小学音乐人音版四年级下册土风舞教学设计

这是一份小学音乐人音版四年级下册土风舞教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
教学课时：1课时
授课课型：综合唱歌课
教具：电钢琴、沙锤、摇铃、手鼓、多媒体播放器
四、教学目标：
1、知识与技能：歌曲中切分音和重音记号的掌握并运用。
2、过程与方法：通过演唱歌曲、律动、音乐游戏等活动,增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力和团结合作精神，使学生在舞蹈创作中感受到愉悦。
3、情感态度目标：通过集体表演能自信地演唱《土风舞》这道歌，并乐意参与表现。
五、教学重点：演唱中歌曲的节奏把握
六、教学难点：切分音和重音记号
七、教学过程
（一）课前律动
师教生律动动作，熟练后边律动边读出歌词，从而完成课前小热身环节。充分调动学生学习积极性。
（二）导入
(1)师生问好
师：同学们，欢迎来到音乐大课堂！
（2）观光风景，引出课题
带领学生观看捷克美丽的景色，导出课题。
师：今天我们来到了一个美丽的地方，捷克斯洛伐克，这里有著名的布拉格广场，还有金色的稻田，这里的景色秀丽迷人，（PPT）捷克人民也是非常热爱劳动的民族，每到丰收就可以看到他们勤劳的身影，今天我们一起走进捷克，学习一首当地浓郁特色的歌曲《土风舞》。
（三）、新授
1、初次聆听：
师：请同学们观看视频，边看边思考，这首歌曲是几拍子的？歌曲又带给你什么样的感觉呢？（预设回答：二拍子。）
二拍子是什么样的强弱规律呢？（强弱，强弱，强弱，强弱）
那谁来说一说，带给你什么样的感觉呢？（预设回答：欢快火热的）
2、情景模拟：
全体同学起立和教师一起律动，感受歌曲情绪。
师：歌曲这么欢快火热，大家想不想加入进来？请全体同学起立，一起感受捷克人民丰收的喜悦吧。
播放背景音乐：边播放边音乐，师生随着音乐有节奏的律动。
表演完毕后指导学生致谢方式。
3、再次聆听：
师：丰收的景象热闹不热闹啊？我看到啊很多同学坐下以后还在那表演呢，那我们再次聆听歌曲，请同学们边小声跟唱旋律，并尽情地律动起来吧！
教师范唱：
师：听到大家唱的这么热情、欢快，老师也想唱一唱了！请同学们仔细聆听，并用小手为老师老师伴奏，好吗？（预设回答：好）
跟琴学唱。
师：听老师唱完，大家是不是也想加入进来？请同学们看着屏幕上的歌词，慢速小声跟琴歌唱。
重难点突破
师：唱完歌曲，老师想考一考大家，每一行中都有几个小符号，这个小符号叫什么？（预设回答：重音记号）重音所以要加重力度，老师示范一遍。请同学们伸出小手，来试一试。这个节奏型呢叫做切分节奏。前后各占半拍实值，中间部分占了一拍实值，我们再来试一试。
7、歌词接龙：
师：考一考大家对知识掌握的怎么样，我们来玩一个歌词接龙的小游戏。老师唱出蓝色的部分，请同学们来接红色的部分。
师指导学生出错的部分，并总结。
8、情感处理。
师：老师来示范两种演唱方式，大家来听听哪种声音更适合这首歌曲？（1、连贯，无变化。2、跳动、轻、有弹性）齐答（预设回答：第二种）
师：对，这首歌曲是欢快的、热情的。请同学们用轻声、有弹性的声音完整来演唱一遍歌曲，把每个小音符都跳动起来。
（四）、拓展：
师：捷克人民说，我们这趟旅行可不能白来，感受了这么热闹的丰收景象，我们也要表演个节目才行。
唱旋律
模唱旋律，边唱边用右手画出旋律线。
1｜55 50︱4. 2︱55 50︱5 5︱6 7︱2 1 7︱21 10||
师：这是什么符号？（预设回答：反复记号。）对，反复记号，应该唱---（预设回答：两遍）
在黑板画旋律线。
同学们来唱旋律，老师在黑板画出旋律线，看是不是和老师画的一样。
⑤律动。
全体同学来唱歌词，老师来表演一遍舞蹈动作。
⑥全体律动
师：学会了吗？孩子们。请全体同学起立，和老师一起表演。
师生共同表演整首歌曲的舞蹈编创动作。
师：我们整首歌曲的舞蹈动作都学会了，大家一起表演出来吧。老师来播放音乐，请同学们和老师一起尽情地跳起来吧！
指名来台上表演舞蹈动作。指名用打击乐器伴奏。
指导舞蹈动作：请六名伴舞的同学，两个人为一个小组，我们舞蹈改进的更优美一些，前面动作不变，到反复记号唱第二遍的时候，请女生向后转，挽住男生的胳膊并两手掐腰，向左转一圈，来试一试。（3. 1｜55 50︱4. 2︱55 50）
师总结：请台上的小演员们，男生用绅士的方式，女生用淑女的方式给大家致谢！(3,2,1,谢谢大家）
（四）、小节
不知不觉中，这趟充满乐趣的音乐之旅就要结束了，请同学们再愉快地音乐声中边律动，边走出教室吧！