小学数学冀教版一年级上册五 10以内的加法和减法教案

第3课时　5以内的减法

【教学内容】

教材第38、39页内容。

【教学分析】

本节课的知识基础是5以内数的分与合。通过本节课的学习，学生要能初步理解减法的含义，并能正确计算5以内的减法，在这个过程中，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识。

【学情分析】

让学生在解决问题的过程中初步体会到把一个整体分成任意两部分，可以写成减法算式。

【重点难点】

重点：初步认识减法的含义，领悟减法的方法。

难点：体会减法的含义。

【教学目标】

1．认识“－”，会读减法算式，会计算5以内的减法。

2．通过学生身边熟悉的事情和操作活动，体会减法的意义。

3．引导学生积极地参与数学游戏活动。

一、情境导入

师：同学们，今天在上课前我们将进行送卡片的游戏，你们愿意参加吗？

生：愿意。

二、探究新知

1．送卡片游戏。

(1)师说明游戏的规则。

师：这个游戏老师将请出两位同学来参加表演。其他同学经历游戏的过程。等游戏结束后，老师会提一些问题考考大家，我们比比看谁是最文明的小观众。他将获得老师送出的一份礼物。

(2)请两位同学模仿书上的例子进行送卡片的游戏。

2．反馈游戏的过程。

师：××和××的表演真精彩，接着就要考考我们的小观众了。你们知道××同学手里还有几张卡片吗？

生：我知道，××同学的手里还有3张卡片。

师：××同学的话说得是否正确呢？请大家同桌之间通过摆花片，用花片代替卡片来证实，好吗？

(1)同桌间互动。

(2)全班反馈。

师：同学们通过摆花片，你们觉得××同学刚才的结论正确吗？

生：正确。

师：既然这样，谁能说说你刚才是怎么验证的？

生：我摆了5个花片，××拿走2个，还有3个。

……

3．用画图的方法表示游戏过程。

师：同学们你们知道吗？除了用摆花片可以验证送卡片的过程，我们还可以用画图来验证。

(1)师介绍画图的方法。

师：一共有5张卡片，我们就画5个圈。拿走2个，我们就用笔画斜线去掉，这样很明显看出还有几个？(师边说边板书)

生：3个。

师：同学们都记住了吗？那么，你们也在练习本上试试吧。

(2)生在练习本上独立完成。

4．教学减法的含义。

师：同学们，刚才我们从送卡片的游戏里知道了，从5个里拿走2个，还剩3个。那么如果用算式来表示，你们会吗？请和你的同桌说一说。

(1)生同桌之间交流列式。

(2)全班反馈。

师：谁先来说说你列的算式？

生：5－2＝3。(生说的同时，师板书)

师：哦。那么5和2中间的“－”是什么？怎么读？它表示么意思？

生：是减号，读作“减”。我觉得是表示拿走的意思。

师：说得真棒！那么你能完整地读出这个算式吗？

生：5减2等于3。

师：读得不错。谁还能和××同学一样，也读读这个算式。

生：5减2等于3。

师：你也读得不错。现在老师请同学们同桌之间也读读这个算式。

(生同桌互读)

师：同学们，刚才我们说读的是一道减法算式。那么你们知道，什么时候用到减法吗？

生：把东西拿走的时候会用到减法。

生：……

(只要生说得有理，教师都应予以鼓励，目的是让学生体会减法的含义)

三、巩固练习

1．算一算。(用实物投影仪出示)

(1)师引导学生观察图，说出图中的数学信息。

(2)生先独立思考并填空，后与同桌交流。

(3)全班反馈时，让生读一读算式，并说说为什么用减法计算。

2．练一练。

(1)师引导学生摆花片。

(2)生根据摆的结果进行填空。

(3)全班反馈时，让生叙述出摆花片的过程。

四、数学游戏

师：同学们，接下来又到了今天我们玩数学游戏的时间了。今天我们玩的是“翻卡片，说算式”游戏。这个游戏我们以4人小组为单位，在小组内进行。

1．介绍游戏的规则。

师：这个游戏的规则是：一个同学从一堆数字卡片中随便抽出一个数字，其他3位同学根据这个数字，说一个加法算式或一个减法算式。然后再换另一个同学抽卡片，其他同学说算式。大家都听明白了吗？

生：明白了。

2．生小组里互动。

3．全班反馈。(反馈时，教师可对小组玩游戏的过程予以评价，并对表现出色的小组予以表扬)

五、课堂小结

师：同学们，在今天的数学课上，我们做了很多的事。我们认识了新朋友“－”，学会了列减法算式，并知道什么时候要列减法算式。除了这些以外，谁还能说说，你在这节课上还得到了什么？

……

【板书设计】

5以内的减法

5－2＝3

　　　　　　　　　　　　⋮

　　　　　　　　　　　减号　　　读作：5减2等于3