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冀教版一年级上册二 10以内数的认识教学设计及反思
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这是一份冀教版一年级上册二 10以内数的认识教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教学内容，教学分析，学情分析，重点难点，教学目标，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】
认识1～5各数，教材第8、9页内容。
【教学分析】
本节课包括从情景图中抽象出1～5各数，能认、读、写1～5各数和用1～5各数表示物体的个数三部分。引导学生说出1、2、3、4、5分别可以表示图中哪些事物。
【学情分析】
让学生初步认识1～5各数，并能表示生活中的事物。
【重点难点】
重点：能认、读、写1～5各数，会用1～5各数表示物体的个数。
难点：会用1～5各数表示物体的个数。
【教学目标】
1．能认读写1～5各数。
2．会用1～5各数表示物体的个数。
3．经历从熟悉的事物和情境中抽象出1～5各数的过程。
4．通过生动有趣的情境，引导学生积极地参与数学学习活动。让他们体会到数学与生活息息相关。
一、情境导入
师：同学们好！我给大家带来一位神秘的客人——它是“兔博士”。兔博士知道孩子们特别喜欢小动物，准备带大家到动物乐园逛一逛，大家愿意吗？好吧，闭上眼睛，开动“想象列车”出发。三、二、一，停。睁开眼吧——认真观察，说说图中都有谁，在做什么？
二、探究新知
(一)出示情境图，让学生观察，说一说给出的数学信息和问题。
1．随着教师的引导，出示教材动物园图。请大家仔细观察，你都发现了什么？图中都有谁，它们在做什么，互相说一说。(自学教材内容)
2．教师：刚才大家把你从图中看到的和想到的说给你的同桌听。现在谁能大声告诉全班同学。
3．天空中飘着白云，小鸟在飞翔，地上有几棵大树，熊猫在大树下吹口琴，猴子在爬树，小兔在玩跷跷板，花丛有各种颜色的花，河边有乌龟和小鸭，河里有金鱼、蝌蚪、荷叶……
4．教师：同学们看得很仔细，能把自己看到的事情告诉大家。今后我们要更认真观察，更勇敢的讲出你要说的事情来。老师再增加点要求：你看到的各种东西的数量是多少，用一句完整的话说出来。
5．(教师引导学生看图回答)天空中飘着______朵白云，______群小鸟在飞翔，地上有______棵大树，______只熊猫在大树下吹口琴，______只猴子在爬树，______只小兔在玩跷跷板，河边有______只乌龟和______只小鸭，河里有______条红金鱼、______只小蝌蚪、______片荷叶，荷叶上面有______只青蛙……
6．全班汇报交流，引导经历抽象过程。
(二)教师和学生合作学习讨论1～5各数。
1．通过自学提问：
图中有什么？指名回答。(图中有一只熊猫在吹口琴，天空中飘着______朵白云，池塘里有______条鱼，______只猴子爬树，______只小鸟在天空中飞翔，______只鸭子、______只蝌蚪、______只蝴蝶、______只小兔、______棵大树。)
2．教师提问：你看到的每种东西的数量都分别是多少？能不能具体地说出来。
3．引导学生举出生活中1～5分别可以表示什么。
1只小熊猫、1棵大树、1只乌龟、1群小鸟、一片草丛、一幅画……
2只蝴蝶、2朵白云、2朵红花、2只青蛙……
3只小兔，3只猴子、3朵花，3条红金鱼……
4只蝌蚪，4只鸭子，4棵大树，……
5只小鸟，5片荷叶，5条金鱼，……
4．教师根据学生的回答，在黑板上贴出相应的物体的图片，并按数目的大小排列：
教师：
同学们用到了1只、2只、3只、4只、5只……
表示1只、1棵、1个……数量是1的都有什么？
指导学生，帮助学生表述。
5．教师引导学生归纳并贴在相应的图片下面。
出示1～5各数字。
大家都知道了，在图中这些数字都可以表示什么？在我们日常生活中这些数字又可以表示什么？
(三)寻找生活中的数，延伸课堂空间，培养学生数感
师：结合自己实际，说说用1～5各数可以表示生活中的什么事物。
学生可能说到：1张讲桌、1本书、1扇门、1个教师；2块黑板、2扇门、2只手、2个车轮、2个气球。有的小组4人，其中3人是女生，1人是男生……
(学习的真正需要来自学生的内心世界，当学生感受到数学在生活中有如此重大的价值时，他们的学习内在动机被激发，学习欲望越发强烈)
课间休息：领孩子们说数字拍手歌，学生积极参与。
(四)写数
师示范数字，讲清要点。(执笔姿势：三个一。写字顺序，占格位置等等)孩子们跟着教师先数数，再在田格纸上完成。
三、巩固练习
1．比比谁的耳朵灵——师拍手。请一名小朋友当小老师，拍手。
生听声音说拍了几下。师生互动，生生互动。
2．比比谁的眼睛尖——屏幕闪过：鹿、熊猫、企鹅。
学生观察，报数。
(让孩子们多种感官进行参与，充分感受数字与事物的联系，培养初步的数感)
四、课堂小结
