这是一份数学一年级下册4. 100以内数的认识数的顺序比较大小一等奖第4课时教案，共2页。教案主要包含了复习导入，预习反馈，探索新知，巩固练习，拓展提升，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1.通过填写百数表，使学生了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系。
2.能根据数位的意义，解决一些简单的问题。
3.通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣。
教学重点：发现100以内数的排列顺序的一般规律。
教学难点：初步构建数与数之间的关系，建立数感。
教学准备：多媒体课件。
板书设计
数的顺序
教学反思
成功之处：本节教学通过让学生在百数表中填数，找出数的规律，并能按照这些规律，解决相应的问题，让学生对数有了更深的了解，帮助学生初步构建了数感。
不足之处：本节教学过于数学化，对于一年级的学生来说，过于枯燥。在教学中，还要注重提高知识的趣味性，提高学生的学习兴趣。
教学建议：本节教学中，通过百数表，让学生认识到数的顺序的规律，从而加深对100以内数的认识，培养学生的数感。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、复习导入
1.填空。
比最大的一位数多1的数是（）。
比最小的三位数少1的数是（）。
2.读出下面各数。
35、28、99、57、81、40、77、60、25、44、86
3.数数接龙。
一条龙式一个一个地数，从1数到100。
师：同学们，我们可以制一个表格，把这些数都放进去一起观察一下，这些数的顺序在表格中有什么规律。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题)
三、探索新知
教学例4。
1.教师课件出示例4 表格，让学生填写。（先同桌讨论，分别说说是怎样想的，教师再引导学生按一定的顺序填写在教材上，最后指名回答，教师在课件中填写）
2.引导学生观察填好的百数表，发现规律。（学生观察、讨论、交流、整理）
（1）横着看，从第二行开始，每一行十位上的数是相同的。竖着看，每一列个位上的数是相同的。
（2）上面的数比原数小10，下面的比原数大10，左边的比原数小1，右边的比原数多1。
学生可以通过观察数的规律，找到数的位置，对100以内数的顺序有了更进一步的认识。
3.在百数表中完成例4中提出的三个问题。
第（1）题学生独立完成，同桌互相检查。
第（2）题小组合作，轮流说说自己的发现，全班集体订正，教师进行补充、完善。
第（3）题同桌互相提问完成。
四、巩固练习
学生独立完成教材第41页做一做，集体订正。
五、拓展提升
下面是百数表的一部分，在空格中填上适当的数。
六、课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？你还有哪些问题？
七、作业布置
教材练习九第1、2题。
复习前面所学知识，从数数导入新课，引出百数表。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
学生在老师的引导下，能够找出其中的规律。