冀教版一年级上册七 11～20各数的认识教学设计

第2课时　11～20各数的组成

【教学内容】

教材第63、64页内容。

【教学分析】

本小节学习11～20各数的组成，首先通过让学生自由地数出小棒，知道一捆是10根，体验把“10个一”用“一个十”表示的合理性，然后通过“摆一摆”，在方框里写数，让学生知道1个十和几个一合起来是十几。

【学情分析】

在学生摆小棒的过程中，体验“10个一是十”的合理性，并鼓励学生个性化的做法。

【重点难点】

重点：体验“10个一是十”，知道10个一是十和11～20各数的组成。

难点：知道11～20各数的组成。

【教学目标】

1．让学生在操作和尝试过程中，体验”10个一是十”的合理性。知道10个一是十和11～20各数的组成。

2．让学生在动手操作中探索，在合作交流中理解。

3．引导学生积极动手操作，鼓励个性化的做法，培养学生学习数学的兴趣。

一、复习导入

师：同学们，上节课我们认识了11～20各数，谁能从11数到20？谁能倒着数？

(多让几个学生说)

二、探究新知

1．用小棒表示11～20各数。

师：同学们，可爱的蓝灵鼠今天又来到了我们的课堂。我们一块来看看，它给我们带来了什么问题？

师：谁能来读读蓝灵鼠的问题？

生：数出13根小棒，摆在桌子上。

师：大家能解决蓝灵鼠的问题吗？请同学们拿出我们准备好的小棒，按照蓝灵鼠的要求摆放在桌面上。

(1)生独立完成，师可以请一位学生在实物投影仪上演示。

(2)全班反馈。

(师可针对学生不同的摆法予以鼓励)

师：同学们都摆得很不错。接着请大家动脑筋好好想一想，怎样摆能够让别人一看就知道是13根，而不需要一根一根地数呢。也请同学们试试看，可以同桌合作。

(3)同桌合作摆小棒。

(4)全班反馈。

师：同学们都摆好了吗？谁能说一说，你是怎么摆的？

生：我先数10根小棒堆在一边，再数3根小棒放在另一边，这样就可以一眼看出一共有13根。

生：我也是先数10根小棒，用橡皮筋捆成1捆。然后再数3根放在旁边，这样也可以一眼看出一共有13根。

……

(只要生说得有理，师都应予以肯定)

师：同学们真是棒极了！想出了这么多的好办法。(师手拿一捆小棒提问)刚才我们用橡皮筋把小棒捆起来，这十捆小棒是多少根？是几个一？

生：1捆是10根，是10个一。(生说的同时，师板书。可多让几个学生回答)

师：那么这一捆里有几个十呢？

生：1捆是1个十。(生说的同时，师板书。可多让几个学生回答)

师：回答得真好。现在请同学们把手边的小棒，10根捆成一捆。

2．游戏：我说你摆。

师：大家都把小棒捆好了吗？下面我们将进行“我说你摆”游戏。游戏规则：同学们按照老师说的要求摆小棒，摆好后回答老师提出的问题。

(1)用小棒摆出11这个数。

师：请同学们先摆1捆，再摆上1根。这是多少根小棒？用数字几来表示？是几个十和几个一？

生：一共是有11根小棒，用11表示，是1个十和1个一。

师：××同学说得真棒！那么反过来说，1个十和1个一合起来是多少呢？

生：是11。

(2)让生同桌之间摆出其他的数。(范围12～19)

师：同学们，你们还能摆出一个十和几个一吗？分别用什么数来表示？请同桌之间模仿老师刚才那样，继续玩游戏。一个同学说，另一个同学摆并回答问题。然后再换另一个数，刚才说的同学去摆，摆的同学来说。

①生同桌间互动。

②全班反馈。

师：大家都完成了吗？我们一块来反馈教材第64页的题。请几个同学来说一说。

生：第一幅图里有1个十和3个一。

生：第二幅图里有1个十和8个一。

生：第三幅图里有2个十。

生：第二幅图里有1个十和5个一。

师：看来同学们全都答对了。接着，老师又要考考你们了，愿意接受我的挑战吗？

生：愿意。

(3)用小棒摆出20这个数。

师：(在实物投影仪上出示两捆小棒)同学们，在刚才完成的题目中有这样的一道题、再请大家来说它表示几个十？用哪个数字来表示呢？请同学们同桌合作先摆出两捆小棒，再交流老师的问题。

①生同桌交流。

②全班反馈。

师：同学们，谁来说说你们交流的结果？

生：2捆小棒就有2个十，可以用20来表示。

(生说的同时，师板书。可多让几个学生回答)

三、巩固练习

1．教材第64页练一练第1题。

(1)师引导生理解题意。

(2)生独立完成。

(3)全班反馈。(反馈时要让学生说一说是怎样数的，只要学生说得有理，教师都应予以鼓励)

2．教材第64页练一练第2题。

(1)师引导生理解题意。

(2)生独立完成。

(3)全班反馈。

3．教材第64页练一练第3题。

(1)师引导生理解题意。

(2)生独立完成。

(3)全班反馈。

四、课堂小结

师：同学们，在今天这节课里我们通过摆小棒知道10个一就是1个十，会用小棒摆出11～20各数。在数数时，同学们能用不同的方法数数等等，这些都让老师为你们感到骄傲。

【板书设计】

11～20各数的组成

1．摆一摆，在方框里写数，再填空。

(　　)个十和(　　)一　(　　)个十和(　　)个一

(　　)个十　　(　　)个十和(　　)个一

2．10个一是十