卷1备战2021年中考语文【名校地市好题必刷】全真模拟卷·2月卷（河南专用）

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卷一
（满分120分，考试用时120分钟）
一、基础与运用（28分）
1．（2021·河南周口市·九年级期末）下面词语中加点的字的注音，全部都正确的一项是（2分）
A．咆（pá）哮 稽（qǐ）首 呱（guā）呱坠地
B．羼水（chān） 契（qì）合 信手拈（niǎn）来
C．咨诹（zōu） 耄（mà）耋 铢两悉称（chèn）
D．休祲（jìn） 诡谲（yù） 陟（zhì）罚臧否
【答案】C
【解析】
A．呱呱坠地（guā）——（gū）；
B．羼水（chān）——（chàn），信手拈来（niǎn）——（niān）；
D．诡谲（yù）——（jué）；
故选C。
2．（2021·河南信阳市·九年级期末）下列词语书写有误的一项是（2分）
A．浮躁 惆怅 杞人忧天 婉言谢绝
B．应酬 沼泽 油光可鉴 提纲挈领
C．憔悴 抱怨 辨伪去忘 恍然大悟
D．折扣 融洽 顾名思义 瑕不掩瑜
【答案】C
【解析】
C．辨伪去忘——辨伪去妄；故选C。
3．（2021·河南南阳市·九年级期末）古诗文默写。（8分）
（1）“____________，自将磨洗认前朝”（《赤壁》）。
（2）太守宴上，“临溪而渔，________，酿泉为酒，___________”，鱼肥美，酒甘醇（欧阳修《醉翁亭记》）。
（3）“___________ ，处江湖之远则忧其君”，胸襟博大，心系苍生社稷（范仲淹《岳阳楼记》）。
（4）古人读书善于学以致用，名句不断化用又成新高度。南朝诗人鲍照《拟行路难》有诗“对案不能食，拔剑击柱长叹息”，李白在《行路难》中翻新为“________，_______”，感情激荡；李白有诗“青天有月来几时，我今停杯一问之”（《把酒问月》），苏轼创新为“_________，____”（《水调歌头》），别有情调。
【答案】折戟沉沙铁未销 溪深而鱼肥 泉香而酒洌 居庙堂之高则忧其民 停杯投箸不能食 拔剑四顾心茫然 明月几时有 把酒问青天
【解析】
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。文学常识要记住作者、作品等。注意本题中的“戟、销、洌、箸、拔、剑、青”等字词不要写错。
4．（2021·河南洛阳市·九年级期末）《水浒传》成功塑造了众多栩栩如生的人物形象，即使是同类性格的人，也有着不同的精神特质。如同样是粗鲁，鲁智深是性情急躁，史进是年少轻狂，李逵是朴厚鲁莽，武松是豪气难羁。请从这四人中任选一名，结合具体事例进行分析。（4分）
【答案】示例一：鲁智深和李忠、史进在潘家酒楼喝酒时得知金氏父女被镇关西郑屠欺凌的事，便立刻要去“打死那厮”，多亏史进和李忠劝住。第二天安排金氏父女离开后，本是想“痛打这厮一顿”，却不料打死了镇关西。这都体现出他的粗鲁和急躁。
示例二：犯罪逃命的八十万禁军教头王进看见史进练习武艺，评论他只是花棒，史进大怒，要挑战王进，却被王进轻松击败。这体现出史进的粗鲁和年少轻狂。
示例三：宋江因酒后题“反诗”，被打入大牢。李逵在不知梁山方面行动的情况下，独自砍翻刽子手、救出宋江之后，李逵杀人性起，逢人便砍，晁盖阻止他也无效。这体现出李逵的朴厚鲁莽。
示例四：武松为帮助施恩夺回快活林，醉打蒋门神，被官府暗算后，被迫大开杀戒，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，并书“杀人者，打虎武松也”。这体现出武松的豪气难羁。（所选事例符合原著内容并能体现出相应的特点即可）
【解析】
本题考查了人物形象。解析此类题时，需要对人物性格有充分的了解。题干中明确指出四人的粗鲁各自不同之处，只需结合具体事例分析即可。
示例1：李逵在东京听说梁山要被招安之后出来搅局，把皇帝的诏书给撕掉，并且扬言要杀了钦差，要让宋江做皇帝。从中可以体现出李逵的朴厚鲁莽。
示例2：武松来到景阳冈，看到店家门前写着“三碗不过岗”，觉得店家是说大话，于是一口气喝了十八碗酒，还不听店家的劝阻执意要趁着酒劲过山岗，从中可以体现出武松的豪气难羁。
5．（2021·河南开封市·九年级期末）在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字完整、连贯。（4分）
