了遗忘太快。）
3、那小江背不下来的原因又是什么呢？（预设：记忆方法不对，死记硬背。）
对，同学们一针见血地点出了他们的问题。那说说看你们在学习生活中都遇到过哪些记忆或背诵方面的问题呢？（生谈）
这么多的问题困扰着大家，那下面我们就一起来探索记忆的好方法，解决我们遇到的记忆难题。
（设计意图：三段情景剧表演，取材于平时的学习生活，反映了学生在记忆方面的烦恼，容易引起大家的共鸣，同时为下一环节——探索记忆好方法做了铺垫。）
三、记忆方法大探秘 （一）记忆初探 1、记忆初体验 大屏幕出示：
（1）请你快速记忆下面的词语，不要颠倒顺序。
抹布 天空 火箭 南瓜 小狗 闪电 长江 公园 大树 （2）历史年代如何记得快又牢？ 淝水之战发生于公元383年。
（3）你能很快记住七大洲、四大洋按照面积大小的排列顺序吗？ 亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲；太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
（4）快速记忆“四书五经”。
四书：《孟子》、《论语》、《大学》、《中庸》 五经：《诗》、《礼》、《春秋》、《易》、《书》
师：请大家看大屏幕，这四道题请同学们按照提示要求快速记忆。（出示温馨提示）
2、展示交流，总结方法。 （1）联想法
请按顺序说出第（1）题的词语。 教师评价第1题记忆情况。
大屏幕出示：我扯着抹布飞上了天空，骑在一枚飞来的火箭上，火箭射出一个南瓜，砸到了小狗头上，小狗受惊后闪电似的飞过长江，奔向公园，撞到大树上，晕了。
师：就是这么荒诞、夸张、生动、幽默、搞笑！我把这几个词语编成了一个故事，现在它们不再是枯燥的文字，而是生动、鲜活的画面了，这样动感的画面我们是不是更容易记住？这就是记忆法当中的——联想法。（板书：联想法）
复述第（2）题的历史事件及年代。（生答）你是怎么记的？同学们还有没有好方法？
大家看看这个方法怎么样？（大屏幕出示：通过“淝”可联想到肥胖，由肥胖想到胖娃娃，而8字的两个圆正好是胖娃娃的头和身体，两个3则是胖娃娃的两个耳朵。）这样记我们一辈子都不会忘记了吧。所以在记历史年代的时候，大家不妨采用联想法。
儿时的口诀可以帮助大家记忆历史年代：1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像称钩来买菜，6像豆芽咧嘴笑，7像镰刀割青草，8像麻花拧一遭，9像勺子来吃饭，10像铅笔加鸡蛋。（生读）
小结： 所以，要记住抽象的东西，我们不妨做到以下三点：（出示记忆小锦囊）
（2）串联法
第（3）题怎样记住七大洲、四大洋按照面积大小的排列顺序？ 学生可能回答：亚非北南美，南极欧大洋；太大印北。
师：像这样，把知识像串冰糖葫芦一样串起来的方法，就是串联法。
（板书：串联法）
平时的学习中你有没有用串联法帮助记忆？（生交流） （3）谐音法
第（4）题“四书五经”你记住了吗？你是怎么记的？ 学生交流。
看看老师的方法怎么样？大屏幕出示：四叔猛抡大钟，武警诗里存遗书。
像这样，用相同或相近的音把知识连起来的方法就是谐音法。（板书：谐音法）
我们的学习生活中有没有用到过谐音法？（生交流）
记忆小锦囊 一、要在脑海中浮现图像； 二、要前后互相联系； 三、要夸张、奇特、有动感。
举例：广告语：兆本衫、泻停封、天尝地酒、食全食美
记人名：范剑——犯贱 范统——饭桶 庞光——膀胱 朱逸群——猪一群 史珍香——屎真香 杜子腾——肚子疼
3、以上我们探讨出了三种简单实用的记忆方法，同学们还有没有其它的记忆好方法，和大家分享一下？
（设计意图：平时的学习中学生可能也用到了很多好的记忆方法，但是却不知道记忆方法的名称。所以此环节设计了四道小题，学生交流自己的记忆方法后，教师及时总结记忆方法的名称，让学生从理论上了解这三种记忆好方法。）
