人教统编版小升初语文阅读专题·状物类文章阅读指导专题训练（含答案）

这是一份人教统编版小升初语文阅读专题·状物类文章阅读指导专题训练（含答案），共9页。试卷主要包含了弄清描写顺序，把握整体印象，抓住事物特点，理解写作目的，分析文章结构，理清文章层次，了解文章运用的修辞手法等内容，欢迎下载使用。
了解文章类型
状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。（动物、植物、静物）
热点题型
文章写了某某的哪些方面？某某有哪些特点？作者运用了哪些修辞手法来凸显某某的特点？文章通过某某表达了作者怎样的思想感情？
阅读指导
一、弄清描写顺序，把握整体印象
A.写作顺序：由概括到具体；由整体到部分；总分总等。
B.写静物一般按样子、结构、用途的顺序
写动物一般按外形、动态、习性的顺序
写植物一般按形状、颜色、滋味的顺序
还可以采用时间顺序、按事物不同方面的特点来安排材料。
二、抓住事物特点，理解写作目的
不同的事物有不同的形态、不同的特点。阅读时要抓住此物不同于彼物的特征，才能抓住事物的特点。
A.描写工艺品、玩具、文具等属于状物的记叙文，读后你要对它们的形状、大小、颜色、构造、用途等有较详细的了解。
B.阅读描写动物的文章，对动物的特点要形成一个记忆，尤其是动物的生活习性。
C.阅读描写植物的文章，要了解植物的茎和叶子是什麽样的。开了花，花的颜色、样子，重点了解形、色、味有什麽特点，了解作者是按什么顺序“状物”的。
状物的文章总是通过对个体形象的描述，突出事物的特点，表达思想情感。也就是通常说的托物寄情、托物言情和托物言志。
三、分析文章结构，理清文章层次
状物类文章通常采用按事物不同方面的特点来安排材料，经常采用总---分；分---总、总---分---总的结构来安排内容。作者还会对要表达的事物最本质特点详写，其余略写。
四、了解文章运用的修辞手法
作者为了把事物的特点写出来，表明自己的态度，往往多种修辞手法并用，比喻、拟人、排比、引用、设问、反问、反复等交织在一起。
名师典例
竹颂
①如同诗人从感情和真理深处写出诗句，我描画从大地深处生长出来的劲竹。
②我惊异地望着你尖尖的竹笋，坚毅顽强地顶开压在你头上僵石般的硬土。转眼间长得同你的先辈一样粗壮，发出一样的萧萧金石之声。啊，你未出土时便已有节，直到凌云处仍然虚心。你的纯洁，使人想起清晨的露水，和那雨后草原上的云影。你的青竿碧叶显示着大自然中最朴素的美，无数人的坦直、忠诚和坚贞的爱情都保留在你的世代传说中。
③在那春之宫殿，同粉蝶追欢取乐的桃花，攀附他物而生存的紫罗兰，还有那以富贵夸耀人世的牡丹，早已沉没在尘俗的荒漠里。独有劲竹，如同不朽的松柏一般，站立在苍茫的山野间；上有千仞高峰，下临百丈深渊，经历着风云的变幻。在命运的风暴中，你轰响地翻卷碧波，击打着汹涌的云海。你全身闪耀着电光，你的吼声吞没了电声。为了给人间以春天的绿色，寒霜冰雪里你更加郁郁葱葱。在生活的烈日下，你又给人们送出暑天的凉风。
④每当我踏着野草掩没的山径，走进浓荫蔽日幽深的竹林，你摇曳着碧绿的枝叶，扫掉积习在我灵魂中的尘埃。清新的晨雾里丁冬的泉水声，和那鸟儿悠扬的叫声，我的心消融在无边的沉静中。
⑤我坐在长满青苔的岩石上，描画着潇洒而又挺拔雄健的劲竹，愿你的情操和美德，潜藏在我生命的深处。
1．文章用什么事物来反衬“竹”？突出了“竹”的什么品格？
_________________________________________________________________2．本文用第二人称“你”来写竹，有什么作用？
_________________________________________________________________3．第③段运用了哪些修辞方法？请各举一例。
_________________________________________________________________4．文章结尾段表达了作者怎样的思想感情？
_________________________________________________________________5．你在阅读中积累了一些托物言志的诗句吗？请写在下面的横线上。
_________________________________________________________________专题训练
（一）珍珠鸟
真好！朋友送我一对珍珠鸟。我把这对鸟儿放在一个用竹条编的笼子里。笼子里还有一卷干草，那是小鸟舒适而又温暖的巢。
有人说，这是一种可怕的鸟。
我把它挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进幽深的丛林一样安全；从中传出的笛子般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的叫声。我猜到，是它们有雏儿了。我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！
它很小，就能轻易地由笼子里钻出身。瞧！多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上；一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着又跳到画框上去了。只要大鸟在笼子里叫一声，它立即飞回笼里去。
我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去，可乖了！
渐渐地它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的小红嘴，”嗒嗒“啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它那细腻的绒毛，它也不怕，反而很友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟扒在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。
