这是一份小学数学人教版二年级下册9 数学广角——推理第2课时教案，共2页。教案主要包含了练习导入，预习反馈，探索新知，巩固练习，拓展提升，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1.通过观察、分析等活动，让学生利用推理解决在方格内填表的问题，从而经历稍复杂的推理的过程。
2.让学生在推理的过程中学会按一定的方法进行推理，体验推理的作用。
3.在推理的过程中，培养学生的观察、分析和表达能力。
教学重点：用排除、猜测等方法推算所在方位的数字是几。
教学难点：培养学生有序、全面地思考问题。
教学准备：多媒体课件。
板书设计：
教学反思：
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、练习导入
下面每题的4个方格内只能填1~4四个数，你能猜出A是几吗？
师：今天我们就利用推理解决在方格内填表的问题。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题)
三、探索新知
出示课件例2。
1.读题，理解题意。你知道了什么信息,要解决什么问题？学生交流。
确定填数的方法。学生分小组讨论，教师巡视指导并注意适时点拨：先看哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数，这样就能确定这个空格应填的数，再用这种方法填出其他方格中的数。
2.推理过程。学生分组讨论，再指名汇报。
3.通过观察发现：A所在的列出现了3和1，A只能是2或4，又因为A所在的行有2，所以A只能是4；A是4，B所在的行和列已经出现了2、3、4，所以B只能是1。
4.用以上方法继续填出其他方格中的数。
5.教师小结明确思路。
四、巩固练习
1.完成教材第110页“做一做”。(独立填写，同桌互相说一说是怎样填的)
2.完成教材练习二十一第4题。让学生思考：你先确定谁？为什么？
五、拓展提升
1.完成教材练习二十一第7题。
2.一个正方体的六个面上分别写有1、2、3、4、5、6六个数字。从三个不同的角度观察这个正方体，结果如下图所示：
你能判断出这个正方体上每个数字的对面各是什么数字吗？
1对5、2对4、3对6
六、课堂总结
这节课我们学会了利用推理解决在方格内填表的问题，知道关键是先找哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数，这样就能够确定这个空格应填的数。
七、作业布置
教材练习二十一第5、6题。
学生试做简单的4格填数，为下面复杂的填表做铺垫。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
先说一说收集到的信息。
小组交流填数的方法。
用这样的方法继续填出下面方格中的数。
推理（2）
先找哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数，这样就能够确定这个空格应填的数。
成功之处：让学生在动脑解决问题的过程中经历逻辑推理的完整过程，并能用语言清楚地表述推理的思路，进而学会利用推理解决简单的实际问题。既培养了学生的观察、分析、推理能力和有条理地进行表述的能力，又使学生感受推理在生活中的广泛应用，培养了学生有序、全面地思考问题的意识。
不足之处：在总结先看哪个空格所在的行和列出现了3个不同的数时，有点仓促，应该让学生多说。
教学建议：充分发挥学生们的想象力和创造力，让学生成为学习的主人。