（二）学以致用
了解了这几种记忆方法，能不能把它们用到我们的学习当中呢？现在我们就来个记忆大比拼，怎么样？别急，学校心理社团的同学们有话和大家说，我们马上连线第二现场。
播放视频：
魏雨欣：Hi,三班的同学们，大家好！首先自我介绍一下，我是魏雨欣，这是我们学校心理社团的小伙伴们。（打招呼）听说大家正在进行记忆大比拼，我们可都是记忆达人，你们敢不敢和我们来个挑战？（敢）那就比试比试！
首先，我们以小组为单位讨论出记忆单上五道题的记忆好方法吧。为了防止大家偷听，我们来一段music！（小组开始讨论方法）

（音乐关）我们已经有方法了，你们怎么样？请你们先交流吧。（小组长交流自己组的方法。）
我们已经迫不及待了。（介绍方法）我们的记忆方法不错吧？那现在我们就用上自己喜欢的方法来记忆这五道题，记住后同学们之间检验记忆结果，完成的同学以在胸前贴上“记忆星”为证，注意时间为2分钟。
同学们，你们贴上“记忆星”了吗？贴上“记忆星”的同学挥挥手。俗话说：“友谊第一，比赛第二。”在记忆大比拼中，我们已经结下了友谊。希望同学们今后能探索出更多的记忆好方法，到时候我们继续来切磋，好吗？再见！
师：我都被同学们的热情感染了，没背下来的同学也不要灰心，运用刚学到的方法再记一记，你肯定能行。
（设计意图：通过与第二现场学校心理社团同学们的“记忆大比拼”，调动全班学生的记忆积极性，积极把学到的记忆方法用到学习中，学以致用。）
记忆单1
（温馨提示：我们用的是————方法，我们是这样记的：——————。） 1、用上好方法快速记忆鲁迅的作品：
《故乡》、《社戏》、《一件小事》、《孔乙己》、《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《阿Q正传》、《药》、《呐喊》、《彷徨》、《狂人日记》、《祝福》 2、记历史事件及年代：
公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安。 3、再记历史事件及年代： 公元618年，李渊建立唐朝。 4、记忆英语单词： change 改变 5、快速记住东亚五国：
中国、日本、韩国、朝鲜、蒙古
四、了解记忆规律
那是不是掌握了这些记忆方法，我们就万事大吉、高枕无忧了呢？（不是）对，我们还要进行另外一项工作——适时复习。（板书：适时复习）
德国心理学家艾宾浩斯绘制的著名的“遗忘曲线”，对巩固记忆具有非常重要的指导意义。他指出，遗忘速度最快的区段是20分钟、1小时、24小时。因此，我们巩固记忆的最佳时间是识记材料的1~24小时，最晚不超过2天，在这个时间内稍加复习就可以“记忆犹新”，否则就会“形同路人”。
下面给大家提供一下具体的复习时间： 第一次：20分钟；第二次：1小时； 第三次：2小时； 第四次：1天 ；第五次：1周； 第六次：1个月 ；第七次：3个月 。（大屏幕出示）
我们了解了具体的复习时间后，就要按照这一科学规律进行复习，这样既能节省更多的学习时间，又能带来更好的学习效果，何乐而不为呢？
（设计意图：通过著名心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线，让学生明白好的记忆方法固然重要，但是还要按照科学规律适时复习，这样才能取得最好的学习效果。）
五、谈收获，教师总结
同学们，45分钟的记忆之旅马上就要结束了，在这次旅途中你都收获了什么？
生交流自己的收获。
教师总结：这节课我们重点探讨了三个有效的记忆方法，进行了记忆大比拼，还了解了记忆的规律，希望能对大家的学习有所帮助；同时也希望同学们能探索出更多的适合自己的记忆方法。下课。