说到孔明灯，可能很多人会以为是三国时诸葛亮发明的，但是查找相关的史料后，_______。古代孔明灯灯下点燃松脂后，灯内即充满热空气，孔明灯便可冉冉升空。可以肯定的是孔明灯是中国古代的重要飞行器发明之一，它常被用于夜间军事活动传递信息，故又是“信号灯”。现代人则多用其祈愿，故也称孔明灯为“许愿灯”。_______，都利用了热学原理，相传为五代时期莘七娘所发明。二者不同的是，孔明灯是往上升腾，走马灯是在地上旋转。走马灯利用热对流作用，通过下部热空气上升，带动叶轮旋转，这与现代燃气轮机的原理相似，故而也有人认为，走马灯便是现代喷气式发动机的鼻祖。
【答案】（1）并没有发现诸葛亮发明孔明灯的记载 （2）走马灯与孔明灯一样
【解析】
本题考查语句的衔接。阅读全段文字，介绍了“孔明灯与走马灯”的原理。第一空，结合前文“很多人会以为是三国时诸葛亮发明的，但是查找相关的史料后”中“但是”表示转折，所以语意与“是三国时诸葛亮发明的”相反，如：事实并非如此，或并没有查找到诸葛亮发明孔明灯的记载；第二空，结合后文“都利用了热学原理”，可见介绍的是走马灯与许愿灯的相同之处。故可填写“走马灯与孔明灯一样”。
6．（2021·河南焦作市·九年级期末）阅读下面材料，按要求答题。（8分）
材料一：随着现代化进程的迅猛发展，一些民间传统文化习俗正在变异、消亡，不少传统技艺濒临灭亡，非物质文化遗产保护面临着不少困难和挑战。我国克服困难，依法对非物质文化遗产保护工作增加投入，切实加大了对非物质文化遗产的保护力度。我国积极参与联合国非物质文化遗产代表作的申报工作，有效推动了我国非物质文化遗产的抢救、保护与传承。近年来，我国的“二十四节气”“藏医药浴法”先后入选联合国教科文组织非物质文化遗产名录。我国成为世界上入选代表作名录项目最多的国家。
材料二：新华社北京12月17日电17日，联合国教科文组织（UNESCO）在牙买加首都金斯敦宣布，正式将太极拳列入人类非物质文化遗产代表作名录，国际武联第一时间发文表示祝贺，并向长期致力于传承弘扬武术太极文化的武术工作者、专家和学者们表示衷心的祝贺。国际武联秘书长张秋平表示，太极拳是国际武联推广的重要武术比赛项目之一。国际武联自2014年主办每两年一届的世界太极拳锦标赛，这是国际武联迄今设立的唯一的武术单项世界锦标赛，为全世界太极拳精英和爱好者提供交流、切磋的平台。2020年，太极拳成为2026年达喀尔青年奥林匹克运动会正式比赛项目。
“太极拳被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录，对推动武术特别是太极拳在界范围内的普及与推广具有重大意义，有助于进一步扩大武术太极拳这一运动在世界上的影响力，扩大全球太极拳习练者群体数量，使太极拳更好地为提高世界人民的身心健康服务。”张秋平在公告中说。
（1）请你结合材料一，说说国家是如何保护非物质文化遗产的。（2分）
（2）给材料二拟写一个标题。（不超过15字）（3分）
（3）太极拳进校园工作已经在我市全面推广开来，为弘扬太极文化，提高广大师生参与太极拳健身活动的积极性，实验学校准备邀请市太极中等专业学校董老师在1月11日下午三点来学校为全校师生做一场关于太极拳专业知识的讲座。请你以学校的名义，用正确的格式、得体的语言在1月7日向董老师写一份邀请函。（3分）
【答案】（1）我国依法对非物质文化遗产保护工作增加投入。我国积极参与联合国非物质
文化遗产代表作的申报工作。
（2）太极拳列入非遗国际武联发文祝贺。（意近即可）
（3）示例：
邀请函
尊敬的董老师：
您好！为弘扬太极文化，提高广大师生参与太极拳健身活动的积极性，我校想邀请您于1月11日下午三点到我校为同学们做一场关于太极拳专业知识的讲座。诚盼您在繁忙的工作中抽出时间，莅临我校指导工作。真诚期待您的到来！
实验学校
2021年1月7日
【解析】
（1）本题考查内容提炼概括。根据“我国克服困难，依法对非物质文化遗产保护工作增加投入，切实加大了对非物质文化遗产的保护力度”概括为：我国依法对非物质文化遗产保护工作增加投入；根据“我国积极参与联合国非物质文化遗产代表作的申报工作，有效推动了我国非物质文化遗产的抢救、保护与传承”概括为：我国积极参与联合国非物质文化遗产代表作的申报工作。
（2）拟写消息标题。标题是消息主要事件的简洁概括。作答此题，要抓住关键语句进行概括，注意字数不超过15字。根据“联合国教科文组织（UNESCO）在牙买加首都金斯敦宣布，正式将太极拳列入人类非物质文化遗产代表作名录，国际武联第一时间发文表示祝贺”概括为：太极拳列入非遗国际武联发文祝贺。
