这是一份人教版二年级下册1000以内数的认识第1课时教案及反思，共2页。教案主要包含了情境导入，预习反馈，探索新知，百”一样，都是计数单位，巩固练习，拓展提升，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

教学内容：教材第75页例1及相关内容。
教学目标：
1.让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。
2.通过了解生活中的数据信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值。
教学重点：会数1000以内的数。
教学难点：会数1000以内的数。
教学准备：多媒体课件等。
板书设计：
教学反思：
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、情境导入
1.一个一个地数：从58数到100。
2.课件出示体育馆情境图，理解“大数”。让学生估计一下，这个体育馆大约能坐多少人？
师：大家估计的数都比我们学过的100多得多，今天我们就来走近这些大数。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题)
三、探索新知
出示课件例1主题图。
1.课件动态演示：10个小正方体，一个一个地出现。
数一数，说一说：数出了几个一，也就是多少？板书：10个一是十。
2.课件演示：100个小正方体，10个10个地出现。
数一数，说一说：数出了几个十，也就是多少？板书：10个十是一百。
3.想一想：数到了一百个小正方体，接下来你想怎么数呢？
数一数，说一说：学生独立一百一百地数，数到九百后是几个百？(10个百)10个百是多少呢？教师告诉学生并板书：10个一百是一千。
师：这个千就是我们今天认识的新朋友。
4.认识计数单位“千”。
“千”和前面学过的“一(个)、十、百”一样，都是计数单位。
四、巩固练习
1.完成教材第75页“做一做”。同桌合作拨珠子。
2.完成教材练习十六第1题。注意是从每个数的后面开始，不包含这个数。
五、拓展提升
1.从九百零三起，一个一个地倒着数，数到八百八十八。
九百零三九百零二九百零一九百八百九十九八百九十八
八百九十七八百九十六八百九十五八百九十四八百九十三
八百九十二八百九十一八百九十八百八十九八百八十八
2.与五百七十九相邻的两个数是( 五百七十八 )和( 五百八十 )。
六、课堂总结
这节课我们学习了1000以内数的认识；认识了计数单位“千”；知道10个一百是一千；每相邻两个计数单位之间的进率是十。
七、作业布置
教材练习十六第2、3题。
创设情境，让学生感受大数。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
先数数，再交流。
拨珠子感悟大数。
1000以内数的认识(1)
10个一是十。
10个十是一百。
10个一百是一千。
每相邻两个计数单位之间的进率是十。
成功之处：这节课充分利用现实而有意义的情境图，理解较大的数的意义，培养了学生的数感。让学生经历运用计数单位数数的过程，体会数的组成及意义。
不足之处：同学们在数到拐弯数的时候有难度。
教学建议：多练习数数。