小学数学人教版一年级下册两位数减一位数、整十数优秀教学设计

这是一份小学数学人教版一年级下册两位数减一位数、整十数优秀教学设计，共2页。教案主要包含了复习导入，预习反馈，探索新知，巩固练习，拓展提升，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1.使学生掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的计算方法，并能正确计算。
2.引导学生经历两位数减一位数、整十数（不退位）的计算方法的形成过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。
3.通过学生合作学习，培养学生的合作意识和主动探究知识的精神。
教学重点：掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的计算方法。
教学难点：理解两位数减一位数、整十数的算理。
教学准备：多媒体课件、计数器。
板书设计
两位数减一位数、整十数（不退位）
教学反思
成功之处：本节教学是在学生已有的学习两位数加一位数、整十数的基础上开展教学。通过让学生自主动手，总结方法，让学生掌握数学学习的主动权。
不足之处：在教学中，对于学生的学习要及时给予评价，鼓励学生学习。
教学建议：在教学中，要让学生通过动手操作，感悟算理，在回顾中让学生对两位数减一位数、整十数的方法有进一步的理解。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、复习导入
1.算一算，填一填。
2.说一说下面各数的组成。
55 49 29 80 36
师：同学们，今天我们学习两位数减一位数、整十数。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题)
三、探索新知
教学例1。
1.出示例1情境图，引导学生找出数学信息并提出用减法计算的问题。
学生根据已有的知识经验，交流了解到的数学信息并提出问题：（1）还剩多少本故事书？（2）还剩多少本动漫书？
2.引导学生解决问题（1）。
（1）引导学生思考：怎样列式？（求还剩多少本故事书，就是从故事书原有的本数中去掉借出的本数，用减法计算，列式为35-2=）
（2）借助计数器探究35-2的计算方法。
用计数器演示35-2的计算过程，学生交流，教师小结：在计数器的十位上拨3个珠子，表示3个十，个位上拨5个珠子，表示5个一。减去2，就是从个位的5个一中去掉2个一，个位上还剩3个一，十位上不变，结果是33。计算时可以这样想：把35分成30和5，先算5-2=3，再算30+3=33。
3.引导学生解决问题（2）。
（1）引导学生思考：怎样列式？（求还剩多少本动漫书，就是从动漫书原有的本数中去掉借出的本数，用减法计算，列式为35-20=）
（2）借助计数器探究35-20的计算方法。
用计数器演示35-20的计算过程，学生交流，教师小结：在计数器的十位上拨3个珠子，表示3个十，个位上拨5个珠子，表示5个一。减去20，就是从十位的3个十中去掉2个十，十位上还剩1个十，个位上不变，结果是15。计算时可以这样想：把35分成30和5，先算30-20=10，再算10+5=15。
小结：两位数减一位数，先用两位数个位上的数减一位数，再把所得的结果与整十数相加；两位数减整十数，先把两位数拆分成整十数和一位数，再用整十数减整十数，最后把所得的结果与一位数相加。提示：只有相同数位上的数才能直接相减。
四、巩固练习
1.完成教材第69页做一做。
学生独立完成，再集体交流订正，指名说说是怎么想的。
2.完成教材练习十六第1题。
学生独立计算，集体交流订正。
五、拓展提升
用下面的数写出学过的减法算式。
（1）27、20、40、7、67
27－7 67－7 40－20 67－40 67－20 27－20
（2）35、20、45、25、55
55－20 45－20 35－20 25－20
六、课堂总结
今天我们学习了两位数减一位数、整十数的方法，大家说一说，怎样计算两位数减一位数、整十数？
七、作业布置
教材练习十六第2～4题。
通过复习，让学生在加深对旧知的印象的同时，提高学习新知的兴趣。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
学生已经有了学习两位数加一位数、整十数的方法的经验，能够通过动手操作，总结出两位数减一位数、整十数的方法。
通过讨论，学生加深对两位数减一位数、整十数算法的理解。