（3）本题考查邀请函的写作。邀请函由标题、称谓、正文、落款组成。标题“邀请函”三个字写在正中；称谓顶格写，“尊敬的董老师”；正文写清活动主题及邀请目的“为弘扬太极文化，提高广大师生参与太极拳健身活动的积极性”“为同学们做一场关于太极拳专业知识的讲座”，写清时间“1月11日下午三点”，对被邀请人发出得体、诚挚的邀请“诚盼您在繁忙的工作中抽出时间，莅临我校指导工作”；落款写明邀请单位“实验学校”及成文时间“1月7日”，时间在邀请单位的下一行。
二、现代文阅读（28分）
（一）文学类阅读。（共16分）
（2021·河南部分重点中学九年级期末）阅读下文，完成下面小题。
母亲的心愿
北方
①“麻警官，您母亲又闹着要出小区，倒是没在小区里翻垃圾箱捡垃圾。这都第四次了，我们劝不住，疫情的严重性您是知道的，怎么说她就是不听。知道您忙，可我们实在没办法，只能找您了。”
②“我早晨过去又说了说，怎么还闹呢？吃喝都给她准备得很充足，口罩也买了。”麻利锋刚上卡点，母亲居住的社区张主任就打来电话。
③母亲越来越不听劝了。麻利锋最初担心母亲患上了阿尔茨海默病（老年痴呆），带她到市医院做全面检查，结果显示所有数据正常。大夫说人上了岁数，性格发生改变也不奇怪。
④父亲在世时，母亲买菜、做饭、收拾屋子，还要伺候腿脚不便的父亲，每天不得闲，几乎不用麻利锋操心。自从父亲去世后，母亲似乎就变了，主要表现是话少了，还总爱在小区的垃圾箱里翻捡废品。纸箱、矿泉水瓶、废报纸、泡沫板……只要是废品回收站要的，母亲一样也不会漏掉。
⑤起初，听小区门房的梁姨说过几次，好似母亲抢了人家的生意，话说得客气但不好听。麻利锋似信非信，家里见不到任何废品的影子呢。他忙得顾不上，就让老婆去盯了两次，果然看到身形瘦小的母亲踮着脚半截身子插在垃圾箱里，像个土拨鼠似的往外捡废品。
⑥母亲是市五小退休教师，每月工资五千多。
⑦麻利锋问她，缺钱吗？
⑧不缺。
⑨为啥捡垃圾？
⑩那不是垃圾，是能回收利用的废品，找点儿事干。
⑪麻利锋劝说多次无效，也不能整天看着她老人家。
⑫“老妈，无论如何都不能出门呀！”麻利锋下卡点后急急忙忙赶回家，母亲趴在客厅的窗台上看着外面，连他进门也没搭理。麻利锋从母亲的视线角度看去，正好有三个垃圾箱，“正在疫情暴发期，您的身体又那么弱。”
⑬“我没糊涂，电视里天天在播。你也要小心点，小杰真的不能回来了？在武汉没人管咋办呢。”母亲依然没有回头，神情十分失落。
⑭“肯定不能回来的。快三十岁的大小伙子还要怎么管？昨天不是给您打电话报平安了吗？您不用担心。我天天上卡点，可比您孙子辛苦多了。”
⑮“妈知道你们辛苦，要不我才不在家闲坐着，没感染上病毒还坐出毛病来了呢。中间那个垃圾箱里扔进去两个牛奶箱，还有——”
⑯“哎呀妈，看在我苦口婆心饿着肚子说了半天的份上，就算是人家把金条扔进垃圾箱，您也不能下去捡，太危险了。”麻利锋把母亲架到了沙发上，有些急赤白脸，母亲却笑了。
⑰“赶快回去吃你的饭，我又不是小孩子，你比社区那几个女人的话还多。不放心的话，你干脆把老娘绑起来，让我等死算了！”母亲的脸沉了下来。
⑱麻利锋登时泄了气，怏怏地走了。再强硬下去把母亲惹毛了，还真不好收场。
⑲“老太太已经出小区了，我和门口的社区工作人员怎么劝都不听，你赶快回来吧。”麻利锋昨天没说通母亲，早上出门前就叮嘱老婆一定要过去盯着，果然时间不长老婆就打来电话抱怨，“非要去超市不可，买啥我替她去买还不行么。”
⑳麻利锋头疼了：“唉，就让她出去一次吧，五六天没——”
㉑“你以为你是警察就可以让家里人随意进出？老太太真要出了事你负得起责吗？”麻利锋话没说完，老婆开火了。
㉒麻利锋刚赶到小区大门口，就见母亲戴着口罩从不远处走来，身后跟着两个超市的工作人员，推着装满牛奶、方便面的小推车。母亲冲他欢乐地挥着手，麻利锋憋着一肚子气，大声冲母亲嚷嚷：“不让您出门就是不听，尽给人找麻烦！”
㉓“他们几个整天守在小区门口很辛苦，我就是想给他们买点儿吃的喝的。”母亲轻声细语地说。社区人员愕然，一时不知说什么好，其中一位年轻的没忍住，眼圈红了。
㉔“老妈，您做得对！”回到家，麻利锋帮母亲脱大衣，在右边的衣兜里发现了一张工商银行的回执单，是母亲给武汉捐助了四万元的凭证，时间正是今天，超市旁边就有工商银行的营业点。麻利锋悄悄塞回去，转身给母亲竖起了大拇指。
㉕母亲笑得像正午的阳光那般灿烂。
（选自《小小说月刊》，有删改）
7．本文由一通电话写起，主要写了母亲哪几方面的事情？请从母亲的角度简要概括。（4分）
8．第⑥一⑩段写了麻利锋与母亲之间的对话，请简要分析在文中的作用。（4分）