1.根据解释在文中找出相应词语填在括号中
（1）表示直截了当；干脆（ ）
（2）不说话，不流露感情，形容态度镇静。（ ）
2.结合全文内容，说说文章第二自然段为什么交代“有人说，这是一种可怕的鸟”。
_________________________________________________________________3.作者抓住了小珍珠鸟的哪些特点？
_________________________________________________________________4.为了营造人鸟和谐共处的氛围，“我”做了哪些方面的努力？
_________________________________________________________________5.结合文中的描写回答：小鸟对人的感受经历了怎样的变化？
_________________________________________________________________6.本文结尾采用了归结的方式，试说说其在文中的好处，并试着用自己的话说说人与自然的关系。
_________________________________________________________________（二）蜜蜂的赞美
秦牧
全世界的小虫儿，给人类赞美得最多的，大概要推蚂蚁、蝴蝶、蜘蛛、蚕、蜜蜂这几样东西了。
人们对于蜜蜂的赞美，尤其充满哲理的情趣。在思想史、艺术史上，许许多多人都歌颂过蜜蜂。这人仅仅因为蜜蜂能够酿蜜，而且也由于：蜜蜂酿蜜的方法，给人以重要的启示。它能够博采，又能够提炼，终于，黄澄澄、香喷喷的蜜糖给酿造出来了。它的酿蜜可以说是一种卓越的创造。
蜜蜂采蜜时的辛勤，可以从这么一个有趣的统计里面看出来：一只蜜蜂要酿造一公斤蜂蜜，必须在一百万朵花上采集原料，假如蜜蜂采蜜的花丛同蜂房的距离平均是一公里半，那么，蜜蜂采一公斤蜜，就得飞上四十五万公里，差不多等于绕地球赤道飞行十一圈。
看了这样的材料，尝过那味道浓郁的甜蜜，你怎能不对世界上这种神奇的小昆虫，感到由衷的赞美呢！
十六世纪英国著名的哲学家培根，讲了一个譬喻赞美过蜜蜂。他把盲目地堆集材料的求知方式称作蚂蚁的方式；把主观的随意创造体系的方式叫做蜘蛛的方式，而“真正的哲学家，则是像蜜蜂一样。它们从花园和田野里的花朵中采集材料，但是用它自己的一种力量来改变和消化这种材料”。几百年的时候像流水一样过去了，培根许许多多的话已经为人们所遗忘，但是他那句“知识就是力量”的警语，和这个有趣的譬喻却一直在各地广泛流传。
鲁迅先生在他的书简里面，也曾告诉一个青年人说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限……”郭沫若同志也曾经民蜜蜂采花作为譬喻，来说明艺术真实和生活真实的关系，以及它们之间的异同。
蜜蜂，这小小的昆虫，人们献给它多少赞美之词！它那种酿蜜方式，使人想起了一切成功的学习、工作的经验。
1、第二自然段，艺术史上，许许多多人都歌颂过蜜蜂，请用原文语句回答。
_________________________________________________________________2、纵观全文，第二段中哪一句是全文的抒情线索？
_________________________________________________________________3、蜜蜂酿蜜给人的启示是什么？用第二段中的三个词来概括。
_________________________________________________________________4、第三段引用有趣的统计数据的目的是为了说明什么？
_________________________________________________________________5、第六段用鲁迅的话和郭沫若的譬喻要说明什么道理？
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参考答案：
名师典例：
1．桃花、紫罗兰、牡丹。突出了竹的不畏艰险，艰苦卓绝的斗争精神和正直傲岸的节操，以及不慕名利、无私奉献的精神。
2．本文用第二人称，非常亲切，更形象地表现了竹的人格化的魅力，突出了作者对竹的崇敬、赞美之情。
3．（1）排比：如“在那春之宫殿，同粉蝶追欢取乐的桃花，攀附他物而生存的紫罗兰，还有那以富贵夸耀人世的牡丹，早已沉没在尘俗的荒漠里”。
（2）比喻、拟人：如“独有劲竹，如同不朽的松柏一般，站立在苍茫的山野间”。
（3）拟人：如“你全身闪耀着电光，你的吼声吞没了电声”。
（4）对偶：如“上有千仞高峰，下临百丈深渊”。
4．作者在结尾段中再次由衷地赞美了竹的精神，抒发了自己愿成为具有高尚情操和美德的人的心愿。
5．“零落成泥碾作尘，只有香如故”；“待到山花烂漫时，她在丛中笑”等。
专题训练：
（一）1.（1）表示直截了当；干脆（ 索性 ）
（2）不说话，不流露感情，形容态度镇静。（不动声色）
2.先抑后扬，为下文写珍珠鸟与作者的情谊作铺垫。
3. 大胆、活泼、亲近人。
4. 把珍珠鸟放在一个简易的竹条变成的笼子里，并用大盆异常茂盛的法国吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。
5. 怕人――喜人――近人――亲人――爱人――与人融为一体
6. 答：本文结尾通过归结的方式突出了文章的中心，即总结出信赖可以创造出美好的境界；人与自然相生相依，我们在与自然界得万事万物交往时要有一颗尊重交往对象的心，这样才会赢得信赖，大家相处才会更加和谐。
（二）1. 这不仅因为蜜蜂能够酿蜜，而且由于：蜜蜂酿蜜的方法，给人以重要的启示。
2. 蜜蜂酿蜜的方法，给人以重要的启示。
3. 博采、提炼、酿造
4. 蜜蜂采蜜时的辛勤。
5. 说明艺术真实和生活真实的关系以及它们之间的异同。