小学数学5 混合运算混合运算第3课时教案

这是一份小学数学5 混合运算混合运算第3课时教案，共2页。教案主要包含了复习导入，预习反馈，探索新知，巩固练习，拓展提升，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1.经历含有小括号的混合运算的运算顺序的探索过程，使学生明白先算括号里面的道理。
2.理解并掌握含有括号的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。
3.培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力。
教学重点：带小括号的两步混合运算的运算顺序。
教学难点：体会小括号的作用，会列综合算式。
教学准备：多媒体课件。
板书设计：
教学反思：
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、复习导入
计算下面各题。
65-31＋23 36-30÷5 7×8-42 58-(14+6)
师：今天我们学习带有小括号的两步混合运算。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题)
三、探索新知
出示课件例3。
7×(7-5) (77-42)÷7
1.学生独立完成，同时指名板演，教师巡视进行个别指导。
2.这两道题有什么相同之处？你是按照什么运算顺序计算的？(独立思考，全班交流)
引导学生小组内讨论：通过刚才的计算，说说带小括号的混合运算的运算顺序。在计算时应注意什么？
师生归纳：算式里有括号的，要先算括号里面的。
3.完成教材第49页“做一做”第2题。(独立计算，同桌交流，再全班汇报)
四、巩固练习
1.完成教材第49页“做一做”第1题。
学生独立完成，指名板演，教师巡视指导，最后全班交流。
2.完成教材第49页“做一做”第3题。
学生独立完成，集体进行订正。体会“小括号”在混合运算中的作用。
五、拓展提升
1.添上括号，使下面的算式成立。
（15-6）÷3=3 2×（5+3）=16 15÷（6-3）=5
2.把下面每组中的算式合并成一个综合算式。
(1)32+16=48 (2)2×3=6 (3)14+16=30
48÷6=8 24÷6=4 30-20=10
（32+16）÷6=8 24÷(2×3)=4 14+16-20=10
六、课堂总结
这节课我们学习了含有小括号的混合运算的运算顺序，你还有哪些问题？
七、作业布置
教材练习十一第7、8题。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
独立思考，进行计算。
交流归纳，得出结论。
对比练习，加深印象。
独立解答，然后和同学交流自己的想法。
混合运算(3)
7×(7－5) (77－42)÷7
=7×2 =35÷7
=14 =5
在有括号的算式里，要先算括号里面的。
成功之处：在掌握含有小括号的混合运算的运算顺序的基础上，设计有层次性的练习，在练习中不仅凸显“小括号”的作用，而且训练学生列综合算式的能力。这样既巩固了新知，也为下一节课的学习打下坚实的基础。
不足之处：脱式的格式有个别同学掌握不熟，还有待练习。
教学建议：对于运算顺序，有的学生容易记错，因此本节课要注重对于运算顺序的强调，最好进行计算时把先算的部分用直线标出，提醒学生先算什么，再算什么。