9．麻利锋的妻子这一形象在文中起什么作用？请结合全文简要分析。（4分）
10．联系全文，说说结尾段有哪些妙处。（4分）
【答案】
7．①母亲在父亲在世时，辛苦地操持家务。②母亲总爱在小区的垃圾箱里翻捡废品。③母亲在疫情期间执意要出门。④母亲为社区门口人员买来吃的喝的，并给武汉捐助了四万元。
8．交代了母亲的工资收入，为下文写母亲给武汉捐助了四万元这一情节做铺垫。照应前文母亲“总爱在小区的垃圾箱里翻捡废品”的内容，同时也交代了母亲不愿闲着，想找点儿事干，在疫情期间，想要贡献自己的一份微薄的力量。
9．从情节看，妻子看到身形瘦小的母亲踮着脚半截身子插在垃圾箱里捡废品的情景，揭晓了“麻利锋对母亲抢了人家的生意这一说法似信非信”的这一事实，使得情节完整合理。从人物形象和主题看，妻子认为作为警察的麻利锋不能以权谋私，应该在疫情期间有担当、负责任，突出了妻子形象的高大，同时也丰富了文章的主题。
10．①照应前一段中“老妈，您做得对！”“麻利锋给母亲竖起了大拇指”这一内容。②母亲因为完成了自己的心愿而高兴，使得故事有了一个完美的结局。③渲染温暖美好的气氛，增强文章温馨的情感基调。④表明助人为乐的精神如阳光般温暖，赞美了母亲的善举。
【解析】
7．本题考查学生概括文章内容的能力。
由第四段“父亲在世时，母亲买菜、做饭、收拾屋子，还要伺候腿脚不便的父亲，每天不得闲”可知，“母亲在父亲还在世时，操持家务非常辛苦”；由第四段“主要表现是话少了，还总爱在小区的垃圾箱里翻捡废品”可知，“父亲去世后，母亲总爱在小区垃圾箱里翻捡废品”；由第十九段“老太太已经出小区了，我和门口的社区工作人员怎么劝都不听，你赶快回来吧”可知，“母亲在疫情期间执意要出门”；由“他们几个整天守在小区门口很辛苦，我就是想给他们买点儿吃的喝的”和“在右边的衣兜里发现了一张工商银行的回执单，是母亲给武汉捐助了四万元的凭证”可知，“母亲出门是为了给坚守社区门口的人员买吃喝用品，还给武汉捐助了四万元”。
8．本题考查学生分析文段作用的能力。
由第六段“母亲是市五小退休教师，每月工资五千多”可知，母亲的工资收入并不低，完全不用捡废品来维持生计，这从内容上交代了母亲的工资收入情况，从结构上也为下文第二十四段“母亲给武汉捐助了四万元”的情节做了铺垫；由第十段“那不是垃圾，是能回收利用的废品，找点儿事干”可知，这里从结构上与上文第四段“总爱在小区的垃圾箱里翻捡废品”形成了照应关系，从内容上交代了母亲捡废品的缘由是不想在家闲着，“捡废品”是母亲给自己找的消遣，从这里我们还能看出母亲那种也想为全民抗疫出一份微薄之力的奉献之心。
9．本题考查学生对人物形象作用的分析能力。
由第五段“听小区门房的梁姨说过几次，好似母亲抢了人家的生意，话说得客气但不好听”和“家里见不到任何废品的影子呢”可知，最初麻利锋是听说母亲“爱在小区的垃圾箱里翻捡废品”，当时对于这一事实还是将信未信的。而后面让妻子去盯着，就第五段“果然看到身形瘦小的母亲踮着脚半截身子插在垃圾箱里，像个土拨鼠似的往外捡废品”，这样写可以让故事情节的发展更加合理，也能逐步表现麻利锋了解“母亲捡废品”这个事实的过程；再由第十九段“非要去超市不可，买啥我替她去买还不行么”可知，妻子也对“母亲出门”非常担心。第二十一段“你以为你是警察就可以让家里人随意进出？老太太真要出了事你负得起责吗？”则表现出妻子的责任与担当，“警察”也不能享有特权，疫情面前更要以身作则。这样写，可以表现出妻子形象的高大，也能够丰富文章的内涵。
10．本题考查学生品析文段作用的能力。
“母亲笑得像正午的阳光那般灿烂”正说明母亲所做的这一切完成了自己的“心愿”，所以内心感到非常开心，这也是给文题“母亲的心愿”写就了一个完美的结局；“母亲灿烂的笑”也是对前文第二十四段“老妈，您做得对！”和“麻利锋悄悄塞回去，转身给母亲竖起了大拇指”这一情节的呼应；而且结尾段将“母亲的笑容”比作“正午的阳光”，也生动形象地表明了对母亲这份无私奉献的爱心的肯定和赞美，乐于助人、敢于奉献的品质如同阳光般耀眼；“正午的眼光”也能够营造温暖美好的氛围，相信有这无数的“灿烂阳光”，疫情终将会过去，祖国的明天也会更加繁荣富强。
（二）实用类阅读。（12分）
（2021·河南郑州市·九年级期末）论述性文本阅读
读想象文学的“不要”
①为了从“不要”的角度来说明如何阅读想象文学作品，就有必要比较论说性作品与想象文学的差异，这些差异会解释为什么我们不能像阅读哲学作品一样阅读小说，或是像证明数学理论那样阅读诗。
