这是一份数学一年级下册整十数加一位数及相应的减法精品教学设计，共2页。教案主要包含了复习导入，预习反馈，探索新知，巩固练习，拓展提升，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1.结合100以内数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。
2.让学生经历整十数加一位数及相应的减法的计算方法的探究过程，培养学生主动学习的意识。
3.使学生感悟到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。
教学难点：理解整十数加一位数及相应的减法的算理。
教学准备：多媒体课件。
板书设计
整十数加一位数及相应的减法
30+2=32 32-2=30
2+30=32 32-30=2
教学反思
成功之处：本节教学通过让学生观察情境图，整理了解到的数学信息，提出问题并解答，培养学生的自主学习能力，提高学生学习数学的能力。
不足之处：本节知识比较简单，学生可以通过自主学习完成学习任务，教师不要参与过多，还要多让学生通过自己的学习获得直接经验。
教学建议：在教学中，以培养学生发现和提出问题的能力，尊重学生的个性，允许算法多样化，要求学生通过练习提高计算速度和正确率。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、复习导入
填空。
（1）5个十和7个一合起来是（）。
（2）99中十位上的“9”表示（），个位上的“9”表示（）。
（3）38是由（）个（）和（）个（）组成的。
师：今天我们学习整十数加一位数及相应的减法。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题)
三、探索新知
1.出示例8情境图，学生观察情境图，提出问题并解答。
师：同学们，你在这幅图中了解到了哪些数学信息？
师：你能根据这幅图提出什么数学问题吗？
学生讨论交流，教师汇总。
学生可能提出的问题：
（1）一共有多少本练习本？
（2）拿走2本还剩多少本？
（3）拿走30本还剩多少本？
2.解决问题（1）。
师：同学们，一共有多少本练习本？该怎样列式呢？（30+2或2+30）
师：30+2表示几个十加几个一呢？合起来是多少呢？
学生根据前面复习的数的组成可以得出结论。
小结：30+2表示3个十加2个一，合起来是32，所以30+2=32，也就是说几十加几就是加上几个一，结果就是几十几。
师：2+30该怎样算呢？
学生可以根据数的组成解释算理，也可以根据30+2的结果来得出结论。
3.解决问题（2）。
师：共有32本练习本，拿走2本，还剩多少本？该怎样列式呢？
学生讨论回答：32-2。
师：32-2该怎样计算呢？
学生可能会根据数的组成解释算理，也可能根据30+2的结果得出结论。
师：这是与整十数加一位数相应的减法，我们可以采用想加算减法，也可以理解为3个十和2个一减去2个一就得3个十，也就是30。
4.解决问题（3）。
师：如果拿走30本，还剩多少本？怎样列式？怎样计算呢？
学生可以独立完成，并说明算理。
四、巩固练习
1.完成教材第48页做一做第1题。（学生独立解答，同桌互相说说想法）
2.完成教材第48页做一做第2题。（引导学生看图，理解题意，再独立计算）
3.独立完成教材练习十一第1题。（先让学生观察上下一组算式，说说有什么发现，自己是怎么想的，再独立计算）
五、拓展提升
兰兰和洋洋同时看一本100页的《趣味数学》，兰兰还剩27页没看，洋洋还剩7页没看。谁看完的页数多？多多少页？
27＞7，洋洋剩余的页数少，所以洋洋看完的页数多27-7=20（页）
六、课堂总结
同学们，今天我们学习了几十加一位数及相应的减法。我们知道了，几十加几就是几十几，相应的减法我们可以采用想加算减法或数的组成来计算。
七、作业布置
教材练习十一第2、3题。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
让学生通过自己看图提问题来列出几十加几的算式。
学生在学习了数的组成的基础上能够很快地理解几十加几的算理。
教师在学生已经有了两次学习经验的基础上，放手让学生独立完成最后一个问题。