师：今天你们觉得开心吗？兔博士也特别开心，它特地为我们画了两个小动物，看出来了吗，它们都是由数字组成的，1、2、3、4、5，哈哈，真有趣！下课后，愿意画的也可以画一画。其实，我们生活中处处有数学，走到大街上，回到家里，你一定会发现许多东西和数字有关系，回家和爸爸妈妈说一说。
【板书设计】
1～5各数的认识
1 2 3 4 5
【教学内容】
认识1～5各数，教材第8、9页内容。
【教学分析】
本节课包括从情景图中抽象出1～5各数，能认、读、写1～5各数和用1～5各数表示物体的个数三部分。引导学生说出1、2、3、4、5分别可以表示图中哪些事物。
【学情分析】
让学生初步认识1～5各数，并能表示生活中的事物。
【重点难点】
重点：能认、读、写1～5各数，会用1～5各数表示物体的个数。
难点：会用1～5各数表示物体的个数。
【教学目标】
1．能认读写1～5各数。
2．会用1～5各数表示物体的个数。
3．经历从熟悉的事物和情境中抽象出1～5各数的过程。
4．通过生动有趣的情境，引导学生积极地参与数学学习活动。让他们体会到数学与生活息息相关。
一、情境导入
师：同学们好！我给大家带来一位神秘的客人——它是“兔博士”。兔博士知道孩子们特别喜欢小动物，准备带大家到动物乐园逛一逛，大家愿意吗？好吧，闭上眼睛，开动“想象列车”出发。三、二、一，停。睁开眼吧——认真观察，说说图中都有谁，在做什么？
二、探究新知
(一)出示情境图，让学生观察，说一说给出的数学信息和问题。
1．随着教师的引导，出示教材动物园图。请大家仔细观察，你都发现了什么？图中都有谁，它们在做什么，互相说一说。(自学教材内容)
2．教师：刚才大家把你从图中看到的和想到的说给你的同桌听。现在谁能大声告诉全班同学。
3．天空中飘着白云，小鸟在飞翔，地上有几棵大树，熊猫在大树下吹口琴，猴子在爬树，小兔在玩跷跷板，花丛有各种颜色的花，河边有乌龟和小鸭，河里有金鱼、蝌蚪、荷叶……
4．教师：同学们看得很仔细，能把自己看到的事情告诉大家。今后我们要更认真观察，更勇敢的讲出你要说的事情来。老师再增加点要求：你看到的各种东西的数量是多少，用一句完整的话说出来。
5．(教师引导学生看图回答)天空中飘着______朵白云，______群小鸟在飞翔，地上有______棵大树，______只熊猫在大树下吹口琴，______只猴子在爬树，______只小兔在玩跷跷板，河边有______只乌龟和______只小鸭，河里有______条红金鱼、______只小蝌蚪、______片荷叶，荷叶上面有______只青蛙……
6．全班汇报交流，引导经历抽象过程。
(二)教师和学生合作学习讨论1～5各数。
1．通过自学提问：
图中有什么？指名回答。(图中有一只熊猫在吹口琴，天空中飘着______朵白云，池塘里有______条鱼，______只猴子爬树，______只小鸟在天空中飞翔，______只鸭子、______只蝌蚪、______只蝴蝶、______只小兔、______棵大树。)
2．教师提问：你看到的每种东西的数量都分别是多少？能不能具体地说出来。
3．引导学生举出生活中1～5分别可以表示什么。
1只小熊猫、1棵大树、1只乌龟、1群小鸟、一片草丛、一幅画……
2只蝴蝶、2朵白云、2朵红花、2只青蛙……
3只小兔，3只猴子、3朵花，3条红金鱼……
4只蝌蚪，4只鸭子，4棵大树，……
5只小鸟，5片荷叶，5条金鱼，……
4．教师根据学生的回答，在黑板上贴出相应的物体的图片，并按数目的大小排列：
教师：
同学们用到了1只、2只、3只、4只、5只……
表示1只、1棵、1个……数量是1的都有什么？
指导学生，帮助学生表述。
5．教师引导学生归纳并贴在相应的图片下面。
出示1～5各数字。
大家都知道了，在图中这些数字都可以表示什么？在我们日常生活中这些数字又可以表示什么？
(三)寻找生活中的数，延伸课堂空间，培养学生数感
师：结合自己实际，说说用1～5各数可以表示生活中的什么事物。
学生可能说到：1张讲桌、1本书、1扇门、1个教师；2块黑板、2扇门、2只手、2个车轮、2个气球。有的小组4人，其中3人是女生，1人是男生……
(学习的真正需要来自学生的内心世界，当学生感受到数学在生活中有如此重大的价值时，他们的学习内在动机被激发，学习欲望越发强烈)
课间休息：领孩子们说数字拍手歌，学生积极参与。
(四)写数
师示范数字，讲清要点。(执笔姿势：三个一。写字顺序，占格位置等等)孩子们跟着教师先数数，再在田格纸上完成。
三、巩固练习
1．比比谁的耳朵灵——师拍手。请一名小朋友当小老师，拍手。
生听声音说拍了几下。师生互动，生生互动。
2．比比谁的眼睛尖——屏幕闪过：鹿、熊猫、企鹅。
学生观察，报数。
(让孩子们多种感官进行参与，充分感受数字与事物的联系，培养初步的数感)
四、课堂小结
师：今天你们觉得开心吗？兔博士也特别开心，它特地为我们画了两个小动物，看出来了吗，它们都是由数字组成的，1、2、3、4、5，哈哈，真有趣！下课后，愿意画的也可以画一画。其实，我们生活中处处有数学，走到大街上，回到家里，你一定会发现许多东西和数字有关系，回家和爸爸妈妈说一说。
【板书设计】
1～5各数的认识
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