②最明显的差别，是两种文体的目的不同。论说性作品要传达的是知识——在读者经验中曾经有过或没有过的知识。想象文学是在阐述经验本身——那是读者只能借助阅读才能拥有或分享的经验。目的不同，这两种作品对心智便有不同的诉求。想象文学主要经由感官与想象来体验，而论述性作品主要运用判断与推论来理解，但这并不是说我们在思考时用不上想象力，或我们的感官和想象完全独立于理性的洞察与反应之外，关键在强调哪一方面而已，小说主要是运用想来力，这也是称之为想象文学的原因。以上事实引出了我们要建议的一个否定指令——不要抗拒想象文学带给你的影响力，在阅读一个故事时，一定要让它在我们身上活动，做任何它想要做的事。我们一定得打开心灵，接纳它。
③因为目的不同，这两种作品的写法也必然不同。论说性作品的逻辑目标是完全清晰的，任何可以陈述的事都得尽可能说个一清二楚，不能有其他的含义。相反地，想象文学却要依赖文字中的言外之意。想象文学会尽量使用文字潜藏的多重意义，来增加文章的丰富性与表现力；也会用隐喻的方式让整本书整合起来，隐喻所传达的讯息，有时比文字本身还要丰富。
④当然我们也可以从想象文学中学习，只是方法与我们从论说性作品中学习不同。诗与故事能带给我们愉悦，同时也能教育我们。想象文学藉由创造我们可以从中学习的经验，教导我们衍生的意义，为了从这样的书中学习，我们要从自己的经验中思考。论说性的作品不会提供我们新奇的经验，而是教导我们基本的原理，为了从哲学与科学的书中学习，我们首先必须了解他们的思想。
⑤从这些事实，我们得到下一个否定的指令：在想象文学中，不要去找共识、主旨，诗人马克·范多伦曾经说：“在诗与戏剧中，叙述是让人更模糊的一种媒介。”譬如，你很难在一首诗的任何文句中找到任何他想要“说明”的东西。然而从整首诗来看，字里行间的关联与互动，却又陈述了某种指向主旨的东西。
⑥最后一个否定的指令：不要用适用于传递知识的，与真理一致的标准来批评小说，对一个好故事来说，所谓“真理”就是一种内在可能性，或与真实的神似，故事一定要像个故事，但用不着像做研究或实验一样呈现生活的事实或社会的真相。许多世纪前，亚里士多德强调：“诗与政治对正确的标准是不一致的。”如果是解剖学、地理或历史作品，却出现技术上的错误，那就应该被批评。但将事实写错却不会影响到一本小说，只要它能自圆其说，将整体表现得活灵活现便行了。我们阅读历史时，希望多少能看到史实。如果没有看到，我们有权利抱怨。阅读小说时，我们想要的是一个故事，这个故事只要在小说家笔下创造，并在我们内心重新创造的世界中发生，就够了。
⑦了解一本哲学的书之后，我们会做什么呢？我们会考验这本书，与大家共通的经验作对照，我们会说：这是真的吗？我们是不是总是这样想，却从来没有意识到？以前或许很模糊的事，现在是不是明晰了？……如果我们能肯定地回答上述问题，我们与作者之间的沟通便算是建立起来了。当我们了解，也不反对作者的观点时，我们一定会说：“确实是我们共通的观念，我们检验过你的理论，发现是正确的。”
⑧但是想象文学不一样。我们无法依据自己的经验来评断《奥赛罗》，除非我们也是摩尔人，也和被怀疑不贞的威尼斯淑女结婚。而就算如此，也不是每一个摩尔人都是奥赛罗，每一个威尼斯淑女都是苔丝德蒙娜。而现实中大部分这样的夫妻都可能很幸福，不会碰到阴险的伊亚格。事实上，奥赛罗这么不幸的人，万中不见一；他与这出戏一样，都是独一无二的。
（选自莫提默·J。艾德勒 查尔斯•范多伦《如何阅读一本书》，有删改）
11．下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（2分）
A．文章采用总分结构，重点阐述了阅读想象文学应做到三个“不要”的原因。
B．作者主要运用对比论证、引证和举例论证来论述观点，增强文章的说服力。
C．想象文学的目的是阐述经验本身而不是传递知识，所以无须关注事实对错。
D．结尾分析奥赛罗的独一无二，是为了证明想象文学很难用个人经验来评判。
12．文中三个“不要”的观点，是针对想象文学与论述性作品的哪些差异提出的？请简要概括。（4分）
13．根据作者在③～⑤段中的相关论述，结合你在九年级上册的小说阅读经验，谈谈应该如何阅读想象文学作品。（6分）
【答案】
11．C
12．①想象文学与论说性作品的目的不同（对读者心智的诉求也不同）；②想象文学与论说性作品的写法不同（我们从想象文学和论说性作品中学习的方法也不同）；③想象文学与论说性作品关于“写实”的标准/评判标准不同。
13．示例1：①理解“想象文学”的主旨，必须关注字里行间的关联与互动（分析字里行间的多重含义/分析隐喻所传达的讯息），而不是生硬地寻找共识、主旨。例如在阅读《孤独之旅》时，我发现小说并没有直接说明主旨，但其中对鸭群前后不同状态的描写（对杜小康前后不同心理状态的描写）暗含着“成长”的主题。②鉴赏“想象文学”还必须借助自己的经验（关注其在我们想象中所创造出来的经验），思考其衍生的意义。仍以我阅读小说《孤独之旅》的经验为例，主人公杜小康辍学离家、遭受孤独，从软弱、胆怯到勇敢、坚强的变化，让我想起了自己初中住校、远离父母的经验，让我明白只有面对挑战，才能获得心灵的成长。示例2：①理解“想象文学”的主旨，必须关注字里行间的关联与互动（分析字里行间的多重含义/分析隐喻所传达的讯息），而不是生硬地寻找共识、主旨。例如在《故乡》中，“我”重回故乡，看到故乡环境及人物的变化，在前后的关联对比中暗示了小说的主旨。②鉴赏“想象文学”，还必须借助自己的经验思考其衍生的意义（关注其在我们想象中所创造出来的经验）。以《我的叔叔于勒》为例，小说中“我”给叔叔小费的举动（面对穷困潦倒的叔叔时的内心活动），唤醒了我在生活中与亲人相处的经验，从而思考作者的态度和立场（理解了小说“呼唤真情”的主旨）。
【解析】
11．C．错误，“所以无须关注事实对错”说法过于绝对，文中并没有这样绝对的表述，属于无中生有。故选C。
12．这是一道理解文章内容和信息筛选题。解题的关键是要通观全局，注意提示性语言、把握中心语句，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。根据第②段“最明显的差别，是两种文体的目的不同。论说性作品要传达的是知识——在读者经验中曾经有过或没有过的知识。想象文学是在阐述经验本身——那是读者只能借助阅读才能拥有或分享的经验”，概括为：论说性作品与想象文学的目的不同；根据第③段“这两种作品的写法也必然不同。论说性作品的逻辑目标是完全清晰的……相反地，想象文学却要依赖文字中的言外之意”，概括为：论说性作品与想象文学的写法不同；第⑥到⑧段“在想象文学中，不要去找共识、主旨”“但是想象文学不一样。我们无法依据自己的经验来评断……”， 概括为：想象文学与论说性作品关于“写实”的评判标准不同。
13．主观性试题，答案不唯一。能结合九年级上册的小说内容，拟写出阅读想象文学作品的方法即可。
示例：①理解“想象文学”的主旨，必须关注字里行间的关联与互动。“在想象文学中，不要去找共识、主旨，分析字里行间的关联与互动，却又陈述了某种指向主旨的东西”。鲁迅的《故乡》现实中的故乡与回忆中的故乡对比，闰土和杨二嫂前后的对比，前后都发生了巨大的变化，暗示文章的主旨，反映了辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的现实；同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲，造成人与人之间的冷漠、隔膜，表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
②鉴赏“想象文学”，还必须借助自己的经验思考其衍生的意义。“想象文学藉由创造我们可以从中学习的经验，教导我们衍生的意义，为了从这样的书中学习，我们要从自己的经验中思考”。《我的叔叔于勒》中“我”自作主张给了叔叔于勒10个铜子的小费，并且在内心深处默念着“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”。“我”对穷于勒的怜悯，这种悲悯情怀，乃是对人性的观照，尤其是对人性之善的礼赞。我读懂了这其中的奥秘，从某种意义上说，也就读懂了人生。理解了小说“看重骨肉情意、同情贫弱者”的主题。
三、古诗文阅读（14分）
（一）文言文阅读。（10分）
（2021·河南周口市·九年级期末）阅读下面两个语段，完成下列小题。
（甲）当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（宋濂《送东阳马生序》节选）
（乙）予少时读书，一见辄能诵。然负此自放，喜从滑稽①饮酒者游。旬朔②之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比③数年来，颇发愤自惩艾④，而聪明衰耗，殆不如曩⑤时十一二。每阅一事必寻绎⑥数终掩卷茫然辄复不省⑦。故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。比读《齐史》，见孙搴⑧云：“我精骑三千，足敌军羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”事之可为文用者，勒⑨为若干卷，题曰《精骑集》云。噫！少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几⑩以此补之。
（秦观《＜精骑集＞序》有删改）
（注释）①滑稽，比喻能言善辩。②旬朔，十天或一个月。③比：近来。④惩艾：惩治，惩戒。⑤曩：从前。⑥寻绎：推求探索。⑦省：记。⑧孙搴，人名。⑨勒：此处译为编辑。⑩庶几：或许，差不多。
14．选出下列加点字的意义和用法相同的一项（2分）
A．主人日再食 子墨子起，再拜
B．烨然若神人 吴广以为然
C．久而乃和 而聪明衰耗
D．然负此自放 负箧曳屣行深山巨谷中
15．将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
16．选出下列对甲乙两文的理解有误的一项（2分）
A．“序”是一种文体，亲友离别，赠言规劝，属赠序，如甲文；陈述创作主旨、经过等，属书序，如乙文。
B．甲文意在勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学；乙文意在交代《精骑集》一书编辑及命名的由来。
C．甲文从衣食住行四个方面表现读书之“苦”，与“同舍生”生活的富足作对比，表现自己从读书中感受到的乐趣。
D．乙文写自己少时读书不勤奋，后来治学时用勤奋来惩戒自己，但是不能坚持太久，容易忘记自己的目标。
17．宋濂和秦观在学习方面有何异同？（2分）
【答案】
14．A
15．①因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人
16．D
17．同：都觉得勤奋很重要。异：宋濂一直勤奋好学，不畏艰难，不注重吃穿，享受读书带来的愉悦。秦观在少时记忆力突出而不勤奋，年长后记忆减退，用勤奋来弥补。
【解析】
14．此题考查的是一词多义。
A．都是“两次”的意思；
B．……的样子 / 对的；
C．表承接 / 表转折；
D．凭借，依仗 / 背着；
故选A。
15．此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后再按照现代汉语的习惯进行语序调整。“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”句中“以”意思是“因为”。“口体之奉”意思是“吃的穿的”。“若”意思是“如”。据此翻译即可。
16．此题考查的是对文章的理解。D项中“但是不能坚持太久，容易忘记自己的目标”理解有误，应该是“聪明衰耗，殆不如曩时十一二”“虽有勤苦之劳，而常废于善忘”。故选D。
17．此题考查的是对文章的理解。两篇文章都写了治学的故事，两文的主人公都很勤奋，甲文中“穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”，乙文中“每阅一事必寻绎数终”都体现了主人公的勤奋。但两人又有不同点，宋濂的勤奋始终如一，一生坚持治学，最终学有所成，而秦观年轻时虽然有很好的的天赋，但“负此自放，喜从滑稽饮酒者游”，到年老才开始勤学，但此时“聪明衰耗”，希望用勤奋来弥补“善忘”的缺陷。据此理解作答。
译文：
（甲）当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。
（乙）我年轻时读书，看一遍就能背诵。然而我依仗这样的本事就放任自流，喜欢和巧言善辩、喝酒的人交往。一个月的时间里，没有几天在看书。所以，即使有很强的记忆力，也常常荒废在不勤奋上。近几年来，我学习非常勤奋，以惩戒自己，然而听觉和视力都已经衰退，大概比不上从前的十分之一二。每阅读一件事，一定会在心中反复推敲几遍，（但）合上书后就感到茫然不知，（这样）反复多次仍然记不住。所以虽然有勤奋刻苦的辛劳，却常常荒废在善忘上。最近读《齐史》，看到孙搴说：“我用三千精锐的骑兵。足以对抗你数万疲弱的士兵。”心中赞同喜欢这个说法，于是摘取了在写文章时可以用到的“经”“传”“子”“史”中的语句，编为几关卷，取名为《精骑集》。唉！年轻时不勤奋，无可奈何啊。年长后容易忘记，也许可以用这个来弥补吧。
（二）诗歌阅读。（4分）
（2021·河南南阳市·九年级期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
18．被贬蛮荒之地二十三年，作者却举重若轻，用三个字______轻轻带过，无限__________之情蕴于其中。（2分）
19．2021新年之际，许多人用这首诗中的两句话鼓励自己，祝福国家，是哪两句？请描述它所展现的画面。（2分）
【答案】
18．凄凉地； 心酸和悲愤
19．①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。②示例：波涛滚滚的大江之上，沉没的船只旁边，有成千上万的船只扬帆竞发；大自然中枯朽的树木前头，有千千万万棵树木竞相争春，呈现出一派生机勃勃、欣欣向荣的景象。
【解析】
18．本题考查内容理解。“巴山楚水”泛指被贬之地。刘禹锡没有直接倾诉自己无罪而长期被贬的强烈不平，而是通过“凄凉地”这个富有感情色彩的词语，让读者在了解和同情作者长期贬谪的痛苦经历中，感受诗人的无限心酸和愤懑不平。
19．本题考查学生描绘诗中画面的能力。
1）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。这两句诗形象生动，至今仍常常被人引用，并赋予它以新的意义：新事物必将取代旧事物。
2）描绘诗中展现的画面时，要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。在忠于原诗的基础上，运用联想和想象加以再创造。
示例：放眼望去，展现在面前的是这样一幅景象：大江之上，一舟舟的船只从沉没了的船只旁经过，而在不远处的河岸上，已经枯萎了好久的树木边上却是绿油油的一片。
四、作文（共50分）
20．（2021·河南洛阳市·九年级期末）请以“礼物”为题，写一篇记叙文。
要求：①文体明确，600字左右。②不要套作，不得抄袭。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
【答案】范文
礼物
那一天，我数学考了全优，妈妈给了我一个礼物——一盆小仙人球。我一看到这小仙人球就爱不释手，一个箭步冲上前去从妈妈手中接过仙人球，暗暗下定决心：我要给小仙人球“足够”的水和关爱，让它快快成长起来吧！
我每天开始给它浇水，还总是急急忙忙的。我在浇水的时候总是飞也似的跑到水壶边，灌满水后一下子提起水壶向窗台的仙人球跑，还十分小心地跑担心水洒出来。到仙人球旁就蹲下来，如猛虎下山之势往仙人球那灌溉，然后回到书桌旁，脸上挂满了兴奋的微笑。
可是，小仙人球却在我的“关照”下死掉了！我立刻跑去问妈妈。
“妈妈，妈妈！我的仙人球死了！”我的脸由晴转阴，局部有小雨，“为什么会死呢？”
“孩子！”妈妈却是一脸“我就知道”的表情，“仙人球的死，正是因为你给了它过多的爱！”妈妈一语道破。
我立刻冒出了问号：为什么我给予过多的爱还会害小仙人球死呢？真的好奇怪好奇怪啊！
妈妈仿佛看穿了我的心思，接着说下去：“孩子！仙人球在沙漠里早已习惯了酷暑，就算现在是夏天，那也没沙漠热啊！而你，给了仙人球太多的水分就会让仙人球死的！而我们人，也是不能有太多的溺爱，否则在溺爱里困住了手脚，就会被优胜劣汰的社会淘汰的！反之，若从小就在风雨中打磨，长大后才可以勇敢的面对生活的困难！”
是啊，也就是这样的植物才可以经受住阳光暴晒的折磨，风雨交加的鞭打，冰雪“残忍”的欺凌！也就只有这样的植物，才能傲然屹立在风雪之中不屑地嘲笑在温室里的鲜花！
在这样一个炎热的酷暑，仙人球让我明白了很多。这才是妈妈送给我的礼物，最好的礼物！
【解析】
本题考查全命题作文。审题。“礼物”可以是具体的互赠的物品，如一本书，一束花，一双球鞋。“礼物”还可以引申为抽象的思想、情感、有意义的经历、获得成长等，如妈妈的关爱，朋友的情谊；如风雨中的小草给我们的启示，是大自然赠给我们的礼物，挫折锻炼了我们的意志，是经历给我们的礼物。在审题的基础上可知，选材广泛。如果礼物是具体的物品，可以写特殊日子里自己接到的或赠送出去的礼物，来记录当时难忘的过程和特殊的情感体验，如母亲节送给妈妈康乃馨，生日接到朋友特殊的礼物，写自己当时的心情，写礼物的意义。如果礼物是抽象的，可以写自己成长中的片段，所见所感，抒写自己从中的收获，如读书，获得丰富的情感体验，增长了知识，拓宽了视野，这是成长过程中得到的珍贵的礼物；孤独时朋友的陪伴安慰，困境中亲人的鼓励和帮助，都是值得珍惜的礼物。本次作文限定体裁为记叙文，注意行文中，具体情境的再现，多种描写方法的灵活运用。“礼物”的意义或价值一定要用议论抒情的句子揭示出来。